|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
Утро. Работа в группе | |||
| 1. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Расставь по порядку». Задачи. Учить детей сравнивать предметы различными способами, размещать по возрастанию размера (длины, высоты) в ряд. Учить передавать в речи результат сравнения (большой предмет - маленький предмет). | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Инсценировка фрагментов русской народной сказки «Три медведя», игровые упражнения с дидактическими материалами. Задачи. Учить детей внимательно слушать, подбирать упоминаемые в сказке предметы в соответствии с их размером (большой стул, поменьше, маленький стул). Обсудить с детьми действия героини сказки, предложить детям рассказать ей, чего нельзя было делать. | Чтение. Познание. Коммуникация. Безопасность | ||
| 3. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Презентация «Чайная ложка». Задачи. Продолжать учить детей накрывать на стол, попросить положить каждому ребенку не только большие (десертные), но и маленькие (чайные) ложки. Учить детей пользоваться чайной ложкой (доставать ягоды из чашки, есть десерт). | Труд. Здоровье | ||
| Утро. Прогулка. | |||
| 1. Наблюдение за прохожими «Большие и маленькие». Задачи. Учить детей различать прохожих по возрасту и полу, правильно называть их (бабушка, мужчина, девочка), предполагать, кем доводятся друг другу идущие вместе взрослые и дети (дедушка и внук, папа и дочь). Обогащать представления детей о социальных ролях, активизировать речь, развивать наблюдательность, децентрацию. - | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Игровое упражнение «Большие ноги». Задачи. Учить детей выполнять ходьбу маленькими и большими шагами в соответствии с текстом игры, сопровождать движение произнесением текста. Учить сопровождать ходьбу различными движениями (махи руками, подскоки, перешагивание). Развивать мышцы ног, спины, повышать выносливость. | Физическая культура | ||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность в песочнице. Задачи. Предложить детям самостоятельно выбрать игрушки, учить играть дружно, не ссориться со сверстниками. Способствовать профилактике нервного напряжения. | Познание | ||
|
Вечер. Прогулка. | |||
| 1. Дидактическая игра «Найди пару» по теме «Большие и маленькие». Задачи. Предложить детям вместе с педагогом собрать из игрушек, окружающих предметов, растений пары по размеру (большой мяч - маленький мяч, большое дерево - маленькое дерево). Активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложениях. | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Игровое упражнение «Великаны и карлики». Задачи. Учить детей по команде «Великаны» выполнять ходьбу на носочках, тянуться за поднятыми вверх руками, по команде «Карлики» - ходьбу в полуприсяде. Развивать мышцы ног, спины, учить действовать по сигналу. | Физическая культура | ||
| 3. Пение песни «Вот как мы умеем», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель. Задачи. Учить детей подпевать, маршировать, передвигаться в группу исполняя песню. Поддерживать у детей хорошее настроение, интерес к музыкально-художественной деятельности, способствовать профилактике нервного напряжения. | Музыка. Физическая культура | ||
| Вечер. Работа в группе. | |||
| 1. Дидактическая игра «Назови ласково». Задачи. Учить детей называть предметы контрастного размера, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы (стол - столик, платок - платочек, бант - бантик). Обогащать словарный запас детей, учить согласовывать слова в предложениях. | Коммуникация | ||
| 2. Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом» с использованием фланелеграфа. Задачи. Учить детей внимательно слушать, выбирать из набора картинок иллюстрации к эпизодам сказки. Предложить детям по окончании сказки сравнить гриб на первой и на последней картинках, подвести их к выводу о том, что гриб вырос. | Чтение. Познание | ||
| 3. Самостоятельная двигательная деятельность в уголке физического воспитания. Задачи. Напомнить детям, какие упражнения можно выполнять с мячами, набивными мешочками, кеглями, на гимнастической стенке. Обогащать двигательный опыт детей, формировать навыки безопасного использования спортивного инвентаря. | Физическая культура | ||
|
День 15 | |||
| Утро. Работа в группе | |||
| 1. Дидактическая игра «Найди по описанию»: сюжет «Магазин». Задачи. Учить детей находить предмет по описанию, ориентироваться на его расположение, назначение Учить понимать суть задания, выполнять роль продавца. | Познание. Социализация | ||
| 2. Игровая ситуация «Мама покупает продукты». Задачи. Учить детей обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, брать на себя роль, выполнять игровые действия при ведущей роли педагога. Активизировать в речи детей названия различных предметов, вежливые слова и выражения. | Социализация. Коммуникация | ||
| 3. Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Задачи. Продолжать учить детей расставлять на столы хлебницы, салфетницы, раскладывать салфетки и ложки у каждой таоелки. Поощрять стремление детей приносить пользу. | Труд | ||
| Утро. Прогулка. | |||
| 1. Наблюдение: одуванчики. Задачи. Расширять представление детей о травянистых растениях, об их строении, учить отличать одуванчик от других растений. Обратить внимание детей на то, что на участке есть одуванчики разного цвета, показать, как разлетаются семена одуванчика при дуновении ветра. | Познание | ||
| 2. Творческая мастерская: рисование цветными мелками. Чтение стихотворения Е. Серовой «Одуванчик». Задачи. Прочитать детям стихотворение, предложить найти на участке желтые и белые одуванчики, о которых рассказывает автор. Учить рисовать мелками белые и желтые одуванчики, зеленые стебли. | Чтение. Художественное творчество | ||
| 3. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, упражнять в беге. Развивать скоростные качества, выносливость. | Физическая культура | ||
| Вечер. Прогулка. | |||
| 1. Игра-драматизация по сказке «Теремок» на веранде игровой площадки. Задачи. Предложить детям принять участие в игре, помочь подобрать костюмы, подготовить «зрительный зал». Учить детей внимательно следить за развитием сюжета, вовремя включаться в игру, имитировать действия персонажей, выразительно произносить реплики. | Социализация | ||
| 2. Подвижная игра-задание «Бегите к флажку». Задачи. Упражнять детей в беге, в различении основных цветов. Учить четко выполнять игровые действия, развивать внимание, скоростные качества. | Физическая культура | ||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность в песочнице. Задачи. Учить детей выполнять и обыгрывать различные поделки, постройки из песка, стимулировать активное использование необходимых атрибутов, предметов-заместителей. Учить очищать от песка, собирать и относить в группу игрушки. | Познание. Социализация. Труд | ||
| Вечер. Работа в группе. | |||
| 1. Обучающая ситуация «Филя ужинает». Задачи. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить культурно вести себя за столом, способствовать осознанному выполнению детьми правил этикета и безопасности. | Здоровье | ||
| 2. Творческая мастерская: рисование штампами «Клумба». Задачи. Учить детей аккуратно макать штамп в краску, делать отпечатки на бумаге. Активизировать в речи детей названия знакомых растений. Обращать внимание детей на необходимость сохранения правильной позы в процессе работы. Учить детей пользоваться влажными салфетками. | Художественное творчество. Коммуникация. Здоровье | ||
| 3. Мультзал: мультфильм «Кисточка» («Веселая карусель», №31). Задачи. Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по содержанию. Поддерживать у детей хорошее настроение, эмоциональное благополучие. | Чтение | ||
| ДЕНЬ 16 ТЕМА ДНЯ «УГОЛОК ПРИРОДЫ» | |||
|
Утро. Работа в группе | |||
| 1. Рассматривание сюжетных картинок и фотографий детей по теме «Наши питомцы». Задачи. Побуждать детей внимательно рассматривать картинки, рассказывать об увиденном, о своих питомцах. Рассказать детям о незнакомых им животных, об уходе за ними. | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Наблюдение в уголке природы за белыми мышами. Задачи. Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы воспитателя, описывать внешний вид, особенности движения животного, рассказывать, чем оно питается. Развивать наблюдательность, связную речь. | Коммуникация. Познание | ||
| 3. Чтение стихотворения С. Черного «Кто? » Задачи. Предложить детям прослушать стихотворение, ответить на вопрос о том, почему автор считает мышь самым смелым животным. Поддерживать интерес к чтению. | Чтение | ||
| Утро. Прогулка. | |||
| 1. Подвижная игра «Мыши и кот» (разновидность игры «Воробушки и автомобиль»). Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить передвигаться по игровой площадке на носочках, убегать по сигналу. Упражнять в беге, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективной подвижной игре. | Физическая культура. Безопасность | ||
| 2. Дидактическая игра «Кому что? » Задачи. Учить детей понимать суть игрового задания, применять в игре свои знания о питомцах «Уголка природы», о том, чем они питаются. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложении. | Коммуникация. Познание | ||
| 3. Трудовые поручения: помогаем собирать траву для обитателей «Уголка природы». Задачи. Учить детей выполнять несложные поручения, понимать суть заданий. Поощрять стремление детей приносить пользу, помогать взрослым. | Труд | ||
|
Вечер. Прогулка. | |||
| 1. Презентация детьми старшей группы книжки-малышки «Уголок природы». Задачи. Предложить детям найти на рисунках, выполненных старшими дошкольниками, знакомых животных, прослушать рассказы о них. Развивать познавательный интерес, наблюдательность. | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Игровые упражнения «Веселые мышата». Задачи. Учить детей маршировать, выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, с подскоками, выполнять махи руками, хлопки, двигаться под веселую музыку. Обогащать двигательный опыт детей, поддерживать интерес к двигательной деятельности. | Физическая культура | ||
| 3. Игровая ситуация «Мама готовит мышонку ужин». Задачи. Учить детей обустраивать место для игры, подбирать игрушки, предметы-заместители. В качестве участника игры способствовать развитию сюжета, расширению репертуара ролевых действий, учить применять в игре освоенные знания, навыки, опыт. | Социализация | ||
| Вечер. Работа в группе. | |||
| 1. Просмотр диафильма, чтение сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш». Задачи. Учить детей следить за развитием действия, внимательно слушать рассказчика. Помочь детям понять, как карандаш обманул мышонка. Доставить детям радость, способствовать профилактике нервного напряжения. | Чтение | ||
| 2. Творческая мастерская: лепка из глины «Угощение для мышонка». Задачи. Учить детей готовить рабочее место, вылепливать из глины продукты, упоминаемые в сказке (круглую головку сыра, сосиски). Развивать воображение, мелкую моторику рук. Продолжать учить пользоваться влажными салфетками. | Художественное творчество. Здоровье | ||
| 3. Мультконцерт «Песенка мышонка». Задачи. Учить детей ритмично двигаться под музыку, развивать музыкально-ритмическое и ладовое чувство. Способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного напряжения. | Музыка | ||
|
День 17 | |||
| Утро. Работа в группе | |||
| 1. Обучающая ситуация «Кукла Катя просыпается». Задачи. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно осуществлять ежедневные гигиенические процедуры (умываться, причесываться). Учить детей принимать воздушные ванны. | Здоровье | ||
| 2. Дидактическая игра «Раздели на группы». Задачи. Учить детей применять в игре умение различать цвета, назначение предметов, материалы, из которых они изготовлены. Учить понимать суть задания. Активизировать в речи детей соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложениях. | Познание. Коммуникация | ||
| 3. Трудовые поручения: помогаем выносить игрушки на прогулку. Задачи. Учить детей выполнять поручения педагога, поддерживать стремление оказывать помощь, приносить пользу. | Труд | ||
| Утро. Прогулка. | |||
| 1. Рассматривание декоративных растений. Задачи. Расширять представления детей о растениях, об их строении, учить называть части растений, их цвет. Предложить детям полюбоваться цветами. | Познание. Коммуникация | ||
| 2. Подвижная игра-задание «Попади в ворота». Задачи. Учить детей выполнять удар ногой по мячу, стремиться попасть в ворота, расположенные на расстоянии 1 м от ребенка. Способствовать развитию координации движений, глазомера, поддерживать интерес к подвижным играм. | Физическая культура | ||
| 3. Игровая ситуация «Обед в детском саду». Задачи. Учить детей брать на себя роль, выполнять игровые действия с предметами в соответствии с сюжетом, применять в игре свой опыт, умения. Способствовать развитию сюжета, расширению репертуара игровых действий с предметами. | Социализация | ||
| Вечер. Прогулка. | |||
| 1. Музыкально-дидактическая игра «Узнай, что звучит». Задачи. Учить детей по звучанию узнавать знакомые музыкальные инструменты, предметы, различать голоса товарищей по игре. Развивать слуховое восприятие, внимание. | Познание. Музыка | ||
| 2. Музыкально-ритмические движения: «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой. Задачи. Учить детей выполнять движения по образцу, передавать ритм мелодии при помощи бубна, погремушки. Разивать музыкально-ритмическое чувство, способность активно переживать музыку. - | Музыка | ||
| 3. Игры с песком. Задачи. Учить детей выполнять поделки и постройки из песка, обыгрывать их. Развивать сенсорные возможности детей, поддерживать интерес к экспериментированию. Учить по окончании игры очищать от песка и собирать игрушки. | Познание. Труд | ||
| Вечер. Работа в группе. | |||
| 1. Игра-драматизация по русской народной сказке «Волк и козлята». Задачи. Учить детей передавать действия персонажей, подражать их голосам. Обсудить с детьми, почему козлята попали в беду, напомнить правила безопасности, предложить обыграть окончание сказки с учетом данных правил. | Социализация. Чтение. Безопасность | ||
| 2. Работа в уголке сенсорного развития: игры с мозаикой. Задачи. Учить детей собирать узоры по образцу, выбирать детали, ориентируясь на их форму и цвет, правильно располагать их в пространстве. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук. | Познание | ||
| ДЕНЬ 18 ТЕМА «РАСПОРЯДОК ДНЯ» | |||
|
Утро. Работа в группе | |||
| 1. Физические упражнения «Утренняя зарядка». Рассказывание стихотворения Г. Лагздынь «Зарядка». Воздушные ванны. Задачи. Учить детей выполнять упражнения, описанные в стихотворении, учить двигаться под музыку. Организовать закаливающие процедуры, поддерживать у детей хорошее настроение. | Чтение. Физическая культура. Здоровье | ||
| 2. Игровая ситуация «Мама готовит завтрак». Задачи. Подводить детей к пониманию роли в игре, учить выполнять ролевые действия, формировать навыки ролевого поведения. В качестве участника игры способствовать развитию сюжета, учить связывать сюжетные действия с ролью. | Социализация | ||
| 3. Слушание музыкальных произведений: «Утро», муз. Г. Гриневича, сл. С. Прокофьевой. Задачи. Учить детей внимательно слушать, понимать содержание песни, передаваемое ею настроение. Обогащать представления детей по изучаемой теме. Развивать ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии. | Музыка | ||
| Утро. Прогулка. | |||
| 1. Наблюдение за разгрузкой продуктов. Задачи. Учить детей называть наблюдаемые действия, рассказать о работе шофера, грузчика, о том, какие продукты привозят в детский сад. Формировать у детей начальные представления о труде взрослых, его роли в жизни людей. | Труд. Познание | ||
| 2. Рассказывание потешки «Наши уточки с утра...». Игровое упражнение «Наши уточки». Задачи. Учить детей имитировать движения домашних птиц (уток, кур, индюков, гусей, петуха), подражать их голосам. Учить выполнять действия, описываемые в потешке. Обогащать двигательный опыт детей, поддерживать хорошее настроение. | Познание. Коммуникация | ||
| 3. Игры в песочнице: игровая ситуация «Готовим обед». Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами песка, учить выполнять различные постройки, поделки, использовать в игре кукольную посуду. Учить выполнять ролевые действия, способствовать развитию сюжета. Учить очищать от песка и собирать игрушки после игры. | Познание. Социализация, труд | ||
|
Вечер. Прогулка. | |||
| 1. Кукольный театр по сказке С. Прокофьевой «Сказка о невоспитанном мышонке». Задачи. Учить детей внимательно следить за развитием действия, активизировать в речи детей вежливые слова и выражения. Обогащать представления детей по рассматриваемой теме, обращать внимание на смену декораций. | Чтение. Познание | ||
| 2. Подвижная игра «День и ночь». Задачи. Познакомить детей с правилами, учить выполнять команды (по команде «День» свободно перемещаться по игровой площадке; по команде «Ночь» - садиться на лавочки, закрывать глаза). Напомнить детям правила безопасного передвижения по площадке в коллективной игре. Развивать способность переключать внимание. | Физическая культура. Безопасность | ||
| 3. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Помочь детям подобрать необходимые игрушки, атрибуты, инвентарь для игр. Организовать наблюдение за игровой деятельностью с целью выявления приоритетов в выборе партнеров по игре, игр, игрушек, определения репертуара игровых действий. | Социализация. Познание. Физическая культура | ||
| Вечер. Работа в группе. |
|||
Последнее изменение этой страницы: 2019-04-19; Просмотров: 199; Нарушение авторского права страницы