Закрепление знания красного, желтого, зеленого, оранжевого цветов, развитие диалогической речи.

Логопед. Какую сказку мы прочитали? Дети. «Оранжевую сказку». Логопед. Какое время года наступило? Дети. Наступила осень. Логопед. Куда пошла девочка?

30

 

 

Дети. Девочка пошла в лес.

Логопед. За чем она пошла?

Дети. Она пошла за листьями.

Логопед. Каких листьев она хотела набрать?

Дети. Оранжевых.

Логопед. Какое дерево она увидела первым?

Дети. Березу.

Логопед. Какими были листья березы?

Дети. Желтыми.

Логопед. Какое дерево встретилось девочке потом?

Дети. Осина.

Логопед. А у нее какими были листья?

Дети. Красными.

Логопед. Какое дерево девочка увидела еще?

Дети. Она увидела дуб.

Логопед. А его листья были какими?

Дети. Зелеными.

Логопед. Какое дерево еще росло в лесу?

Дети. Рябина.

Логопед. И у какого же дерева листья оказались оранжевыми?

Дети. У клена.

Развитие пространственной ориентировки, темпа и ритма движений, координации слова с движением.

Логопед. Давайте представим, что мы тоже оранжевые клено­вые листья.

Звучит инструментальная пьеса Фиишана «Если бы у меня было время».

Дети (свободно кружась под музыку).

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся (Приседают.)

И под ногами шуршат, шелестят, (Водят руками по полу

влево-вправо.) Будто опять закружиться хотят.

8. Закрепление представления об оранжевом цвете. Обучение со­гласованию прилагательных с существительными в роде, числе,
падеже.

Логопед. Садитесь вокруг меня. Я буду загадывать вам за­гадки, а вы попробуйте их отгадать. Только не просто называйте

31

тот предмет, о котором загадка, а еще и говорите, какой он по цвету.

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Дети. Это оранжевая морковка.

Логопед. Правильно. (Показывает детям муляж морковки. Дети передают муляж по кругу, говоря: «Оранжевая морковка».)

Логопед. Слушайте следующую загадку.

В шкуре золотистой, сладкий и душистый.

Дети. Это оранжевый апельсин.

Логопед. Правильно. (Показывает детям муляж.) А какой еще фрукт бывает оранжевый?

Дети. Оранжевый мандарин.

Логопед. Молодцы. Отгадали и эту загадку. (Показывает детям муляж.)

Овощи и фрукты, какого цвета перед вами?

Дети. Это оранжевые овощи и фрукты.

.

Воспитание длительного плавного выдоха, развитие

физиоло­ гического дыхания. Обучение умению отличать оранжевый цвет от других цветов.

Логопед. Подойдите все ко мне. Что вы видите? (Между двумя стойками натянут шпагат, к которому подвешены на ниточках раз­ноцветные листья, находящиеся на уровне рта детей.)

Дети. Это разноцветные листья.

Логопед. Подойдите к оранжевым листьям. Встаньте прямо. Опустите руки. Давайте подуем на листики долго, плавно, не раз­дувая щек. (Упражнение повторяется 5—6 раз.) Молодцы! Теперь мы можем отправляться домой.

Развитие пространственной ориентировки.

Логопед. Чтобы попасть домой, мы должны перейти через речку по бревенчатому мостику. (Выполняется упражнение

«Мос­точек».)

На носочках осторожно Перейти мосточек можно. Тише, тише, не спешите, Бревнышки не раскатите.

Поднявшись на носки, поставив руки на пояс, дети осторожно ступают между гимнастическими палками, стараясь не раска­ тить их.

32

Организация окончания занятия.

в какие игры играли, какие упражнения выполняли. Обязательно оценивается работа каждого из детей. Дается домашнее задание.

■

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Задайте ребенку вопросы по новой сказке:

— Какое время года наступило?

— За чем пошла девочка?

— Какие деревья она увидела?

— Какие у них листья?

— У какого дерева были оранжевые листья?
(Отрабатываем словосочетания: оранжевые ягоды, оранжевые листья.)

2. Помогите ребенку вспомнить, какие фрукты,
овощи, цветы бывают оранжевыми.

3. Нарисуйте с малышом кленовый лист, пусть он сам раскрасит его.

КОНСПЕКТ № 7

Тема. Путешествие в «Голубую сказку».

Цели. Закрепление представлений о голубом, красном, желтом, зеленом, синем, белом, оранжевом цветах Дифференциация данных цветов. Обучение согласованию прилагательного голубой с сущест­вительными в роде, числе, падеже. Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, пространственной ориентировки, артикуляционной моторики. Закрепление правильной артикуляции звука С.

Оборудование. Иллюстрация к сказке (рис. 11); магнитофон, за­пись пьесы Экамо «Волшебный полет», кукла-почтальон в голубой форме с сумкой, шесть разноцветных конвертов.

ХОД ЗАНЯТИЯ

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: