Тема: ПИСЬМО СЛОВ С изученными буквами. Организационный момент

Цель: упражнять в написании слов с изученными буквами; отрабатывать графический навык; формировать орфографическую зоркость; развивать речь, познавательный интерес.

Ход урока

Организационный момент.

I. Повторение.

1. Игра в ребусы.

Выполнение заданий:

– расшифровать ребусы;

– записать слова с проговариванием.

2. Целеполагание.

– Сегодня будем упражняться в написании слов с изученными буквами.

II. Письмо слов с изученными буквами.

1. Чтение и запись изученных букв в следующей последовательности:

– Прочитать, дать характеристику.

– Обвести образец.

– Записать и сравнить с образцом.

Физкультминутка

2. Упражнение в узнавании признака «опасного места» для согласного.

– Как будем выбирать букву в «окошко»? (Нужно посмотреть, нет ли «опасного места».)

– Произнесём и послушаем слова. (В одном слове звук [б] – блузка. В других – звук одинаковый [п].)

– Прочитайте слова (или в азбуке, или на доске) и отметьте те из них, в которых совпал или не совпал звук с буквой значками «+» или «–».

– Впишите буквы в образец.

– Что объединяет эти слова? (Это одежда.)

– Запишите слова «пальто» и «сапоги» на нижнюю строку, они нам будут часто встречаться, запомните их, подчеркните орфограммы, или, как их еще называют, «опасные места». Для этого поставьте ударение и разделите слова на слоги дугами.

3. Наблюдение над родственными словами по плану.

– Прочитать печатные слова на с. 4.

– Выделить главное слово. (Это родственные слова из одной семьи с главным из них – словом «белый».)

– А что здесь делает белочка? (Она просится в эту семью слов.) Можно слово «белка» включить в семью слов? (Нет, у них разные значения, хотя части сходные -бел-. )

– Записать слова с печатного образца.

4. Запись предложения-пословицы с письменного образца.

– Прочитайте бледный образец на с. 3.

– Узнали это предложение? (Да. Мы его уже слышали на уроках.)

– Объясните смысл.

– Обведите образец, подчёркивая орфограммы.

– Запишите с орфографической самодиктовкой.

III. Итог урока.

– Какую работу выполняли сегодня?

– Почему важно узнавать признак «опасного места» в словах?

– Какие слова объединяются в родственные?

Урок 80

Тема: ПИСЬМО Строчной буквы ф

Цель: учить правильно писать строчную букву ф; формировать фонетические и орфографические умения; развивать речь, наблюдательность, внимание.

Ход урока

Организационный момент.

I. Целеполагание.

1. Беседа по рисунку о филине, с. 5.

– Послушайте весёлые стихи про филина:

                                       Филин даже с фонарём

                                       Ничего не видит днём.

                                                                       Г. Сапгир

– Почему он днём не видит?

2. Выделение из слова «филин» звука [ф].

– Характеристика звука.

– Обозначение фишкой.

3. Постановка цели.

– Чтобы записать звуки [ф], [ф’], нужна буква ф. Сегодня научимся её писать. Будем писать строчную букву ф.

– Соедините пунктирную букву со звуком на схеме.

II. Знакомство с написанием буквы ф.

1. Письмо буквы ф по схеме (см. урок 15).

2. Письмо букв «островками» с соблюдением наклона.

Физкультминутка

3. Упражнение в составлении и написании слогов с буквой ф. Отработка соединений.

III. Письмо слов с буквой ф.

1. Изменение и запись письменных образцов слов.

– Чем слова отличаются на письме? (Одной буквой.)

– А на слух? (Повторяют хором.) (Мягкостью–твёрдостью согласного звука.)

– Обведём образцы.

– Запишем вновь полученные слова с письменного образца, проговаривая их.

2. Письмо слов с «окошками», с. 5.

Игра «Отыщи место букве».

– Где будет «опасное место»? (Если на конце слова – парный по глухости–звонкости согласный. Это «клюв», «шкаф».)

– Прочитайте (или в азбуке, или на доске) слова, отметьте место, где не совпал звук с буквой и где совпал. Впишите буквы в окошки. Прочитайте.

– Что заметили? (Здесь есть родственные слова.)

– Поставим ударение в них, подчеркнём «опасное место» и запишем на другой строке.

3. Составление и запись предложения с дописыванием слов печатного образца, с. 6.

– Запишите по памяти (см. алгоритм письма по памяти в Приложении).

IV. Итог урока.

– Чему научились?

– Что узнали? Что было интересным?

– Какую букву будем писать на следующем уроке письма?

(Заглавную Ф .)

Урок 81

Тема: ПИСЬМО Заглавной буквы ф

Цель: учить правильно писать заглавную букву Ф; формировать фонетические и грамматические умения; развивать речь, внимание, познавательный интерес.

Ход урока

Организационный момент.

I. Повторение.

1. Чтение и письмо изученных букв, с. 7. Анализ и характеристика.

2. Целеполагание.

– Сегодня научимся писать заглавную букву Ф.

II. Знакомство с написанием заглавной буквы Ф.

1. Письмо буквы по схеме (см. урок 15).

2. Письмо букв «островками» с соблюдением наклона.

Физкультминутка

3. Упражнение в написании соединений по заданиям:

– Обвести бледные образцы.

– Добавить печатные буквы, прочитать.

– Записать вновь полученные буквосочетания.

III. Письмо слов с буквой Ф.

1. Сопоставление строчной и заглавной букв в словах.

Задания:

– Прочитать.

– Вставить букву в окошко.

– Записать слова с комментированием.

2. Составление «рассыпанного» предложения по рисунку (см. урок 69 (по алгоритму)).

IV. Закрепление.

1. Чтение и письмо изученных букв.

– Обведите образец.

– Запишите буквы, сравните их с образцом.

2. Письмо букв без вспомогательной черты.

V. Итог урока.

Беседа о буквах, с. 7.

– Что вы знаете об этих буквах?

– Обведите их по пунктиру.

– Что нового узнали сегодня на уроке?

– Кто какие трудности испытывал на уроке? Что посоветуем?

Урок 82

⇐ Предыдущая19202122232425262728Следующая ⇒

Поделиться: