Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Ч т о д а ю т н ам р а с т е н и я ?
Кусты, травы, деревья — это всё растения. Они прино-сят нам много пользы. Одни растения дают нам листья. Другие — сочные и спелые плоды. Из семян третьих мы добываем масла. Четвёртые нам дают луковицы. Пятые — коренья, клубни и корнеплоды. Многие растения используют как лекарства. В других со-держатся красители. Из некоторых люди получают прочные волокна. Растения — материал для построек, мебели и до-машней утвари. В старину из дерева строили корабли, кареты, сани. Но самое главное — все растения очищают воздух и выраба-тывают кислород. Растения щедро делятся не только с человеком, но и со всем, что живёт и дышит. А сколько красоты они дарят на-шей планете!
Ч а с т ь 1
1. Начни читать текст. По сигналу взрослого поставь галоч-ку после слова, которое ты прочитал последним. Затем дочитай текст до конца.
2. Выпиши из текста предложение, в котором перечисля-ются виды растительности.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
50
3. Дополни своими примерами.
Овощи — это редис, огурец, _____________________________ ___________________________________________________________ Фрукты — это банан, слива, ______________________________ ___________________________________________________________
4. Реши задачу. Мама и Василиса решили сварить компот. У них было 5 груш, а яблок — на 2 меньше, чем груш. Вишенок — на 10 штук больше, чем яблок. Сколько всего фруктов они положили в компот?
5. Подчеркни тип растения на картинке. Подпиши части этого растения. Кустарник Дерево Трава
51
6. Получи на каждой стороне треугольника в сумме 12.
4 3 4
1 2 1
Ч а с т ь 2
7. Отметь , на сколько 5 меньше, чем 14.
на 5 на 9 на 11 на 19
8. Найди названия цветов, состоящие из 3 слогов. Запи-ши эти слова, раздели на слоги. Поставь в словах знак ударения. М а р г а р и тк а, в ь ю н о к, ф и а л к а, л ю ти к, х р и з а н т е м а, г в о з д и к а, колокольчик, мак.
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ 9. Внимательно прочитай пары слов. Подчеркни непра-вильные.
Малина — медведь. Трава — корова.
Капуста — волк. Жёлуди — кабан.
Пшеница — хомяк. Морковь — кошка.
Шишки — клёст. Орехи — белка.
52
10. Соедини попарно растение и то, что из него делают.
53
11. Отметь красным цветом тех, кто вредит растениям, а зе-лёным — тех, кто приносит пользу. Закрась кружочки.
З А Д А Н И Я Д Л Я П А Р НО Й Р А БОТЫ В ы по л н ит е з а д а н и я, по м е ня йт е с ь т е тр а д я м и, о б с удите. Оцените работу друг друга.
1. Раздели текст на предложения, расставь знаки препина-ния, подчеркни заглавные буквы.
У н а с е с т ь с т а р ы й с ту л о н в е с ь в д ы р о ч к а х к т о и х п р о - г р ы з э т о т а к о й ж у ч о к э то т ж у к е с т м е б е л ь в о т т а к в к у с ы.
Подчеркни слова с гласными, которые обозначают 2 звука.
54
2. Реши цепочки примеров.
1 + 3 + 4 + 6 – 8 + 0 =
9 + 7 – 6 + 0 + 4 – 2 = ________
________
3. Реши задачу. Длина реки Нил в Африке а километров, а реки Ама-зонки в Америке d километров. На сколько километров Нил длиннее Амазонки?
4. Определи, где культурные, а где дикорастущие растения. Обведи культурные — синим цветом, а дикорастущие — зелёным.
55
Вариант 2
Г о л о в а и хвост з м е и ( Ба с ня )
Змеиный хвост заспорил со змеиной головой: кому хо-дить впереди? Голова сказала: — Ты не можешь ходить спереди, у тебя нет глаз и ушей. Хвост сказал: — А зато во мне сила, я тебя двигаю. Если захочу, то обернусь вокруг дерева. И ты с места не тронешься. Голова сказала: — Разойдёмся! И хвост оторвался от головы и пополз вперёд. Но лишь только он отполз от головы, то попал в трещину и прова-лился. П о Л. Н. Т о л с то м у
Ч а с т ь 1
1. Найди в тексте и выпиши вопросительное предложение. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Запиши, сколько букв и звуков в словах.
Яд — _________ букв, _________ звуков.
Лягушка — _________ букв, _________ звуков.
56
3. Подсчитай и укажи количество слогов в слове.
Змеиные — _______ слога.
Определи, в каких словах такое же количество слогов. Отметь свой ответ.
Ущелье
Черепаха Ядовитая
Ящерица
4. Выбери правильное утверждение, отметь.
Для собаки хвост так же важен, как и для змеи.
Сила без ума так же бессмысленна, как хвост без головы.
Всем животным хвосты нужны только для красоты.
У самых сильных животных самый большой хвост.
5. Отметь ядовитых животных.
57
6. Посчитай животных. Запиши состав числа.
Сложи получившиеся числа.
+ =
58
Ч а с т ь 2
7. Большинство змей появляется из яиц. Отметь, какие ещё животные появляются из яиц.
8. Реши задачу. У белки 2 раза за лето родилось по 4 детёныша. Не-сколько малышей попали в зоопарк. И у белки осталось 6 детёнышей. Сколько детёнышей отправили в зоопарк?
9. Зачеркни понятия, которые не относятся к змее.
Рептилия.
Млекопитающее.
Хищник.
Травоядное.
Животное.
59
10. Подпиши, где чей хвост.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
60
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-05-06; Просмотров: 359; Нарушение авторского права страницы