Материалы входного, текущего и итогового контроля

Материалы входного контроля

 

Входной контроль осуществляется на первом занятии по дисциплине в форме письменного мини-опроса.

Вопросы входного контроля знаний

Вставьте пропущенные слова:

1. Рассмотрение педагогических технологий как части педагогической науки соответствует............аспекту их анализа:

а) научному;

б) процессуально-описательному;

в) описательно-действенному;

г) частнонаучному.

2.   Рассмотрение педагогической технологии как синонима педагогической системы соответствует............уровню использования понятия "педагогическая технология» в образовательной практике:

а) общепедагогическому;

б) частнометодическому; 

в) локальному;

г) ни одному из вышеперечисленных.

Выберите правильный ответ:

3 Соответствие современных дидактических технологий требованиям возможности диагностического целеполагания, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики и т.п. характеризует такое ее качество, как:

а) концептуальность;

б) системность;

в) управляемость;

г) эффективность.

4. Общепедагогические, частнометодические и локальные (модульные) педа­гогические технологии выделяются по:

а) характеру содержания и структуры;

б) научной концепции;

в) философской основе;

г) уровню применения.

5. К педагогическим технологиям, построенным на основе эффективности организации и управления процессом обучения, относится:

а) проблемное обучение;

б) программированное обучение;

в) традиционное обучение;

г) игровые технологии.

6. На основе эффективности организации и управления процессом обучения созданы:

а) технологии обучения на основе конспектов опорных сигналов В.Ф. Шаталова;

б) групповые и коллективные способы обучения(В. К. Дьяченко, И.Д. Первин);

в) вальдорфская педагогика;

г) укрупнение дидактических единиц.

7. Автором педагогической технологии укрупнения дидактических единиц (УДЕ) является:

а) С.Н. Лысенкова;

б) В.Ф. Шаталов;

в) Л.В.Тарасов;

г) П.М. Эрдниев.

 

4.2. Материалы текущего контроля

Семестровое задание

I . Составление реферата на одну из тем.

Выбор темы реферата осуществляется студентами самостоятельно с опорой на их познавательные потребности в областях «Теории обучения. Теории и методики воспитания. Педагогических технологий». В данных формах отчетности по самостоятельной работе студент руководствуется следующими требованиями: объем работы 10-15 листов печатного текста, шрифтом 14 с межстрочным интервалом 1,5 – 2; в структуру реферата входят титульный лист, оглавление из 3-4 пунктов, введение, основной текст со ссылками на источники, заключение и список литературы из 8-10 наименований психологических, педагогических и (или) методических научных работ. Список литературы оформляется в соответствии с современными требованиями, которые имеются в пособиях преподавателей кафедры педагогики и в библиографическом отделе библиотеки ИГПИ им. П.П.Ершова.

Примерная тематика рефератов

1. Продуктивное обучение как средство реализации эвристического образования.

2. Развитие личностно-профессионального самоопределения учащихся при обучении предметам естественно-научного цикла.

3. Психолого-педагогические условия использования активных методов обучения.

4. Методы формирования учебно-познавательных интересов учащихся старших классов в условиях профильного и предпрофильного обучения.

5. Психолого-педагогические условия использования мультимедийных технологий при обучении предметам естественно-научного цикла.

6. Использование диалогических методов в организации учебно-воспитательной деятельности старшеклассников

7. Дидактические условия реализации компьютерной поддержки уроков естественно –научного цикла

8. Формирование эмоционально – личностных отношений старшеклассников в условиях коллективной организации учебно-воспитательного процесса.

9. Проектирование и использование модульной технологии в обучении предметам естественно-научного цикла.

10. Портфолио как аутентичный способ оценивания учебных достижений учащихся.

 

 Темы для самостоятельного изучения

1. Педагогические технологии: определение, компоненты, признаки, виды.Образовательный процесс и его характеристики.

2. Дидактические концепции.

3. Проектирование педагогических технологий.

4. Модульная и модульно-рейтинговая технологии обучения.Содержание образования как основа базовой культуры личности.

5. Парацентрическая технология обучения.Методы и средства обучения.

6. Здоровьесберегающие технологии в учебной и внеучебной деятельности Воспитание как педагогическое явление.

7. Интерактивные технологии Базовые теории воспитания.

8. Технологии продуктивного и проектного обучения как варианты его индивидуализации

При самостоятельном изучении тем студент предоставляет преподавателю проработанную информацию в виде конспектов, тезисов, свернутых информационных таблиц, схем и др. способов представления изученных тем, с обязательным указанием литературных и интернет-источников, а также проходит собеседование по данным темам.

Тестовые задания к отдельным разделам курса

Тестовые задания

Современные образовательные технологии

Вариант 1

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: