Тема: ПИСЬМО слов с изученными буквами. Организационный момент

Цель: закрепить умение писать буквы К, к в словах; упражнять в написании букв и соединений; развивать мыслительные операции и речь.

Ход урока

Организационный момент.

I. Повторение.

1. Анализ и характеристика букв в образцах бледного шрифта на с. 14–15.

– Обведите буквы в образце на с. 14. Что общего? Чем отличаются? Какая буква лишняя? (Буква гласного И .)

– Обведите буквы в образце на с. 15. Прочитайте их. Что общего? Чем отличаются? Какая буква лишняя? ( Л – нет строчной на строке.)

– Пропишите ещё одну строку с этими буквами.

– Что объединяет буквы в этих двух строчках? (У них есть сходные элементы.)

– Назовите эти элементы.

2. Целеполагание.

– Обведите в этих строчках буквы, с которыми мы будем сегодня писать слова. (Это заглавная и строчная буквы К, к .)

II. Письмо слов с буквами К, к.

1. Игра «Колодец», с. 20.

– У нас есть два ведра с буквой а и с буквой у. Черпать мы будем не воду, а нужную букву и соединять её с брёвнышком, на котором есть подходящие буквы.

– Первое слово уже записали. (Это мак.)

– Какое ведро понадобится для следующего слова? (С буквой а, получится слово «рак».) А для других слов? (Ведро с буковой у, получатся слова «лук» и «сук».)

– Что общего у этих слов? (Они оканчиваются на букву к .)

– Впишите нужные слова на брёвна колодца.

Физкультминутка

2. Игра «Добавлялки», с. 20.

– Прочитайте слоги в таблице слева. Соедините слог ска справа с остальными слогами. Что у вас получится? (Слова: маска, каска, краска, киска, миска.)

3. Запись слов по вариантам.

– Запишем новые слова на пустой строке внизу:

I вариант – слова с буквой к в начале слова и в середине слова;

II вариант – слова с буквой к в середине слова.

(Это задание можно предложить детям по выбору: слова, где одна буква к; слова, где две буквы к .)

4. Отработка соединений букв в словах.

Отгадывание ребуса.

– Какая работа вас ждёт? (Нужно по порядку расставить слоги.)

– Поработаем в паре.

– Какие слова у вас получились? (Сухарик, рисунок.)

– Запишите их на строчках ниже, но сначала дайте объяснение, как будут соединяться буквы в словах. (Дети объясняют соединения букв в каждом слове. Это можно комментировать с места или у доски. Потом записывают слова в прописи.)

5. Игра «Полубуковка».

– Нужно догадаться, какая буква не дописана на строке и дописать её. Что заметили? (Здесь нет букв К, к .)

III. Итог урока.

– Чему учились сегодня на уроке? (Сегодня мы учились писать слова с изученными буквами. Запишите любое слово из задания, которое вам очень понравилось, на строке под треугольником.)

Урок 44

Тема: ПИСЬМО Строчной буквы т

Цель: учить правильно писать согласную строчную букву т; закреплять умение писать буквы с верхним и нижним соединением; списывать с печатного шрифта; соотносить звуковую схему с рисунками; развивать речь и мыслительные операции.

Ход урока

Организационный момент.

I. Повторение.

1. Игра «Превращение слов».

– Прочитайте слово, которое записано на доске. (Ком.)

– Как его превратить в еду для животных? (Нужно между буквами о, м вписать букву р. )

– Запишите эту пару слов на пустой строке в прописи. (Ком – корм.)

– Объясните соединения букв.

2. Игра «Узоры».

Беседа:

– Прочитайте ещё одно слово на доске. (Тигры.)

– Какое слово в нём спряталось? (Игры.)

– Мы сегодня будем играть с тигром, который изображен на верхнем рисунке, с. 22. У вас на парте лежат листы в широкую линию. На них написаны элементы. Назовите их. (Прямые наклонные линии.)1

– Посмотрите на тигра и на линии. Что они вам напоминают? (Похожи на полоски у тигра на спине.)

– Сейчас мы раскрасим «спинку» тигра узорами.

(Рисование узора.)

– Нужно соединить середину первой линии с верхом другой. Потом середину второй с верхом третьей линии. Это будем делать, направляя соединение вверх плавно. Вот так. (Учитель показывает на доске.)

– Узоры будем рисовать «островками», во всю ширину рабочей строки на листе.

/ / / / / /                 – сначала

m m m m m m – потом

– Этот красивый узор тигру понравится.

3. Целеполагание.

– Произнесём и послушаем слово «тигр».

– Какой первый звук услышали? ([т’] – согласный, глухой, мягкий.)

– Какая буква обозначает этот звук на письме? (Буква согласного т. )

– Сегодня мы научимся её писать. Посмотрите на образец рядом с рисунком. Что интересного заметили? (Строчная письменная т похожа на наш узор.)

II. Написание строчной буквы т.

Письмо строчной буквы т по схеме (см. урок 15).

Физкультминутка

III. Закрепление.

1. Написание слогов и соединений.

– Обведите образцы бледного шрифта. Какую работу с предлагаемыми элементами нужно сделать? (Элементы превратить в букву т так же, как мы делали это в узоре; к букве т приписать буквы гласных.)

– Что с последним слогом будем делать? (Его запишем письменными буквами.)

– Назовите, какое у букв в слогах соединение вы выполнили. (Нижнее.)

– Запишите эти слоги.

2. Запись слов.

– Обведите образцы бледного шрифта на с. 22. Прочитайте слова. Объясните их значение. Запишите их на нижней строке.

– О чём сигналят печатные буквы и слог? (О том, как можно получить новые слова.)

– Что для этого нужно? (Нужно в словах поставить эти буквы на место букв гласных, слог -ок- подставить в конец слова.)

– Что изменится? (Смысл слов, в слове «тук» согласный звук [т] станет твёрдым по команде буквы у .)

– Запишите новые слова.

3. Соотнесение звуковых схем с рисунками, с. 23.

– Соедините линией схему и рисунок, который подходит по количеству звуков в слове. Что заметили? (Некоторые слова имеют одну и ту же схему: торт, тигр, танк и т. д.)

– Выберите любое слово и обозначьте его в схеме фишками.

4. Анализ и характеристика букв в строке. Запись этих букв рядом с образцами.

IV. Итог урока.

– Чему научились? Что интересного узнали на уроке?

– Можете предположить, какую букву будем учиться писать на следующем уроке? (Заглавную Т.)

Урок 45

Тема: ПИСЬМО заглавной буквы Т

Цель: научить правильно писать заглавную букву согласного Т; упражнять в письме слов с буквами Т, т; в составлении и записи рассыпанных предложений; развивать речь и мыслительные операции; формировать орфографические умения.

Ход урока

Организационный момент.

I. Повторение.

1. Беседа о буквах на с. 22.

– Что вы знаете о буквах, расположенных в нижней части страницы?

– Почему «дружат» буквы-«человечки»?

– Какие гости пришли? (Буквы согласных парных Д, д [д’], [д].)

2. Целеполагание.

– Что вчера научились писать?

– Чему сегодня научимся?

– Для чего нужно уметь писать заглавную букву Т?

II. Написание заглавной буквы Т.

1. Письмо буквы Т по схеме (см. урок 15).

Физкультминутка

2. Письмо букв «островками», соблюдение наклона.

– Обведите образец до буквосочетаний и пропишите внизу.

3. Упражнение в написании буквы Т в соединении с другими буквами.

– Обведите образец в конце строки. Пропишите на нижней строке ещё раз.

III. Закрепление.

1. Упражнение в написании слов с буквой Т. Списывание с образца печатного шрифта.

– Найдите на рисунке (с. 24) слово с заглавной Т. (Это Тимка.)

– Что оно означает? (Кличка котёнка.)

– Какими буквами записано? (Печатными.)

– Что нужно вспомнить, чтобы записать это слово письменными буквами? (Как соединяются буквы.)

– Запишите это слово на строке над рисунком. Какие ещё есть слова с заглавной буквы? (Имена девочек: Ирина, Марина, кличка кошки Мурка.)

2. Составление и запись «рассыпанных» предложений.

– Прочитайте записи на карточках. (У Ромы краски. У Томы краски.)

– Что здесь написано? (Слоги и слова.)

– Что нужно сделать со слогами? (Составить из них слово – краски.)

– Как составить предложение из «рассыпанных» слов? (Слова надо расположить по порядку. Здесь есть подсказка – заглавная буква У. Это маленькое слово будет первым.)

– А почему ещё одно слово написано с заглавной буквы? (Это имя девочки, оно всегда будет написано с заглавной буквы.)

– Прочитаем хором полученное предложение. (У Томы краски.)

– Сколько слов в этом предложении? (Три слова.)

– Построим схему.

– Что нужно помнить при записи слов в предложении? (Между словами должны оставаться пробелы.)

– Как выделяют начало и конец в предложении? (Заглавной буквой – начало, точкой – конец.)

– Запишите это предложение на нижней строке. Подчеркните заглавные буквы и пробел между словами. (|У – |Т омы – краски.)

IV. Итог урока.

– Обведите буквы на с. 23.

– Чему научились? Что узнали?

– Что понравилось на уроке?

Урок 46

⇐ Предыдущая78910111213141516Следующая ⇒

Поделиться: