|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражненияСтр 1 из 13Следующая ⇒
Старшая группа СЕНТЯБРЬ Обследование Лето Лес. Растительный мир леса
ОКТЯБРЬ Дикие, домашние животные и их детеныши Осень Овощи Повторение
НОЯБРЬ Русские народные сказки о животных Игрушки Наше тело. Гигиена Повторение
ДЕКАБРЬ Одежда. Обувь Зима Зимний лес. Звери и птицы зимой Повторение
ЯНВАРЬ Повторение Зимние забавы Дом. Жилище
ФЕВРАЛЬ Квартира. Мебель Посуда Продукты Повторение
МАРТ Семья Город. Правила дорожного движения Транспорт. Правила дорожного движения Повторение
АПРЕЛЬ Профессии Весна Перелетные и зимующие птицы Повторение
МАЙ Животные и птицы дальних стран Обследование З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ЛЕТО Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения «Вверх - вниз» - для языка. Язык поочередно помещаем на верхнюю и нижнюю губу
«Ветер-ветерок». 1. «порыв ветра» - резкий краткий выдох. 2. «дует легкий ветерок» - легкий плавный выдох. Упражнения для развития моторики Лето, лето к нам пришло. 1. прыжки - «ноги вместе - врозь» 2.хлопки - сверху вниз 3 хлопка, 4-по коленям «Пчелиный рой» Под «жужжание» - вращательные движения поднимающимися вверх напряженными указательными пальцами (поочередно правой и левой руки). Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме (см. задание для родителей). • Игры на закрепление знаний признаков времен года: «Когда это бывает?» (6, с.45-46,89) «Так бывает или нет?» (с. 82) «Какое время года?» (с. 86) • Игра с мячом «Кто больше?» (называние «летних слов»). Какое летом солнце, небо? Какой ветер? Какая трава? Что делают дети летом? • Игры на закрепление словаря прилагательных, обозначающих цвета: «Раскрась картинку» - словесное раскрашивание: «На картинке желтое солнышко, голубое небо, белые облака, зеленая лужайка с высокой травой ...».
Развитие фразовой речи • Словесное упражнение «Что на картинке?» Составление предложений «сущ.+глаг.» Например: Дети купаются. Солнышко светит... Развивающие игры и упражнения Развитие мышления • Отгадывание загадок. Сб. загадок; • Развитие умения обобщать по цвету. • Развитие умения сравнивать. Дерево-куст, ягода - цветок, бабочка - жучок, 2 разных цветка. Развитие восприятия · Развитие слухового восприятия неречевых ритмических структур. Игра «Капли дождя» · Развитие зрительного восприятия цвета Игры: «Найди такой же цветок, такую же бабочку, такое же облако…» Игра «Подарю цветочек» - эстафета с предметом по кругу, учитывая необходимое условие «смотреть в глазки», обращаясь друг к другу: - Возьми, пожалуйста - Спасибо.
Этюды: «Солнышко и тучка» (48, с.73), «Лицо загорает» (48, с.73), «Кузнечик» (48, с.75), «Золотые капельки» (48, с.76), «После дождя» (48, с. 84). Лето Лексико-грамматический строй речи 1. Поговорите дома с детьми о лете. Поинтересуйтесь, понимают ли они значение "летних слов": теплое, яркое, жаркое (солнце); густая, высокая (трава); спелые, сочные, ароматные (ягоды); прозрачный, чистый (воздух); купаться, загорать, рыбачить (ловить рыбу), нырять; загар, жара, зной, ливень, лес, поле, луг, речка, озеро; цветы, ягоды, грибы. 2. Найдите картинки, иллюстрирующие каждое "летнее слово" Вместе с детьми оформите тему в тетради (нарисуйте или наклейте картинки).
3. Для закрепления названий цветов (желтый, зеленый, синий, голубой, красный, оранжевый, фиолетовый, розовый) нарисуйте вместе с детьми в тетради или сделайте аппликацию. "Лето": на голубом небе - желтое солнце, белые облака, на зеленой траве - красные, синие, розовые, фиолетовые цветы. Моторика Выучите вместе с ребенком.
Возле речки детский сад, На лугу ромашки… Десять маленьких ребят Бегают в пятнашки. Мы смеемся и поем, Ходим за цветами. Солнце, воздух и вода На прогулке с нами. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ЛЕС Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме . (см. задание для родителей) • Игра «К дереву беги» (6, с. 70-71). • Игра «Что в лесу растет?» (6, с. 102). • «Подарок лесовичку». Работа в тематическом уголке: деревья, листочки, веточки какие? • Макет леса. Изготовление из бумаги, пластилина; закрепление лексики. (поляна, опушка, тропинка, куст, пень, высокий - низкий, толстый - тонкий, широкий узкий) (14) Развитие грамматического строя речи 1. Образование относительных прилагательных: кленовый, сосновый, березовый, рябиновый 2.Подбор определений: какой лес, какой листик, какой пень, какая веточка? 3. Употребление существительного в ед.ч. и мн. ч Лес Растительный мир леса Моторика Выучите вместе с ребенком.
Ветер Ветер листьями играет, Ветер веточки качает, Веточки качаются, Листья осыпаются. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ДИКИЕ, ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме (см. задание для родителей) • Игры «Угадай, кто у меня?», «Узнай по описанию», • Игра - инсценировка «Наблюдательный козел» (10, с.44) (Какой заяц, волк? Какая лиса?) · Игра с движениями «Кто как бегает?». Игра - инсценировка «На лесной полянке» · Игровое упражнение с мячом для уточнения слов-признаков, слов - действий: Игровые упражнения: «Чей хвост? Чей домик?»
Развитие грамматического строя речи 1. Образование существительных муж. р. на -онок, -енок . Игра «У кого кто?», (с мячом): у лисы - лисенок; у ежа - ежонок 2. Закрепление форм мн. ч. существительных лисенок - лисята; еж - ежи и т.д. 3. Практическое усвоение формы В. п. ед. ч. существительных. Игра «Кого видим в лесу?», «Кого нарисовал художник?», «Кто кого боится?». Развивающие игры упражнения Развитие мышления • Отгадывание загадок (сб. загадок). • Сериация по величине. Игровое упражнение «На зарядку, звери, стройтесь!» а) построить по порядку; б) найти место опоздавшему. • Игра - инсценировка «Через тот далекий лес», (10, с.27). Развитие зрительного восприятия • «Узнай по контуру», (быстрое узнавание контурных изображений животных) Развитие слухового восприятия и воспроизведение неречевых ритмических структур • Игра «Маленькие и большие ножки» Литература к занятиям по развитию речи - Рассказ В. Орлова «Как малышу маму нашли», (чтение, вопросы, беседа) - Рассказ Л. Сутеева «Яблоко», (чтение, беседа, подготовка к инсценировке) - «Догадайся сам», (39, с.19) - «Ежовые рукавицы», (39, с.105). З А Д А Н И Е Д Л Я Р О Д И Т Е Л Е Й
У лисы - лисята (лисенок) У лося - лосята (лосенок) У собаки – щенята (щенок) у коровы – телята (теленок)
"Кто с кем играет?" заяц с зайчонком лошадь с жеребенком и так далее. 3. Подберите вместе с ребенком картинки по теме. Оформите тему в тетради.
Моторика Выучите вместе с ребенком дома. Скачет зайка косой Под высокой сосной Под другою сосной Скачет зайка другой. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ОСЕНЬ Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме (см. задание для родителей). • Игра «Когда это бывает?» (соотносить те или иные явления природы, труд человека с временем года) (6, с.45-46, 89, 86-87, 82). • Игра «Какая сегодня погода?» (47, с.32). • Игры с мячом: - «Кто больше?» (называние осенних слов);
- «Какое небо осенью?» - «Что делают листья на ветру?» - «Какого цвета осенние листья?». Развитие грамматического строя речи 1. Закрепление образования относительных прилагательных с суффиксом - ов дуб - дубовый лист; клен - кленовый лист; береза - березовый лист. 2. Изменение в числе и роде глаголов прошедшего времени: Саша сорвал_ листик; Лена сорвала листик; Дети сорвали листик.
Осень Лист клена - кленовый Лист березы - березовый Лист осины - осиновый Лист рябины - рябиновый Моторика Выучите дома с ребенком. Ветер с листьями играет Листья с веток обрывает, Листья желтые летят Прямо на руки ребят. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ОВОЩИ ФРУКТЫ Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме (см. задание для родителей). • Игра «Что сажают в огороде?» (6, с.41). • Игры в ходе режимных моментов: «Из каких овощей сварен борщ?», «Из каких овощей приготовлено рагу?» • Игры «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек», «Почтальон принес посылку» - воспитанник называет форму, цвет, вкус задуманного фрукта, не называя его, а другие отгадывают. Развитие грамматического строя речи 1. Согласование существительного и прилагательного в роде и числе. Например: Красный - помидор, перец, виноград; красная - редиска, слива, груша; красное - яблоко. 2. Практическое усвоение формы В. п. существительного: Например: Дергают (что?) морковку, лук; срезают (что?) капусту, подсолнух; выкапывают (что?) картофель; срывают (что?) огурец, помидор, яблоко, апельсин; собирают (что?) урожай.
Фрукты Овощи Словесные игры и упражнения Подготовка к овладению диалогической формой общения • Игры - драматизации по сказкам: «Заюшкина избушка», «Колобок», «Теремок» и т.д. (20, с.176-180)
Развитие грамматического строя речи 1._ Практическое усвоение форм Д.п.. ед.ч. имени существительного. • Словесные упражнения: «Кому пел колобок свою песенку?», «Кому жаловался зайка?» • Игра с мячом «Кому расскажем сказку?»: - Пришел зайка. Кому расскажем сказку? - Зайке и т.д. 2. Изменение формы глагола /повелительное наклонение - изъявительное наклонение/ • Словесное упражнение «Волшебная палочка»: - Сиди! /ребенок садится/; - Что делает Сережа? - Сидит. Русские народные сказки
Моторика
Выучите вместе с ребенком.
Теремок В поле теремок стоит Ну а путь к нему закрыт. Мы ворота открываем В теремок вас приглашаем. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ИГРУШКИ Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме • В ходе занятий, совместной деятельности в активный и пассивный словарь детей вводятся а) имена существительные - названия игрушек; б) имена прилагательные - названия основных цветов и оттенков; в) глаголы – слова, отвечающие на вопрос: «Как ты будешь играть с этой игрушкой?» «Как можно играть с этой игрушкой?» Например: куклу можно укачивать, одевать, расчесывать, мыть; машину можно катать, разбирать, ремонтировать, на ней можно возить грузы. • Игра «Большой - маленький» - образование существительных с уменьшительно- ласкательным значением. Развитие грамматического строя речи 1 .Практическое усвоение формы Род, п., ед. ч. Игра «Чего нет?». Например: у машины нет колеса; машина без колеса; у зайца нет уха; заяц без уха; у лисы нет хвоста; лиса без хвоста. Игрушки НАШЕ ТЕЛО ГИГИЕНА Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме (см. задание для родителей). • Игра с мячом, в ходе которой дети называют части тела (лица), передавая мяч. • Игра «Что нужно Маше?». Из различных предметов выбираются те, которые нужны для умывания, для принятия ванны. • Практическое занятие «Купаем куклу». В ходе занятия дети уточняют глаголы - действия • Словесное упражнение «Для чего?» (с мячом): Полотенце - вытираться, мыло - мылиться, намыливать; Щетка - чистить зубы, расческа - расчесываться и т.д. Речевое сопровождение режимных моментов: - Я намыливаю руки. - Я смываю мыло и т.д. Развитие грамматического строя речи 1. Практическое усвоение мн. ч. имени существительного. Лоб – лбы, рот - рты и т.д. 2. Согласование существительного с числительными «один - одна», «два - две». Игра с мячом: Одна - голова, шея, спина; Один - живот, лоб, нос; Две - руки, ноги, ступни, щеки; Два - колена, глаза, уха, виска, локтя, плеча. Развитие связной речи Овладение навыками составления простых предложений: (Им. сущ. + согласованный глагол + прямое дополнение). Мама моет сына. Папа вытирает руки. Таня заплетает косы. Наше тело Гигиена
Моторика Выучите дома с ребенком.
Уши Доктор - доктор, как нам быть! Уши мыть или не мыть? Если мыть, то, как нам мыть? Часто мыть или пореже? Отвечает доктор гневно: - ежедневно! З. Мошковская. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ОДЕЖДА ОБУВЬ 1. Артикуляционные и дыхательно - звуковые упражнения «Барабанчик», «Цок - цок»- для языка; «Улыбка», (губы сомкнуты) - для губ, «Заборчик», (верхние и нижние зубы видны). «У тебя обновка?»: а) вдох - улыбнувшись, руки развести в стороны; б) на длительном плавном выдохе: «Ах!». Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме (см. задание для родителей) • Игра с мячом «Цепочка слов», воспитатель начинает цепочку слов, кидает мяч, ребенок ловит и продолжает:
• Игра «Ателье»,(50, с.18-20). • Игра «Две сестренки»,(50, с.39-40). • «Кто быстрее соберет вещи», (50, с.49) Развитие грамматического строя речи 1. Практическое образование относительных прилагательных со значением соотнесенности к различным материалам. Платье из шелка - шелковое; Сапоги из кожи - кожаные; Шапка из меха – меховая; Варежки из шерсти – шерстяные… 5. Согласование существительного и прилагательного.
• Настольная игра «Шесть картинок»; • Игра с мячом «Добавь слово»: Шелковый... (платок, шарф); Шелковая...(рубашка); Шелковое... (платье) и т.д. 3. Практическое усвоение в речи приставочных глаголов • Словесное упражнение «Что нужно делать?». - Пуговица оторвалась. Что нужно сделать? - Пришить. - Порвалась одежда. Что нужно сделать? - Зашить. - Брюки широкие. Что нужно сделать? - Ушить. - Юбка длинная. Что нужно сделать? - Подшить. - Платье широкое. Что нужно сделать? - Перешить. Развитие связной речи Закрепление навыка построения предложения. Им.п. сущ. + согл. глагол + прямое дополнение. Распространение предложений путем введения однородных членов. Таня надела шапку, шубу, валенки. Саша снял куртку, шапку, сапоги. Одежда Обувь Моторика Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. Мы в них бегаем зимой, Утром в садик, днем - домой. / валенки / З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ЗИМА Словесные игры и упражнения Активизация словаря теме , (см. задание для родителей). • Игра «Какая сегодня погода?», (47, с.32) • Игры на закрепление знаний признаков времен года: «Когда это бывает?», (6, с. 45-46,89). «Так бывает или нет?»,(6, с. 82). «Какое время года?», (6, с. 86) • Игра с мячом «Кто больше?», (называние «зимних» слов): - Какой снег, какой лед зимой? - Что делают снежинки, какие они? - Что зимой бывает на улице? (Метель, вьюга, буран, снегопад, пурга, мороз) • «Соберемся на прогулку», (3, с.57) Развитие грамматического строя речи 1. Закрепление употребления форм В.п. им. сущ. - Кого встретим в зимнем лесу? (Белку, дятла, лису, лося, зайца, сороку) - Кого не встретим в зимнем лесу? (Ежа, соловья, лягушку, бабочку, комара) 2. Практическое усвоение навыка согласования прилагательных с сущ, в роде и числе - Холодное... (утро, солнце, ухо). - Холодные... (дни, ночи, щеки, льдинки, снежинки). Развитие связной речи Усвоение наиболее доступных конструкций сложноподчиненных предложений. Например: - Я надел меховую шапку, потому что на улице холодно. - Птицы улетели в теплые края, потому что наступила зима. - Дети лепят снеговика, потому что выпало много снега. Зима Моторика
Выучите дома с ребенком. Снег Снег, снег кружится, Белая вся улица! Собрались мы в кружок, Завертелись, как снежок. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме, ( см. задание для родителей ). Наблюдение за зимующими птицами; посмотреть, какие птицы прилетают на участок. • Игра с мячом «Что делают птицы?», (летают, прыгают, чирикают, клюют и т.д.) • Игры на закрепление знаний о зиме как о времени года, о сезонных изменениях в жизни животных и птиц. • Игра «Где кто зимует?»: Белка - в дупле. Медведь - в берлоге Волк - в логове. Лиса - в норе. Развитие грамматического строя речи 1. Закрепление употребления формы Вин. п. сущ. (см. тему «Зима»). 2. Практическое употребление в речи формы Т.п. существительного. 3. Употребление слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Лиса – лисичка, лисонька; Заяц - зайчик, заинька; Коза - козонька; Белка - белочка. Развитие связной речи Формирование умения составлять рассказ по опорным картинкам, по модели. Например: «Белка», «Дупло», «Орехи», «Грибы», «Зима». - Белка зимует в дупле. Она запасает орехи и грибы. Ей не страшна морозная зима Формирование умения самостоятельно задать вопрос. 3. Развивающие игры и упражнения Развитие мышления Отгадывание загадок • Словесное упражнение на сравнение. Лиса - заяц; Медведь - волк. Развитие долговременной памяти (припоминание). Дети вспоминают картину «В зимнем лесу» из темы «Зима»: - Кого мы встретим в зимнем лесу?
Развитие зрительного восприятия. • Пособие «Узоры на стекле», изображения в затрудненной экспозиции. Зимний лес Звери и птицы зимой Моторика Снег, снег, снежок Воробьи вокруг скакали, Видно корм себе искали Прилетайте под окно - Есть в кормушках вам зерно! З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ Зимние забавы Моторика *** Выпал беленький снежок, Собрались мы все в кружок Мы пото - па - ем (2р) *** Будем весело плясать, Будем ручки согревать - Мы похло - па - ем (2р) *** Чтобы было веселее, Будем прыгать мы скорее,- Мы попры - га - ем (2р) З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ДОМ ЖИЛИЩЕ Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме , (см. задание для родителей). • Словесное упр. «Где ты живешь?», (улица, дом №..., квартира №..., подъезд, этаж). • Игровое упражнение «Где живет Маша?», (закрепление понятий «подъезд, этаж») Например: Маша живет в третьем подъезде на втором этаже. Показать, где? • Игра с мячом «Чей домик?»: Логово - волк; Гнездо -птица; Дупло - белка и т.д. Развитие грамматического строя речи 1. Практическое образование относительных прилагательных со значением соотнесенности к различным материалам. Например: Дом из кирпича - кирпичный; Дом из панели - панельный; Дом из дерева - деревянный 2. Практическое использование существительного в П.п. с предлогом «в». Лиса спит в норе. Куры спят в курятнике. Рыбки спят в аквариуме. Пчела спит в улье. Коровы спят в коровнике. Собака спит в конуре Муравей спит в муравейнике. 3. Употребление предлогов «из», «в», «за», «от», «к», «на». Например: Мальчик подошел к дому. Мама вышла из дома (подъезда, лифта). Папа стоит на крыльце (балконе, лестнице). Петух сидит на заборе (крыше, сарае). Собака лежит в будке (конуре). Дети играли за домом (сараем, забором). Бабушка подошла к окну (воротам, перилам). Развитие связной речи Развитие навыка составления короткого рассказа по серии картинок. Дом Жилище
Одноэтажный Моторика Замок На двери висит замок, Кто его открыть бы мог? КВАРТИРА МЕБЕЛЬ Словесные игры и упражнения Активизировать словарь по теме, (см. задание для родителей). • Игра «Переезжаем на новую квартиру», (50,с. 8-9). • Игра «У кого какой предмет?»,(50,с.9-10) Словесная игра «Куда можно положить (поставить, повесить) эти вещи?», (с мячом). (Тетрадь, ваза, картина, чайник, рубашка, пальто, туфли, ножницы…)
• Словесная игра «Что для чего?»: - Стул для того, чтобы на нем сидеть. - Диван для того, чтобы на нем лежать. • Игра «Я пришел за мебелью», (10,с. 107). • Творческая игра по теме «Мебель», (10,с. 109-111). • Примерное занятие по теме «Мебель», (10,с.111-113) Развитие грамматического строя речи Употребление существительного в Т.п. с предлогами «под», «за». · Игра «Сделай так, как я скажу. Скажи, что я сделала».
Развитие связной речи Развитие навыка составления предложения, рассказа по опорным словам (картинкам) Квартира Мебель Буду маме помогать, Буду всюду убирать, И под шкафом, И за шкафом, И в шкафу, и на шкафу. Не люблю я пыли: "Фу"! Моторика Прятки Этот пальчик сел на стул. Этот в кресле вдруг уснул. Этот спрятался за дверь. Этот под столом теперь. Ну а ты, большой иди! Быстро братиков найди. Вот и пальчики "Ура"! В детский сад идти пора. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ПОСУДА Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме, (см. задание для родителей). • Игра «Напоим Чебурашку чаем», (37, с. 18). • Игра с мячом «Какая посуда?» на развитие словаря прилагательных. Например: Графин из стекла - стеклянный; Стакан из бумаги - бумажный; Чашка из фарфора - фарфоровая; Сковорода из чугуна - чугунная; Кастрюля из железа - железная; Тарелка из пластмасса - пластмассовая; Посуда для чая - чайная; Чашка для кофе - кофейная и т.д. • Игра «Один - много», (ед.ч. сущ. - мн.ч. суш,). Развитие грамматического строя речи Усвоение притяжательных местоимений «мой», «моя», «мои» в сочетании с сущ Практическое усвоение существительного в форме Вин.п., ед.ч. Развитие связной речи Закрепление навыка составления простых предложений по картинке. Развитие умения составлять рассказ по модели. Посуда Моторика Гостей созывала, Гости на двор - кашку на стол: Этому дала на тарелочке, Этому на блюдечке, Этому в чашечке, Этому в мисочке. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ПРОДУКТЫ Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме, (см. задание для родителей). • Словесная игра «Что подать вам на обед?». Дети по очереди произносят фразу: «Мне, • Игра с мячом «Что купим в магазине?». Воспитатель: - В хлебном отделе. Дети: - Сухари, батон, сушки и т.д. - В овощном отделе. - Свеклу, морковь, картофель и т.д. - В молочном отделе. - Кефир, сметану, сыр, творог, йогурт и т.д. • Словесное упражнение «Как что едят?». Мясо - варят, жарят, готовят фарш, из него делают котлеты и т.д. Молоко - кипятят, из него варят кашу, молочный суп, готовят омлет. Развитие грамматического строя речи 1. Образование относительных прилагательных со значением соотнесенности к Например: Бульон из курицы - куриный. Сок из яблок - яблочный. Пюре из картофеля - картофельное и т.д. 2. Практическое усвоение формы Т.п.. ед.ч. существительного. Например: Чем едят суп? - ложкой. Чем заправляют салат? - сметаной, майонезом, маслом. Чем режут колбасу? - ножом. Чем наливают суп? - поварешкой и т.д.
Развитие связной речи Закрепление навыка построения предложения путем введения однородных членов. Например: Мама принесла из магазина хлеб, сметану, молоко и мороженое. Бабушка положила в тесто муку, яйца, соль, сахар, молоко. 3. Развивающие игры и упражнения Развитие наглядно - действенного мышления • Игры «Покорми мишку», «Угостим кукол»,(20,с.154).
• Игра «Угости зверюшек»,(20,с. 126). • Игра «Маленькая няня», (20,с.128). В ходе игр закрепляем правильное употребление форм Т.п. имени существительного.
Развитие зрительного восприятия части и целого • Игра «Заплатка для скатерти».
Развитие слуховой памяти на линейный ряд • Игра «Что мама из магазина принесла?», (4-5 предметов).
• Игра «Что съел Карлсон?», (6-7).
Этюды: «Кислый лимон», «Вкусная конфета», «Соленая каша»,(48) З А Д А Н И Е Д Л Я Р О Д И Т Е Л Е Й
Продукты СЕМЬЯ Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме, (см. задание для родителей) Словесные упражнения на подбор слов. Имена существительные: • «Какие из этих слов имена?» • «Кто я?», (40,с.79) Имена прилагательные: • «Хорошие слова» - Какая моя мама? Какая моя бабушка? Глаголы: • «Кто чем занят?». (Чем обычно занят папа? Чем обычно занята мама? и т.д.) • «Как доставить маме радость?». Например: Мама будет рада, если я вымою посуду, полью цветы, заправлю постель. Развитие грамматического строя речи 1, Образование трех форм одного глагола Брат помогает маме. 3-е лицо, ед.ч. Мы помогаем маме. 1-е лицо, мн.ч. 2. Употребление форм существительного Т.п.. ед.ч. с предлогом и без предлога. - С чем в руках мы видим маму? (с сумкой, с журналом, с веником). - С кем идем в театр? (с сестрой, с тетей, с бабушкой, с папой). Развитие связной речи Закрепление навыка распространения предложений путем введения однородных членов. Развитее навыка ведения диалога (просьба, беседа, драматизация). 3.Развивающие игры и упражнения Развитие мышления • Сериация по возрасту.
• «День рождения куклы», «Повторяй друг за другом» (47,с.29).
Развитие умения ориентироваться в пространстве листа бумаги На листе бумаги расположить геометрические фигуры по словесной инструкции. • «Коврик для мамы».
Развитие выразительности движения, жеста, мимики Этюды: «Дружная семья», (48, №59); «Любящие родители», (48, №95); «Хорошее настроение», (48, №107); «Провинившийся», (48, №138); «Стыдно», (48, №140); «Разные настроения», (48, №144); «Любящий сын», (48, №166)
Развитие слухового внимания • «Кто ты?», (6,с.114). К занятиям по развитию речи 13,с125,127,128. 49,с.29,30,34,35,36 /Выбрать для заучивания/. З А Д А Н И Е Д Л Я Р О Д И Т Е Л Е Й
Семья Моторика Моя семья Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик – мамочка. Ну, а этот пальчик – я - Вот и вся моя семья! З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме, (см. задание для родителей). • Дид. игры: «Наша улица», «Светофор», «Улицы города» • Сюжетно-ролевая игра «Прогулка» • Игра с мячом «Что, где, куда?»: - Где покупают лекарства?
- Куда идут, чтобы посмотреть диких зверей? - Куда надо пойти, чтобы отправить посылку? - Куда нужно пойти, чтобы сшить платье? и т.д. В ходе игр и упражнений можно разучить стихи: Обь - река широкая, В этом городе живем. Обь - река глубокая. В этом городе растем. Теплоход по ней идет, Как он называется Нам гудок он подает. Сейчас мы вам споем: Но-во-си-бирск. • Игра «Скажи наоборот», (усвоение антонимических отношений между словами). Низкий - высокий (дом). Широкая - узкая (улица). Большая - маленькая (площадь). Мокрый - сухой (асфальт). Развитие грамматического строя речи
1. Употребление предлогов: «к» + Д.п. существительного; «от» + Р.п. существительного; «с» + Т.п. существительного. Например: Мы с мамой отошли от аптеки и подошли к остановке. Папа отошел от машины и подошел к киоску. 2. Практическое употребление в речи приставочных глаголов. Например: Мы по улице ехали, к дому ...(подъехали), от дома...(отъехали), за дом... (заехали), вокруг клумбы... (объехали), перекресток... (переехали), дальше... (поехали). Развитие связной речи Составление простых предложений с противительным союзом «а». Например: Мама сначала сходила на почту, а потом зашла в парикмахерскую. Мы сначала сходили в цирк, а потом гуляли в парке. К занятиям по развитию речи Д/ф.: «Мы едем, едем». «Солнце на спицах». «Дошкольникам о правилах дорожного движения». (13, с.96,108,119.) З А Д А Н И Е Д Л Я Р О Д И Т Е Л Е Й
Город Улица Цирк.
4. Поиграйте в словесную игру : - "Куда нужно пойти, чтобы купить лекарство?" - "Куда нужно пойти, чтобы посмотреть диких зверей?" - "Куда нужно пойти, чтобы посмотреть клоунов и акробатов?" - "Куда нужно пойти, чтобы посмотреть спектакль?" Моторика Выучите стихотворение с ребенком.
Мы по городу гуляли, Много разного видали, Здесь аптека, Там, завод, Здесь подземный переход. А вот это детский сад, Ах, как много здесь ребят! З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ТРАНСПОРТ ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ 1. Артикуляционные и дыхательно - звуковые упражнения «Трубочка» - «Улыбка», упражнение на переключение для губ. «Машина выезжает из гаража» - для языка, (язык - «машина», губы - «ворота гаража») «Поезд»: а) вдох; б) на выдохе произносим: «Т-д, т-д, т-д», ударяя кулачком в ладошку 3 раза. Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме , (см. задание для родителей). В ходе бесед и игр уточните названия частей машины, самолета. Ввести в активный словарный запас детей обобщающие слова, уточнить их значения. • Игра «Цепочка слов»: Транспорт воздушный - это самолет, вертолет, дельтаплан; наземный - машина, трактор, поезд, мотоцикл; водный - катер, лодка, теплоход, катамаран; подземный - метро; подводный - подводная лодка, батискаф. • Игра «Специальные машины»- это пожарная машина (01); милиция (02); СПАС (001) скорая помощь (03); грузовые машины; строительные машины, машины для строительства дорог; такси и т.д. Развитие грамматического строя речи 1. Усвоение формы существительного Т.п. с предлогом «над», «под», «перед», «за». Например: Самолёт летит над домом, над площадью, над фонтаном, над парком. Самолетик пролетел под мостом, под аркой. Машина остановилась перец подъездом 2. Закрепление навыка употребления в речи приставочных глаголов. Машина выехала из гаража, объехала вокруг дома и уехала Развитие связной речи Закрепление навыка составления простых распространенных предложений с противительным союзом «а».
3. Развивающие игры и упражнение Развитие мыслительной операции сравнения Птица - самолет, самолет-поезд, машина - мотоцикл. Р азвитие мыслительной операции обобщения А) По цвету. Б) По слову. В) «4-ый лишний» - (самолет, вертолет, планер, велосипед) и т.д.
Развитие слухового восприятия • «Как гудел гудок парохода?» - (ту-та-ту). Проводится индивидуально или каждому предъявляется отдельный вариант. • «Где сигналила машина?».
• Пособие «Найди каждой машине свой гараж», • Пособие «Авария» - восстановление целостного изображения машины по прямым и ломаным линиям. Развитие зрительной памяти • «Саша выглянул в окошко и увидел...». Картина по теме «Транспорт» с прорезями для машин. • Игра «На чем ехали в театр?», (5 предметов линейного ряда).
• Пособие «Расскажи, как проехать». На большом листе бумаги нарисован план местности (дорога, магазин, остановки, дома, парк, фонтан, скамейки и т.д.). Дети (2-3 игрока) играют маленькими машинками. Например: - Как проехать от дома до парка? - Сначала едем прямо, потом повернем налево, потом направо.
Развитие психомоторики • Этюды: «Момент отчаяния»,(48, с.94); «Самый ловкий шофер», (48, с.60). К занятиям по развитию речи 13, с.119-120. Э.Л.Степаненкова «Дошкольникам о правилах дорожного движения»: -«Трамвай», с.60, - «Цветной автомобиль», с.61, - «Стоп», с. 62. С.Михалков «Дядя Степа - милиционер». С.Маршак «Вот какой рассеянный». Г.Сапгир «Ярасту». Транспорт Моторика Едем, едем, долго едем Очень длинен этот путь Скоро до Москвы доедем Там мы сможем отдохнуть. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ПРОФЕССИИ 1. Артикуляцнонные и дыхательно - звуковые упражнения «Машина выезжает из гаража» - для языка. Для губ - беззвучная артикуляция гласных. «Молоток»: а) вдох; б) на выдохе: «Тук-тук», (постукивание кулаками). «Устали»: а) вдох; б) на длительном выдохе: «У-ух!». Упражнения для развития моторики Едет белка на тележке. Продает она орешки: Лисичке - сестричке, Воробью, синичке, Мишке - толстопятому, Заиньке ушатому. (При перечислении поочередно загибать пальцы рук). Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме , (см. задание для родителей). На занятиях поговорите о профессиях родителей, о месте их работы. • Игры «Чья одежда?»,(6, с.96); «Кому, что нужно?», (6, с.109) • Игры «Магазин», (10, с.76); «Поликлиника», (10, с.76); «Почта», (10, с.130,136). • Игра «Ателье», (3, с.57,71). • Сюжетно-ролевые игры: «Почта», «Парикмахерская», «Кафе», «Ателье», «Метро». • Словесные игры с мячом «Кто что делает?». Например: Повар - варит; Учитель - учит; Продавец - продает; Врач - лечит; Летчик - летает и т.д. Развитие грамматического строя речи Усвоение формы сущ. Т.п., ед.ч. Игра «Кто, чем управляет?»: Летчик - самолетом; Шофер - машиной; Машинист - поездом; Велосипедист - велосипедом; Водитель - троллейбусом; Крановщик - краном и т.д. Развитие связной речи Развитие навыка составления рассказов по картине, по серии картин. К занятиям по развитию речи 13, с. 43,90. 49, с.37-42. Профессии Моторика Выучите дома вместе с детьми
Белка – продавец Едет белка на тележке Продает она орешки Мишке толстопятому, Заиньке ушатому.
З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ВЕСНА Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме , (см. задание для родителей). В беседах, на прогулках уточняем знания детей о сезонных изменениях в природе, в жизни зверей и птиц. Закрепляем знания детей о весне, как о времени года. • Словесная игра «Весенние слова» - эстафета с хлопками, с мячом. • Игра «Когда это бывает?» • Словесное рисование с характерными признаками весны. Развитие грамматического строя речи Формирование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе. Игра «Про что мы можем так сказать?»: Весенний ... (день, ветер, вечер, дождь). Весенняя... (погода, ночь, одежда, лужа). Весеннее... (солнце, облако, утро, небо). Весенние... (дни, лужи, облака, улыбки). Развитие связной речи Развитие навыка составления предложений с предварительной отработкой элементов структуры предложения (отдельных словосочетаний). Например: Текут ручьи; греет солнце; - Стало пригревать солнце, и потекли ручьи. Тает снег; появляется трава; - Около дома растаял снег, и появилась трава. Набухают почки, появляются листочки; - На деревьях набухли почки, скоро появятся листочки. К занятиям по развитию речи 13, с.124. К.Ушинский «Четыре времени года». З А Д А Н И Е Д Л Я Р О Д И Т Е Л Е Й
Весна Моторика Весна пришла Воробей с березы На дорогу - прыг! Больше нет мороза, Чик - чик - чик! (пальчиками обеих рук ритмично показываем раскрывающийся и закрывающийся клюв воробья).
Вот журчит в канавке Быстрый ручеек, И не зябнут лапки - Скок - скок - скок! (ритмично подпрыгиваем, согласуя движения со словами). З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ПЕРЕЛЕТНЫЕ И ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме , (см. задание для родителей). Наблюдения за птицами на прогулке, рассматривание (строение, цвет). • Сюжетно - образные игры «Сова», (6,с.53), «Коршун», (6, с.84). • Словесные игры: «Что за птицы?», (6, с.107), «Птицы, звери, рыбы», (6, с.109). • Игры - драматизации: «Дома кум - воробей?», «Воробей»; «Разговор со снегирем»; «Перелетные птицы»; (10, с.96-99). Развитие грамматического строя речи Практическое использование в речи существительного в форме Р.п., мн.ч. Игры с мячом: «Кого много?», «Кого нет?». Например: Весной на полях много ворон, скворцов, грачей, сорок, галок. Развитие связной речи Закрепление навыка составления рассказов по серии картин, рассказов - описаний, пересказов. Перелетные и зимующие птицы Моторика Птички Птички полетели, Крыльями махали, На деревья сели, Вместе отдыхали. З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
Словесные игры и упражнения Активизация словаря по теме, ( см. задание для родителей). • Игра «Кто кем будет?», «Кем будет яйцо?»- (птенцом, крокодилом, черепахой, змеей). (47,с.37) · Игра «Кто у кого?» У льва – львенок; У тигра - тигренок; У слона - слоненок; У страуса - страусенок и т.д. Развитие грамматического строя речи Закрепление навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе. Игра «Какой, какая, какие?»: Бегемот...(толстый, большой); Жираф...(высокий, пятнистый, длинношеий); Крокодил... (зубастый, длинный, хвостатый); Зебра... (полосатая, быстрая); Львята...(маленькие, игривые) и т.д.
Развитие связной речи Закрепление навыка составления рассказов по картине и серии картин с элементами усложнения (изменение начала, конца рассказа и т.д.).
Моторика Качели Лучшие качели - Гибкие лианы Это с колыбели Знают обезьяны. Кто весь век качается, Да - да - да - Тот не огорчается никогда! НОВОСИБИРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
Старшая группа СЕНТЯБРЬ Обследование Лето Лес. Растительный мир леса
ОКТЯБРЬ Дикие, домашние животные и их детеныши Осень Овощи Повторение
НОЯБРЬ Русские народные сказки о животных Игрушки Наше тело. Гигиена Повторение
ДЕКАБРЬ Одежда. Обувь Зима Зимний лес. Звери и птицы зимой Повторение
ЯНВАРЬ Повторение Зимние забавы Дом. Жилище
ФЕВРАЛЬ Квартира. Мебель Посуда Продукты Повторение
МАРТ Семья Город. Правила дорожного движения Транспорт. Правила дорожного движения Повторение
АПРЕЛЬ Профессии Весна Перелетные и зимующие птицы Повторение
МАЙ Животные и птицы дальних стран Обследование З А Д А Н И Е Д Л Я В О С П И Т А Т Е Л Е Й
ЛЕТО Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения «Вверх - вниз» - для языка. Язык поочередно помещаем на верхнюю и нижнюю губу
«Ветер-ветерок». 1. «порыв ветра» - резкий краткий выдох. 2. «дует легкий ветерок» - легкий плавный выдох. |
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 224; Нарушение авторского права страницы
