|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
| Утро. Работа в группе | |||
| 1. Рассматривание сюжетных картинок по теме «На улице». Задачи. Продолжать знакомить детей с частями улицы, учить называть их, поощрять стремление рассказывать о том, что изображено на картинках. Обогащать словарный запас, учить согласовывать слова в предложениях. | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Чтение стихотворения Л. Некрасовой «Машина». Игровое упражнение «Шоферы». Задачи. Прочитать детям стихотворение, учить выполнять действия, описанные в произведении, выступая в роли шофера. Учить имитировать звучание клаксона, ориентироваться в пространстве. Активизировать в речи названия частей машины (руль, дверь, сидение). | Чтение. Физическая культура. Коммуникация | ||
| 3. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку». Задачи. Учить детей снимать и надевать обувь, помещать сменную обувь в шкафчик. Поощрять самостоятельность, стремление быть опрятными. | Труд | ||
| Утро. Прогулка. | |||
| 1. Работа в автогородке: наблюдение за игрой старших дошкольников. Задачи. На примере автогородка познакомить детей с частями улицы, рассказать, что по проезжей части движется транспорт, по тротуару - пешеходы. Обращать внимание детей на старших ребят, соблюдающих правила дорожного движения, знакомить с моделями безопасного поведения на улице. | Познание. Коммуникация. Безопасность | ||
| 2. Игровое упражнение «Разноцветные флажки». Задачи. Познакомить детей со светофором для пешеходов, рассказать о подаваемых им сигналах. Учить действовать, согласно цветовому сигналу (красный флажок - стоим на месте, зеленый - движемся вперед), выполнять ходьбу на месте и с продвижением вперед с высоким подниманием колен. Развивать способность концентрировать внимание. | Познание, физическая Культура. Безопасность | ||
| 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Поощрять двигательную активность детей, учить подбирать спортивный инвентарь, выбирать удобное место для игры. Напомнить детям правила безопасного использования спортивного оборудования. | Физическая культура. Безопасность | ||
| Вечер. Прогулка. | |||
| 1. Игра-забава «Легкое перышко». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, следить за правильностью выполнения вдоха (через нос), учить направлять струю воздуха при выдохе, чтобы сдуть с кончика носа небольшое перышко или кусочек ваты. Способствовать снятию напряжения. | Здоровье | ||
| 2. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Задачи. Напомнить детям правила, учить выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, выполнении прыжков на двух ногах на месте и с продвижением вперед. Учить реагировать на сигнал. | Физическая культура | ||
| 3. Дидактическая игра «Подбери пару»: сюжет «Где чья машина? » Задачи. Учить детей применять умение различать основные цвета, форму предметов, понимать и выполнять игровое задание. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные со строением автомобиля. | Познание. Социализация | ||
| Вечер. Работа в группе. | |||
| 1. Игра-занятие «В городе веселых человечков»: постройка домов, машин, мостов из крупного конструктора; познавательный рассказ «Улица»; игровые ситуации. Задачи. Учить детей собирать различные конструкции (по выбору дошкольников), подбирать детали по размеру, цвету и форме, делать постройки прочными. Предложить объединить постройки в общую композицию, рассказать о том, что есть на улице, где ходят пешеходы, где ездит транспорт, познакомить с элементарными правилами безопасности у дороги. Предложить обыграть постройки, демонстрировать детям модели безопасного поведения на улице. | Познание. Социализация. Безопасность | ||
| 2. Слушание песни «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Задачи. Учить детей подпевать воспитателю, повторять слова, мелодию, музыкальные интонации. Развивать певческий голос, ладовое чувство. | Музыка | ||
|
ДЕНЬ 8 | |||
|
Утро. Работа в группе | |||
| 1. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Где что? » Задачи. Учить детей на ощупь узнавать, что лежит в емкости (манная, гречневая крупа, фасоль), называть форму и цвет емкости. Развивать тактильное восприятие, активизировать речь, учить согласовывать слова в предложениях. | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся». Рассказывание стихотворения В. Викторова «Умывальная». Задачи. Учить детей аккуратно умываться, проговаривая стихотворение, заканчивать процедуру с использованием прохладной воды. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать закаливанию. | Здоровье. Чтение | ||
| 3. Игровое упражнение «Медвежата в лесу». Задачи. Учить детей проползать под веревочкой, проползать под воротца, перелезать через бревно, залезать на гимнастическую стенку удобным для каждого способом. Развивать гибкость, ловкость, мышцы рук и спины. | физическая культура | ||
| Утро. Прогулка. | |||
| 1. Дидактическая игра «Найди такой же». Задачи. Формировать у детей умение определять и называть геометрические фигуры, учить сравнивать предметы по форме, величине, цвету. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Подвижная игра-задание «Через ручеек». Задачи. Учить детей выполнять прыжок через «ручеек» на двух ногах, различные игровые задания, выступать в качестве знакомых сказочных персонажей, передавать характерные для них действия. Развивать мышцы ног, спины, координацию движений. | Физическая культура | ||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Учить детей выбирать игры по интересам, игрушки. Организовать наблюдение за деятельностью детей с целью выявления приоритетов в общении, выборе игр. Поощрять самостоятельность детей, стремление играть вместе со сверстниками. | Социализация | ||
| Вечер. Прогулка. | |||
| 1. Целевая прогулка по участку: наблюдение «Что растет на клумбе». Задачи. Обратить внимание детей на появление цветов на клумбах, учить называть цвет листьев, цветков, предложить полюбоваться красотой растений. Обогащать словарный запас детей, учить согласовывать слова в предложениях. | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Творческая мастерская: рисование цветными мелками «Цветы». Задачи. Учить детей рисовать одуванчики, ромашки, солнышко и травку сочетанием кругов и линий. Объединить рисунки детей, дополнить их необходимыми деталями, дорисовать бабочек, облака, вместе с детьми придумать название для картины. | Художественное творчество | ||
| 3. Трудовые поручения: помогаем поливать цветы на клумбе. Задачи. Предложить детям понаблюдать за работой взрослых, рассказать о ее назначении. Учить аккуратно пользоваться игрушечной лейкой, поливать растения. | труд | ||
| Вечер. Работа в группе. |
|||
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 274; Нарушение авторского права страницы