Паспорт семьи (По материалам М.В.Шакуровой)

Ребенок _________________________________________________

                                                              (ф.и.о.)

Возраст__________ класс _______________ школа _____________

Домашний адрес ___________________________________________

 

1. Общие сведения о родителях и других членах семьи

 

№	Ф.И.О.	родство	возраст	образование	Специальность место работы	Прим.

 

Жилищные условия __________________________________________

Материальная обеспеченность _________________________________

Характеристика культурного уровня семьи ______________________

 

2. Общие сведения о детях

№	Ф.И.О.	родство	возраст	Место учебы, работы	примечание

 

Интересы детей _____________________________________________

Рабочее место ребенка________________________________________

 

3. Воспитательные возможности семьи

 

Уровень воспитанности ребенка________________________________

                                                             (высокий, средний, низкий)

Уровень педагогической культуры родителей

Отца_______________________________________________________

                                               (высокий, средний, низкий)

Матери ____________________________________________________

                                                  (высокий, средний, низкий)

 

Микроклимат семьи _________________________________________

(здоровый, устойчивый, недостаточно здоровый, неустойчивый, нездоровый)

Направленность семьи _______________________________________

(общественно направленная, индивидуалистическая, асоциально направленная)

Ситуация семейного воспитания _______________________________

                                   (благоприятная, осложненная, неблагоприятная)

Тип семьи __________________________________________________

Примечания ________________________________________________

Дата заполнения __________            Специалист _______________

2.2. Контрольные вопросы по проблеме д иагностика коллектива:   

1. Методика диагностики коллектива: определение уровня сплоченности коллектива.

2. Методика диагностики коллектива: степень эмоционального единства коллектива.

3. Методика диагностики коллектива: структура межличностных отношений в коллективе, положение человека в системе межличностных отношений.

Задание:

1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.

Тема 3. Технологии социально-педагогического сопровождения процесса социального воспитания обучающихся СПО.

3.1. Задание: Обосновать методы воспитания для решения педагогических задач по формированию коллектива на разных стадиях его развития.

Ситуационные задачи.

1. Задачи социально-педагогической деятельности в номинальной группе: педагог устанавливает контакты с детьми с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей; преодолевает разобщенность детей, их групповых и индивидуальных интересов, начинает создавать систему перспективных линий; изучает особенности своих воспитанников в различных ситуациях деятельности, выявляет потенциальных активистов; добивается общности стремлений и нравственных оценок отдельных ситуаций, повышает авторитет актива. Определить необходимые методы воспитания.

2. Задачи социально-педагогической деятельности в группе-ассоциации: педагог добивается приоритета коллективного над индивидуальным; укрепляет деловой авторитет актива; расширяет сферы общественной деятельности; вовлекает в нее пассивных воспитанников; развивает организаторские способности детей; обеспечивает поддержку социально значимых позиций при столкновении различных взглядов; повышает роль детского самоуправления за счет ограничения своей инициативы и ответственности и увеличения инициативы и ответственности актива; формирует единое мнение большинства, соответствующее высоким моральным принципам. Определить необходимые методы воспитания.

3. Задачи социально-педагогической деятельности в группе-кооперации: педагог старается преодолеть противоречия, связанные с неритмичностью деятельности коллектива; включает детей в более сложные воспитательные дела, требующие напряжения от всех членов коллектива; поощряет детское самоуправление; стимулирует проявления активности и самостоятельности детей. Определить необходимые методы воспитания.

4. Задачи социально-педагогической деятельности в группе-автономии: педагог направляет и консультирует актив детского коллектива, рекомендует им обратить внимание на отдельные виды деятельности и коллективные задачи; изменяет характер взаимоотношений детского коллектива с окружающей средой, показывает воспитанникам необходимость деятельности ради общества. Определить необходимые методы воспитания.

5. Задачи социально-педагогической деятельности в группе-коллективе: педагог отводит главную роль ученическому самоуправлению руководящую роль, осуществляет негласный контроль, участвует в деятельности коллектива в качестве полноправного участника. Определить необходимые методы воспитания.

 

3.2.  Контрольные вопросы по проблеме создания органов самоуправления обучающихся:   

1. Технология создания органов самоуправления.

2. Структура органов самоуправления и его формы.

3. Модели самоуправления обучающихся.

4. Этапы педагогического руководства органами самоуправления

Задание:

1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.

 

3.3. Контрольные вопросы по проблеме технологии организации воспитательного дела:

1. Виды воспитательных дел.

2. Модель воспитательного дела. 

3.Этапы деятельности педагога по организации и проведению воспитательных дел: этап целеполагания, проектирования и планирования воспитательного дела; этап организации воспитательного дела; этап проведения воспитательного дела; этап подведения итогов воспитательного дела.

Задание:

1. Подготовить развернутый доклад по теме занятия.

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться: