КАК ВОСПИТАТЬ В РЕБЕНКЕ ИНТЕРЕС К ЧТЕНИЮ

Бережнова О. В.

Как выбрать для ребенка самые первые книги? Не правда ли, хочется, чтобы они были одновременно и красивыми, и полезными, и понравились ему? Как прочитать их малышу? Что нужно, чтобы первое знакомство с книгой породило интерес к чтению?

Начнем с того, что книга должна соответствовать возрасту ребенка и его возможностям, иначе вряд ли удастся его заинтересовать. Хотя, если взрослый не заставляет слушать весь текст книжки, а просто показывает понятные малышу картинки, то можно воспользоваться и книжками для более старшего возраста и даже взрослыми журналами. Если же книгу читают ребенку полностью, то желательно, чтобы сюжет ее был простым, с четкой последовательностью событий.

Часто дети хотят сами «почитать» книгу: они ее листают, без конца открывают и закрывают, а иногда даже пробуют на вкус. Поэтому, выбирая первые книжки для малышей, взрослые должны обратить внимание на прочность страниц и обложки. Книжки с объемными, выдвигающимися картинками не подходят для маленьких детей и вряд ли прослужат долго, так как движения малыша еще не скоординированы, а материал, из которого изготовлены подобные вкладыши, достаточно тонок и предназначен для более деликатного обращения.

По формату книжки лучше выбирать небольшие, чтобы ребенок сам мог переворачивать страницы и переносить книгу с места на место

Многие родители спрашивают, с какими иллюстрациями следует покупать детям книжки: с высокохудожественными, выполненными извест­ными мастерами, или с примитивными, доступными маленькому ребенку. Наверное, каждый взрослый решает этот вопрос, ориентируясь на свой вкус и опыт, и в зависимости от тех задач, которые он хочет решить.

Некоторые родители стремятся с раннего возраста привить ребенку интерес к искусству и выбирают книги с иллюстрациями известных художников. Другие, читая книги, главным образом стремятся расширить познания ребенка и развить его речь. В этом случае книги выбираются по содержанию, а иллюстрациям уделяется не такое пристальное вни­мание. У нас есть только одно пожелание родителям: иллюстрации должны быть понятны ребенку, изображения должны быть похожи на реальные предметы.

Когда книжка уже куплена, перед родителями встает новый вопрос: как читать ее, чтобы у ребенка появился интерес к чтению?

Прежде всего, опять-таки надо учитывать возраст ребенка и его воз­можности. Так, один ребенок уже может подолгу сидеть с мамой и завороженно слушать даже сложные для него истории, а другой вырывается и убегает, как только родители начинают ему читать. Некоторые дети уже в год (а бывает, и раньше) живо интересуются книгами, повсюду носят их, без конца перелистывая страницы, рассматривают картинки и «читают» вслух. Они с огромным удовольствием слушают, когда им читают взрос­лые. Но случается, что и трехлетнего ребенка не удается заинтересовать книжкой. Почему? Причин может быть много:

· в выбранной книге нет интересных картинок (их может быть слиш­ком мало, или они непонятны);

· взрослые читают слишком быстро или слишком медленно, а воз­можно, слишком долго, и ребенок не в состоянии усидеть на месте;

· а может, малыш просто устал, плохо себя чувствует или хочет в этот момент заниматься чем-нибудь другим.

Бывает даже и так, что родители, осознавая безусловную пользу чте­ния, стараются при помощи хитрости, а иногда даже и силы усадить ре­бенка к себе на колени и почитать ему. Тогда ребенок чаще всего начина­ет вырываться, а если и сидит смирно, то, скорее всего, вряд ли слушает маму или папу.

Все перечисленные случаи (и, вероятно, многие другие) могут вызвать не интерес к чтению, а только сопротивление ребенка.

Может быть, малышу сначала стоит показать книгу, полистать ее, об­ратить внимание на некоторые картинки. Пусть он сам полистает страни­цы. Быть может, до определенной поры это будет единственно приемле­мый для него способ общения с книгой. В этом случае лучше не форсиро­вать события, а предоставить малышу свободу. И только тогда, когда ре­бенок освоит эту операцию (или параллельно с ее освоением), взрослый может привлекать его внимание к той или иной картинке, называя, что на ней изображено: «Вот зайчик. Зайчик». Если ребенка заинтересует это, следует фиксировать его внимание уже на деталях изображения: «Зайчик. Смотри, какие у зайчика ушки - длинные-длинные». После таких нетруд­ных занятий ребенок, перелистывая в очередной раз книжку, будет радо­стно улыбаться, узнавая знакомую картинку.

В том случае, когда ребенок уже получает удовольствие от подобно­го совместного «чтения», взрослые могут перейти к краткому пересказыванию текста, называя и показывая при этом героев и предметы на картинках (если ребенок уже говорит, попросите его повторить назва­ние картинки). Однако рассказ взрослого не должен быть чрезмерно длинным и состоять из сложных предложений и речевых оборотов. Ре­бенок раннего возраста с удовольствием слушает незамысловатые рас­сказы, которые взрослые придумывают, листая вместе с ним страницы взрослых журналов.

Первой книжкой для малыша может стать и семейный фотоальбом (ребенок будет перелистывать его вместе с вами, узнавать себя самого, а затем и близких людей). Дети, которые уже умеют говорить, называют альбом «книжкой про Настю» (Катю, Сережу и др.). И, как водится, книжка про меня» становится любимой и желанной для ребенка на долгое время.

Вслед за этим этапом знакомства с книгой возможен переход и к более  сложным пересказам сюжета, и к собственно чтению текста под картинкой.

Если вы уже достигли этого этапа, будьте внимательны, следите за реакцией ребенка. Как только заметите признаки утомления, переключите малыша на другой вид деятельности, а к чтению можно будет вернуться позже. Тогда у ребенка не сформируется негативного отношения к такому интересному и полезному занятию.

И еще очень важная деталь: совместное чтение книжки одновременно  и способ научить ребенка чему-то новому, и возможность приласкать, успокоить малыша, установить с ним тесный контакт. Во время чтения возникает чувство близости между взрослым и ребенком. Постарайтесь не разрушить это волшебное чувство, не отвлекайтесь во время чтения на телефонные звонки, на домашние дела, на разговоры с другими членами семьи. Тогда процесс чтения доставит удовольствие и вам, и вашему малышу.

Педагоги предлагают также показать ребенку, что книга - это не просто предмет, который купили в магазине, а результат совместного взаимодействия мамы (папы, бабушки) и ребенка, игры. Малышу предлагается сочинить историю вместе с мамой (если малыш уже умеет разговаривать) и стать главным героем небольшой книжки.

Тема может быть выбрана любая, но обязательно связанная с ежедневными занятиями ребенка. Если у него существует какие-то капризы например, ребенок не хочет ходить в детский сад, не желает расставаться с соской и др.), то сделанная вместе с ним книга поможет и ему, и родителям. Мы предлагаем вам познакомиться с такими книжками (их сочи­ли совсем маленькие дети и их родители).

 

Книжка «Моя семья»

Книжка подойдет для детей, которые начали посещать детский сад и плохо адаптируются к новым условиям.

Книжка может быть выполнена в виде раскладушки, иметь контуры домика, а можно использовать и обычный фотоальбом. На каждой странице наклейте фотографию одного члена семьи: мамы, папы, бабушки, дедушки, брата или сестры, а также домашних животных - любимцев малыша. Если под рукой нет фотографии, можно нарисовать каждого члена семьи. На обложке книжки или на последней странице можно поместить фотографию всей семьи или дома, в котором живет ребенок.

Формат книжки лучше выбрать маленький, чтобы она поместилась в кармашке платьица или рубашки. Тогда малыш, загрустив в детском саду, может достать книжку и полистать ее, называя по имени маму, папу и др.

Как правило, это занятие отвлекает ребенка от невеселых мыслей. А воспитатель воспринимает это как просьбу о помощи, сигнал о том, что малышу требуется уделить внимание.

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: