Тема занятия: «Мочегонные средства».

Цель занятия. Систематизировать знания студентов по теме: «Мочегонные средства».

Студент должен знать классификацию, основные особенности их фармакодинамики и фармакокинетики, побочные эффекты, показания и противопоказания к применению отдельных групп диуретических лекарственных средств: понятие о водно-электролитном балансе, строение нефрона и процессе образования первичной и вторичной моче, общие принципы оформления рецепта.

Студент должен уметь пользоваться учебной литературой, сетью интернет. Анализировать действие мочегонных средств по совокупности их фармакологических свойств и возможности их использования при определенных диуретиках. Выписывать рецепты на мочегонные средства исходя из особенностей их фармакодинамики и фармакокинетики при при различных диуретических средств, выбрать оптимальную дозу и путь введения и возможные побочные эффекты.

Студент должен владеть основами назначения мочегонных средств при сердечной недостаточности, заболеваниях почек для уменьшения отеков и ряде других патологических состояний выделяя наиболее эффективные и менее токсичные препараты применяемые при данном заболевании – препараты производные бензотиадиазина (тиазиды) и тиазидоподобные диуретики.

Мотивация темы занятия.

Мочегонные средства (диуретики) - средства, которые увеличивают образование и выделение мочи. По характеру диуретического эффекта диуретики делятся на акваретики (выводят воду) и салуретики (выводят воду с солями). Акваретиками являются осмотические диуретики (создающие высокое осмотическое давление в почечных канальцах) и диуретики, усиливающие клубочковую фильтрацию. Салуретики обратимо угнетают реабсорбцию в различных отделах нефрона. Некоторые салуретики уменьшают выделение калия с мочой (калий-сберегающие диуретики). Наиболее эффективными диуретическими средствами являются осмотические диуретики и диуретики, нарушающие реабсорбцию в петле Генле (петлевые диуретики).

Структура занятия.

1. Метилксантины – аминофиллин (эуфиллин), теофиллин, кофеин.

2. Ингибиторы карбоангидразы – ацетазоламид (диакарб, трусопт).

3. Тиазидные – гидрохлортиазид, циклопетиазид, клопамид и др.

4. Петлевые – фуросемид (лазикс), буметанид, этакриновая кислота (урогит).

5. Калийсберегающие – триамтерен, амилорид.

6. Антагонисты альдостерона – спиронолактон (верошпирон).

7. Осмотические – маннитол (маннит).

8. Понятие о водно-электролитном балансе. Строение нефрона и процессе образования первичной и вторичной мочи.

9. Классификация и механизмы действия диуретических средств.

10. Фармакологическая характеристика диуретических лекарственных средств.

11. Сравнительная активность и особенности показаний к применению отдельных групп диуретических лекарственных средств.

12. Побочные эффекты диуретических средств.

13. Фармакологическая характеристика уролитолитических средств.

 

Хронокарта занятия.

Продолжительность занятия 4 академических часа (2 по 90 мин).

1. Выявление отсутствующих – 2 мин.

2. Формулирование цели занятия и ответы на вопросы студентов – 8 мин.

3. Вводный контроль – 10 мин.

4. Беседа по теме занятия – 30 мин.

5. Самостоятельная работа, (решение ситуационных, одноэтапных и многоэтапных задач) – 15 мин.

6. Контроль полученных знаний – 15 мин.

7. Подведение итогов занятия. Ознакомление с препаратами. Задание на следующее занятие – 10 мин.

Оборудование занятия:

Учебные аудитории, оснащение посадочными местами, столами, доской, мелом.

Кафедра имеет 5 учебных аудиторий. Проектор, экран, таблицы, стенды, набор лекарственных препаратов, по теме занятия. В библиотеке академии имеется фонд методических пособий по фармакологии написанных сотрудниками кафедры.

План занятия.

1. Контроль исходного уровня знаний, необходимых для изучения данной темы (письменный опрос). Тестовые задания прилагаются.

2. Разбор теоретического материала данного занятия, в том числе выделенного на самостоятельную работу студентов, и коррекция усвоенного материала (устный опрос).

3. Решение ситуационных задач.

4. Заслушивание рефератов подготовленных студентами по актуальным вопросам данной темы. Их обсуждение, дискуссия.

5. Контроль полученных на данном занятии знаний (письменный опрос). Тестовые задания прилагаются.

6. Задание на следующее занятие.

Учебно-методические материалы.

І. Основная литература.

1. Д.А. Харкевич. Фармакология: учебник. 11-е изд., М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013 г, стр. 396-405.

2. Д.А. Харкевич. Фармакология: учебник. 10-е изд., М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008 г, стр. 396-405.

3. Д.А. Харкевич. Основы фармакологии, М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008 г.

4. Д.А. Харкевич. Руководство к лабораторным занятиям по фармакологии, М.: МИА, 2010г, стр. 379-394.

 

ІІ. Дополнительная литература.

1. Аляутдин Р.Н., Фармакология: учебник М.: ГЭОТАР-Медиа, 2004 г, стр. 355-364.

2. Майский М.М., Фармакология: Учебное пособие. М: ГЭОТАР-Медиа, 2003г, стр. 204-212.

3. Петров. В.Е., Балабаньян В.Ю., Фармакология. Рабочая тетрадь. Пособие для подготовки к занятиям. М: ГЭОТАР-Медиа, 2007г.

4. Машковский М.Д., Лекарственные средства, Пособие для врачей, М: «Новая волна», 2010г.

5. Государственный реестр лекарственных средств, Москва, Минздрав РФ, 2007г.

6. Регистр лекарственных средств выпуск №17 РЛС 2009г, Москва, 2008г.

7. Основы фармакотерапии. Учебное пособие. Махачкала, 2003г.

8. Фармакология в тестах. Учебно-методическое пособие. Махачкала, 2007г.

9. Фармакология в вопросах и ответах. Учебное пособие. Перевод с английского под редакцией проф. Р.Н. Аляутдина, В.Ю. Балабаньяна М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009г.

⇐ Предыдущая16171819202122232425Следующая ⇒

Поделиться: