Проба на воспроизведение ритмов ⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 10Следующая ⇒ Результаты диагностики представлены в приложении 7. На рисунке 7 отражены средние значения по данной пробе. Данное задание проводилось с уравниванием возможностей контрольных групп с экспериментальными. Полученные результаты по испытуемым из групп КГ1 и КГ2 показывают, отсутствие ошибок при выполнении данной пробы (0 и 0 соответственно). Слепоглухие детей  из ЭГ1 и ЭГ2 отличаются тем, что при выполнении задания допускали излишние импульсивные движения с коррекцией, только при указании на ошибку.   Рис.7. Сравнительные результаты пробы на воспроизведение ритмов   Таблица 7 Результаты сравнительного анализа пробы на воспроизведение ритмов Общая сумма баллов	ЭГ1	КГ1	ЭГ2	КГ2
1, 75	0	0, 63	0
t эмп	2, 8		1, 7

 

Согласно полученным результатам t-критерия Стьюдента, tэмп находится в зоне незначимости (2, 8 и 1, 7 соответственно). Разница tэмп между возрастами небольшая, однако полученные результаты подросткового возраста ниже, чем у младших школьников, это свидетельствует о том, что дети в подростковом возрасте допускают меньшее число ошибок.

Таким образом, дети имеющие слепоглухоту воспроизводят заданный ритм неправильно. При этом коррекция неправильного выполнения происходит только после указания на ошибку.

 

Проба на исследование предметных действий

Результаты диагностики представлены в приложении 8.

Согласно данным, показанным на рисунке 8, затруднения в выполнении задания имели только младшие школьники страдающих слепоглухотой. Подростки из ЭГ2 показали такой же результат, что и здоровые сверстники.

Рис.8. Сравнительные результаты пробы на исследование предметных действий

 

Группа ЭГ1 допускала значительные ошибки в выполнении данного здания. Ошибки выражались в неправильном зашнуровании и застегивании пуговиц, иногда дети глядя на молнию, которую нужно застегнуть, просто передвигали собачку от молнии вверх, не понимая того, что нужно соединить две части молнии, после указания на ошибку, дети выполняли задание правильно.

Из вышеперечисленного можем сделать вывод, что для слепоглухих детей характерны:

- медленное вхождение в задание;

- выполнение задания с коррекцией, после указания на ошибку.

Для детей из контрольной группы характерно:

- быстрое вхождение в задание;

- безошибочное выполнение данного задания.

Таблица 8

Результаты сравнительного анализа по пробе на исследование предметных действий

Общая сумма баллов

ЭГ1 КГ1 ЭГ2 КГ2 0, 63 0 0 0 t эмп

5, 3*

0

*Статистически достоверные различия при p≤ 0, 05

 

Результаты сравнительного анализа в таблице 8, показывают что группы ЭГ1 и КГ2 имеют статистическую значимость t=5, 3 при  p≤ 0, 05. Это говорит нам не только о наличии качественных различий при выполнении данной пробы, но и том, что различия, полученные, нами в ходе обработки действительно являются значимыми.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: