День 21 ТЕМА ДНЯ «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» ⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 12Следующая ⇒
Утро. Работа в группе
1. Рассматривание сюжетной картины «Свинья с порося­тами». Рассказывание потешки «Свинка Ненила...» Задачи. Обогащать представления детей о домашних жи­вотных, учить называть взрослых животных и их детенышей. Поощрять стремление рассказывать об увиденном на рисун­ках, отвечать на вопросы по картине.	Познание. Коммуни­кация
2. Чтение сказки К. Чуковского «Путаница». Задачи. Учить детей внимательно слушать, находить на ри­сунках персонажей сказки, имитировать их голоса. Предло­жить детям ответить на вопросы о том, что не так в каждом из отрывков сказки.	Чтение. Коммуни­кация
3. Игровые упражнения «Поросята в деревне». Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации, учить проползать под воротцами, пролезать под веревочкой, не касаясь руками пола, передвигаться вверх и вниз по гим­настической стенке произвольным способом. Обогащать двигательный опыт детей, развивать гибкость, ловкость, мышцы спины и конечностей.	Физиче­ская культура
Утро. Прогулка.
1. Обучающая ситуация «Поросята за столом». Задачи. Предложить детям внимательно следить за дейст­виями игрушечных поросят, обсудить с детьми, что поросята делают неправильно, пояснить, как необходимо вести себя за столом. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, активизировать речь.	Здоровье. Коммуни­кация
2. Игра с перевоплощением «Корова». Задачи. Учить детей имитировать характерные для животно­го движения, действия, применять свои знания и двигатель­ный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.	Социали­зация
3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи. Учить детей находить себе занятия по интересам, партнеров по играм, применять свой двигательный опыт. Способствовать профилактике эмоционального напряжения.	Физиче­ская культура. Здоровье
Вечер. Прогулка.
1. Подвижная игра «Поросята и волк» (разновидность иг­ры «Воробушки и кот»). Задачи. Учить детей выполнять бег со сменой направления. Напомнить детям правила безопасного перемещения по площадке. Развивать способность распределять внимание, ориентироваться в пространстве.	Физиче­ская культура
2. Игровая ситуация «Готовим ужин для поросенка». Задачи. Способствовать развитию сюжета игры, расшире­нию репертуара ролевых действий детей. Учить брать на себя роль, общаться со сверстниками в ходе игры. Учить использовать кукольную посуду, подбирать предметы- заместители.	Социали­зация
3. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Задачи. Формировать у детей навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку в одежде. Учить контроли­ровать свой внешний вид, приводить в порядок одежду и обувь после прогулки.	Труд
Вечер. Работа в группе.
1. Игры с крупным строительным материалом: строим домик для поросят. Задачи. Продолжать учить детей выполнять разнообразные постройки по образцу, делать их соразмерными игрушкам, прочными. Учить обыгрывать постройки.	Познание
2. Творческая мастерская: аппликация стикерами «Весе­лые поросята». Задачи. Предложить детям выполнить работу в знакомой технике, собрать изображения поросят по образцу, допол­нить поделки стикерами - изображениями своих любимых игрушек. Развивать мелкую моторику рук, фантазию.	Художест­венное творчество

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 Конспекты игр-занятий

КОНСПЕКТ ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ

«КАК МЫ ПОМОГАЛИ КУКЛЕ МАШЕ»

Тимофеева Л.Л., Толубеева Е.В [1]

Направление работы: Формирование культурно-гигиенических на­выков.

Образовательная область: «Здоровье».

Программные задачи:

1. Организовать применение детьми знаний о необходимости содер­жания в чистоте лица, рук, о назначении предметов гигиены (мыло, зубная паста, зубная щетка, полотенце).

2. Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки.

3. Продолжить учить детей слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них в игровой ситуации.

4. Активизировать в речи соответствующую лексику.

5. Развивать у младших дошкольников эмоциональную отзывчивость, интерес к совместным действиям со взрослым (воспитателем).

Материалы и оборудование: Кукла, кровать для куклы, зеркало, иг­рушки (лиса, еж, заяц), «кочки» (ортопедические коврики), мыло, поло­тенце, расческа, зубная паста и зубная щетка, игрушечный таз с водой.

Ход занятия

Воспитатель: Кто, кто в этой комнате живет?

Кто вместе с солнышком встает?

Это Машенька проснулась,

 С боку на бок повернулась,

И откинув одеяло,

Вдруг сама на ножки встала.

Потянулась Машенька к зеркалу рукой,

Удивилась Машенька,

Кто же там такой?

 

-Ребята, посмотрите на Машеньку. Какая она? (грязная, неумытая, не­красивая).

Проблемная ситуация

Воспитатель: Знаете, ребята, что произошло? Не дружит Машенька с водой и мылом, расческой и зубной щеткой. Поэтому все вещи обиделись на нее и ушли в лес. Ребята, посмотрите: Машенька заплакала. Ей стало обидно. Дети, жалко вам Машеньку? Давайте ее пожалеем.

Детям предоставляется возможность пожалеть куклу, сказать ей доб­рые слова, погладить ее, обнять.

Воспитатель: Плачет Маша? Как же нам ее утешить? Ребята, давайте поможем Машеньке найти пропавшие вещи и подружиться с ними? Пой­дем искать?

Игровое упражнение «Дружно шагаем»

Воспитатель предлагает детям построиться в колонну по одному. Ор­ганизуется ходьба с изменением темпа.

Солнечным пригожим днем

 Мы с друзьями в лес пойдем.

Вместе по лесу идем,

Не спешим, не отстаем.

Воспитатель: Смотрите, ребята, под деревом сидит Лисичка - рыжая сестричка. У нее Машины полотенце и мыло.

Дети здороваются с Лисичкой. Воспитатель предлагает ребятам по­просить Лису вернуть Маше ее вещи.

Лиса: Не зря эти вещи убежали от Маши. Наверное, она не знает, для чего они нужны.

Беседа «Для чего нужны предметы? » Пантомима «Мы умываемся»

Воспитатель предлагает детям назвать предметы, которые держит лиса (мыло, полотенце, таз с водой), рассказать, для чего они нужны, показать при помощи движений, как мы моем руки, лицо, шею. Детям нужно пра­вильно назвать показываемые ими части тела, точно выполнять движения.

Лиса отдает детям мыло и полотенце.

Воспитатель: Полотенце и мыло теперь у нас. Как вы думаете, чем мы можем помочь Маше? (Ответы детей). Правильно, мы можем научить Машу умываться!

 

Практическое упражнение «Умоем куклу Машу».

Рассказывание наизусть потешки «Водичка, водичка»

Один ребенок умывает куклу, второй вытирает полотенцем, все дети вместе сопровождают их действия рассказыванием потешки.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, какой стала Маша? (Ответы детей). Машенька чистая! Отправляемся дальше.

Дети прощаются с Лисой, идут дальше.

 

Игровое упражнение «По кочкам»

Дети выполняют прыжки на двух ногах с приземлением в указанный квадрат.

У пенька детей встречает Еж. Ребята здороваются с ним, просят вер­нуть расческу. Воспитатель говорит персонажу, что расческа ему все рав­но не пригодится.

Еж: Расскажите мне, пожалуйста, ребята, для чего нужна расческа? Как ей нужно пользоваться?

Воспитатель: Ребята давайте ответим на вопрос Ежика, покажем ему, как пользоваться расческой и расскажем замечательную потешку «Расти коса до пояса».

 

Практическое упражнение «Аккуратные прически».

Рассказывание наизусть потешки «Расти коса до пояса»

Дети имитируют движение расческой по волосам, один из детей или воспитатель причесывает куклу. Все вместе дети рассказывают потешку.

Еж благодарит детей за рассказ и показ, прощается с ними.

Воспитатель: Ребята, мы умыли Машу, насухо вытерли, расчесали! А что мы еще делаем утром? (Ответы детей). Правильно, нужно обяза­тельно почистить зубы! А что нам для этого понадобится? (Зубная щетка и зубная паста).

Воспитатель: Дети, посмотрите под кустиком сидит Зайка и держит зубную пасту и щетку!

Дети приветствуют Зайку. Просят вернуть Маше ее вещи.

Зайка: Отдам, если расскажите, для чего они нужны, а Маша пообе­щает больше никогда не забывать про них!

Дети рассказывают, для чего нужна паста, как пользоваться щеткой, зачем нужно чистить зубы. Зайка возвращает Маше ее вещи.

Маша: Спасибо, ребята! Вы научили меня пользоваться мылом, поло­тенцем, дружить с зубной щеткой и пастой! Я буду пользоваться ими каж­дый день! Мне нравится быть чистой и красивой! А теперь давайте и Зай­чика научим умываться?

 

Игра малой подвижности «Зайка серый умывается»

Дети повторяют за воспитателем текст игры, движения.

Персонаж благодарит детей, прощается с ними.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой стала Маша? (ответы детей). Вы рады тому, что помогли Маше? А от вас никогда не убегут мыло и по­лотенце, щетка и паста? Всегда будете умываться, чистить зубы, мыть ру­ки? Молодцы!

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: