II. Написание слов с изученными буквами.

1. Письмо изученных букв, буквосочетаний. Отработка соединений на с. 20–21 по заданиям:

– Обвести образцы.

– Записать изученные буквы, сравнить их с образцами.

2. Списывание слов с печатного образца, с. 20:

– Прочитать слова в столбике.

– Дополнить слова парой письменного образца.

Физкультминутка

3. Сопоставление ь и ъ в словах, с. 21.

а) Наблюдение над словами.

– Прочитайте слова в столбике письменного образца слева. Что произойдёт со словами, если в них появятся ь, ъ?

– Прочитайте слова в столбике справа.

– Что заметили? (У слов другое значение.)

– Чем отличается ъ и ь?

б) Запись букв ь, ъ в «окошки» слов.

4. Списывание предложения с письменного образца (см. в Приложении памятку последовательности действий при списывании.)

III. Закрепление.

1. Чтение и запись изученных букв на строке без вспомогательной черты.

2. Запись предложения с письменного образца на строке без вспомогательной черты.

IV. Итог урока.

– Какую задачу поставили на уроке? Все ли с ней справились?

– Кто затрудняется в различении ь и ъ и написании слов с этими знаками?

– Что посоветуем?

Урок 94

Тема: Письмо слов с изученными буквами

Этот урок отведён на повторение и закрепление изученного. Содержание учебного материала учитель отбирает по своему усмотрению, учитывая возможности своих учеников. Для этого могут быть использованы задания на страницах 22–23.

Урок 95

Тема: НАПИСАНИЕ АЛФАВИТА

Цель: продолжить знакомство детей с алфавитом; упражнять в письме слов по порядку алфавита; развивать речь, внимание.

Ход урока

Организационный момент.

I. Повторение.

1. Беседа об алфавите, с. 24.

– Что вы знаете об алфавите?

– Зачем нужно знать алфавит? Где это нам может пригодиться? (Можно продемонстрировать, как легко можно найти любое слово в словаре, энциклопедии и т. д., зная алфавит.)

2. Целеполагание.

– Сегодня будем учиться писать слова в алфавитном порядке.

II. Письмо слов по алфавиту.

1. Прописывание письменного образца предложения, с. 25.

Обсуждение правил оформления образца:

– Что заметили? (На рабочей строке исчезли вспомогательные пунктирные линии.)

– Вам нужно следить за «ростом» (высотой) букв самостоятельно, без линии-помощника.

2. Чтение и заучивание алфавита.

Физкультминутка

3. Штриховка рисунков и запись слов в порядке алфавита.

– Запись предложения об алфавите с продолжением.

– Запись слов под рисунками.

4. Списывание слов с печатного образца.

– Обведение по контуру рисунков.

– Списывание слов-названий рисунков.

III. Итог урока.

– Чему учились сегодня на уроке?

– Почему важно знать алфавит?

Урок 96

Тема: НАПИСАНИЕ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК

Цель: упражнять в чтении и записи письменных образцов предложений; отрабатывать каллиграфические навыки; развивать речь, мышление, внимание.

Ход урока

Организационный момент.

I. Повторение.

1. Беседа об алфавите:

– Что представляет собой алфавит? Почему поэт И. Резник писал: «И тому пути открыты, кто подружит с алфавитом»? Вы согласны с этим мнением?

2. Чтение и запись изученных строчных букв. Запись букв по порядку алфавита.

3. Целеполагание.

– Мы знаем и умеем писать все буквы русского алфавита. А можем ли мы утверждать, что научились грамотно писать слова и предложения? Хотите научиться? Для этого нам необходимо научиться правильно списывать с образца.

– Сегодня будем упражняться в написании предложений с письменного образца.

⇐ Предыдущая19202122232425262728Следующая ⇒

Поделиться: