Координация слова с движением. Развитие темпа и ритмики движений.

Логопед. Мы немного отдохнули у прохладного зеленого ру­чейка и хотели вернуться на полянку, но вдруг пошел дождик. Дети делают упражнение «Капля раз, капля два...»

Капля раз, (Прыжок.)

Капля два, (Прыжок.)

Очень медленно сперва, (4 прыжка.)

А потом, потом, потом —

12

 

 

Все бегом, бегом, бегом. (6 прыжков.)

Мы зонты свои раскрыли, (Тянутся на носочках, поднимают и разводят в стороны руки.)

От дождя себя укрыли. (Опускаются на всю стопу,

смыкают руки над головой.)

6. Развитие речи. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.

Логопед. Дождик кончился. Солнышко быстро высушило трав­ку. Давайте немного полежим на полянке и поговорим.

Дети ложатся на животики на ковре вокруг логопеда, и на­ чинается беседа.

Логопед. Понравилась вам сказка?

Дети. Да, понравилась.

Логопед. Как она называется?

Дети. «Зеленая сказка».

Логопед. Куда пошла девочка?

Дети. В лес.

Логопед. Что она надела?

Дети. Зеленый сарафан с зеленым кармашком.

Логопед. Что было в лесу зеленым?

Дети. Зеленые деревья, зеленые кусты, зеленая трава, зеленая вода в луже, зеленый лягушонок.

Логопед. Кого хотела потрогать девочка?

Дети. Зеленого лягушонка.

Логопед. Хорошо, что он убежал. Правда? Он такой малень­кий. Девочка могла сделать ему больно. Лучше не трогать и не обижать тех, кто меньше и слабее тебя.

Регуляция мышечного тонуса. Релаксация.

Логопед. А сейчас давайте немного позагораем. Ложитесь на спинки. Закрывайте глаза и послушайте, какая красивая музыка звучит в зеленом лесу.

Дети ложатся, а логопед читает им «Зеленую песенку».

В зеленом, зеленом, зеленом лесу Зеленый листок как флажок я несу. Зеленая шишка под елкой лежит, Зеленая музыка где-то звучит, Зеленый кузнечик в зеленой стране

 Играет зеленую песенку мне.

13

 

Развитие мелкой моторики.

Логопед. Садитесь по-турецки прямо на зеленую травку. Да­вайте теперь поиграем с пальчиками.

Дети делают упражнение «В лесок».

Раз, два, три, четыре, пять, (Сжимают и разжимают

Мы пошли в лесок гулять, кулачки.)

Этот пальчик по дорожке, (Загибают пальчики, начиная с большого.)

Этот пальчик по тропинке,   

Этот пальчик за грибами,

Этот пальчик за малинкой,

Этот пальчик заблудился,

Очень поздно возвратился.

9. Развитие речи. Закрепление названий овощей и фруктов. Диф­ ференциация желтого и зеленого цветов.

■

Логопед. Отдохнули? Скажите мне, а какие фрукты бывают зелеными?

Дети. Яблоко. Груша. Виноград. Логопед. А овощи? Дети. Огурец. Лук. Салат.

Логопед открывает корзинку с муляжами овощей и фруктов. Логопед. Возьмите из корзины только овощи и фрукты зеле­ного цвета.

Дети берут муляжи и говорят: *Я взя.1 зеленое яблоко», «Я взял зеленый огурец» и т. п.

Логопед. Погрузите зеленые фрукты и овощи в зеленую ма­шину.

Дети выполняют задание.

Логопед. Что вы сделали?

Дети. Я положил зеленый огурец в зеленую машину. И т.п.

Логопед. А теперь возьмите из корзинки желтые овощи и фрукты и погрузите их в желтую машину. Дети выполняют задание.

Логопед. Какие овощи и фрукты вы погрузили в желтую машину?

Дети. Желтые.

Логопед. Какие овощи и фрукты лежат в зеленой машине?

Дети. Зеленые.

14                                         

                

■

Логопед. Какие овощи и фрукты лежат в желтой машине? Дети. Желтые.

 

Организация окончания  занятия. Развитие артикуляционной моторики, творческого воображения, общей моторики.

Логопед. Наше путешествие заканчивается. Нам пора возвра­щаться в детский сад. Вот на лужайке пасутся лошадки (показывает картинку). Давайте сядем на лошадок и поскачем домой.

Дети идут по кругу, высоко поднимая колени, щелкают язычка­ми, широко открывая рты.

Логопед. Вот мы и приехали. Слезайте с лошадок.

Логопед напоминает детям, чем они занимались на занятии, положительно оценивает деятельность каждого ребенка, рассказыва­ет о домашнем задании.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Побеседуйте с ребенком о сказке, с которой он сегодня познакомился. Задайте ему вопросы:

— Куда пошла девочка?

— Каким был лес?

— Что было зеленым в лесу?

— Какой сарафанчик надела девочка?

— Какие фрукты бывают зелеными?

— Какие овощи бывают зелеными?

Отработайте словосочетания: зеленый лес, зеленая трава, зеленые деревья и т.п.

2. Помогите ребенку нарисовать зеленый листик, а раскрасит его малыш самостоятельно.

КОНСПЕКТ № 3

Тема. Путешествие в «Красную сказку».

Цели. Закрепление представления о красном цвете, обучение использованию в речи прилагательных красный, красная, красное, красные. Обучение согласованию данных прилагательных с суще­ствительными в роде, числе, падеже. Закрепление дифференциации желтого, зеленого и красного цветов, знания правил дорожного движения. Развитие слухового и зрительного внимания, мелкой мо­торики, артикуляционной моторики, координации слова с движе­нием. Воспитание бережного отношения к природе, элементов творчества.

 

15

Оборудование. Игра «Собери яблоки» (рис. 3); иллюстрация к сказке (рис. 4), предметные картинки с изображениями фрук­тов, овощей, ягод; действующая модель светофора (рис. 5); плоскостные изображения ваз и цветов красного, желтого, зе­леного цвета.

|

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организация начала занятия.

Логопед. Сегодня мы с вами опять отправимся в путешествие. Но чтобы попасть в следующую сказку, вы должны выполнить задание.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: