Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Без Чистой воды, без Разума, без Мировоззрения, без Кооперации – дальнейшее существование Человека на Земле невозможно.



Человечеству нужен Разум и Мировоззрение, не учёба в институте, и не докторская диссертация… а знать, что Кооперация это не Коллективизация, и что Чистая вода – это индикатор благополучия и здравия Человечества.

Сейчас сделаем основной акцент на Мировоззрение.

-

3.8.2. Вопрос о Мировоззрении.

Смысл формулы:

 

I. Что значит Общественная Сущность Человека (оУ)?

II. Уточнение значений Операторов Разума и Рассудка, Воспитания и Обучения (оF и оС)?

III. Что означают факторы Наполнения Системы (Э, П1 и П2)?

-

Уточнение моментов.

Определение III. Факторы (Э), (П1) и (П2), в сумме (совместно) образуют Материальное Наполнение Системы.

Это не вещи, а отношения…

Э – Экономические, обусловлены вещами.

П1 – Политические, обусловлены положением Человека в Производстве (людьми).

П2 – Психологические, обусловлены наследственными факторами и в большей степени национальным складом Ума.

Следует сосредоточить основное внимание не на Вещах, а на их Отношениях.

За этими Отношениями находятся реально существующие Вещи.

- за Экономическими (Э) – условия Природы, орудия Труда, предметы Труда и сама физическая Сила Человека.

- за Политическим (П1) – результаты Отношений, в виде тех или иных материальных привилегий или ущемлений.

- за Психологическими (П2) – привилегии или ущемления создаваемые психологическим неравенством (разнообразием) людей.

Определение II.За Операторами внешней и внутренней среды (оF и оС). Всегда стоят два явления:

Знания, как какой-то уже накопленный запас Информации.

Действия.

Оператор внутренний (оС) – выступает, как Структура (это Знания) и как Действия (Управление и Регулирование).

Оператор внешней Среды, так же имеет Знания плюс Действия… (оF) = Воспитание + Акты…

Напомним, что (∆F) – Разум Системы и (Fо) – Разум Человека.

Задача: Определить, как создаётся Разум и как Воспитывается или должен Воспитываться тот или иной Человек в Обществе?

Большие и полные внутренние достоинства у Операторов (∆F) - Разума и (оF) – Воспитания, для большинства людей выступают как отдельные и подчас мелкие действия: (оf1, оf2, оf,3 … оfi, … оfn) и (∆f1, ∆f2, ∆f,3 … ∆fi, … ∆fn) не содержащие в себе Знаний.

Отсюда имеет место не расширенное воспроизводство Человека, от поколения к поколению, а обычное повторение – простое воспроизводство.

-

Формула.

 

где

оСn – Мировоззрение на момент t

оСn+1 – Мировоззрение на момент t +1

оf n+1 - разовый Воспитательный акт, совершаемый в момент t +1,

исходя из факторов (Эn+1 + П1n+1 +П2n+1)

Эn+1 + П1n+1 +П2n+1 – факторы, складывающиеся на момент t +1.

Эта формула даёт динамическое понимание, что собой представляет Общественная Сущность Человека, где Мировоззрение (оС) выступает в качестве основной составляющей.

Второстепенные составляющие рассмотрим позже.

Это узловой пункт, в котором следует совершить круговой поворот в сторону иных представлений, не вытекающих из данного уравнения.

-

Кажущееся благополучие формальных шагов:

 

 

Так, формально могут представляться первоначально изменения, происходящие в Мировоззрении Человека.

Недостатки формальной логики:

Материальное Наполнение невозможно представить в виде суммы, которую можно было бы привести к одному Числу.

Наполнение не суммируется ввиду разнообразия (разности) его слагаемых.

Наполнение можно представить в виде:

Комплексного Числа.

Вектора.

Нормированного Числа.

Но, все эти представления, с точки зрения реальности – абсурды, существующие лишь в головах профессиональных математиков.

Чтоб эти абсурды приблизить к действительности их надо восполнить новыми абсурдами (аксиоматикой, нормированным пространством, принципом неопределённости, теорией функции комплексного переменного, преобразованием матриц, теорией Чисел, теорией множеств, понятием многомерного пространства и т.д. и т.п.) встать на путь сплошных непрерывных абсурдов.

-

3.8.3. Практический вывод:

1. Сумма разнородных слагаемых (Э + П1 +П2) ни при каких обстоятельствах ни при каких обстоятельствах не может быть непосредственно выражено количественно.

2. Нельзя признать, что Воспитательный Акт (оF) – вытекает каждый раз из суммы

(Э + П1 +П2) Объективно. Он может вытекать только субъективно.

3. Объективной основой Воспитательного акта (оf) становится не сумма (Э + П1 +П2),

а исходное Мировоззрение (оС)…

4. Не Объективная основа Наполнения Системы (Э + П1 + П2), а Субъективное исходное Мировоззрение (оС) становится исходным пунктом становления Оператора (оСn) и образования общественной Сущности Человека (оУ).

Вот практический вывод из всего сказанного. Вывод неожиданный.

-

Знали, что первоначальное Воспитание играет большую роль, но при этом не допускали мысли, что первоначальное Воспитание (исходное Мировоззрение) – играет роль решающую и определяющую.

Предполагалось, что и дальнейшее Воспитание Человека играет большую роль, но не тут-то было, - это заблуждение.

В действительности, решающая роль Воспитания принадлежит исходному Мировоззрению (оСn).

Современная математика основана на Мнимых теориях Коши, Римана, Кантора, Колмогорова и других, – не занятые настоящим делом людей, производящих иллюзии.

Вся нынешняя теоретическая физика (релятивистская и квантовая) от Маха до Ландау – иллюзия людей, не знающих, с какими явлениями Природы они имеют дело.

Все современные Социологические, Психологические и Экономические теории «оформленного общества» от Фрейда до Немчинова и Либермана – иллюзии, неосознанные рефлекторные попытки определения Связи между Содержанием (Э + П1 +П2) и общественной Сущностью (оУ) изложенные доступными их пониманию способами.

- первый абсурд - в виде «вектора» комплексного числа…

- последний абсурд – «ряд» чисто формальных преобразований…

- затем наталкиваются на «количества» ничем не доказанные…

Это всё развлекательно - отвлекательные теории, из-за которых теряется смысл и понятие тех вещей, которые нам необходимы.

Математике и физике следовало бы позаботится о понятиях, которыми они обе оперируют и в частности, следует заменить все тощие дефиниции на полноценные понятия.

«Природа – Труд – Человек».

Сознательно Людей способных осмысленно преобразовывать своё собственное Мировоззрение на Земле ещё не создавали.

Такие Личности формируются пока «случайно» и при «благоприятных» условиях.

-

В буржуазном обществе главную роль играло с начало Экономическое наполнение (Э),

а два других Политическое (П1) и Психологическое (П2) – входили в него, вытекали из него и определялись им (Максвелл, Лоренц).

 

Не надо было ломать голову над комплексным Числом (Э + П1 +П2), оно выступало в виде единого количества (Э).

Свободная конкуренция начала вытесняться объединенными акционерами, а затем и Монополистами.

Производительный Капитал уступил (паразитическому) судному Капиталу, а затем Финансовому…

 

Объединение производительного и паразитического Капитала – это уже новое Качество (Мах, Эйнштейн).

В базисе Системы добавился новый член, новое слагаемое (П1), он выделился из члена (Э). Наполнился силой и приобрел самостоятельное значение. И, вместе с тем он (П1) вынужден был находиться в союзе со старой основой (Э) – таково своеобразие эпохи Капитализма при переходе с Промышленной фазы на Финансовую.

Вот тут-то и выделились насильники, хищники главной опорой которых стал Политический фактор (П1).

Финансовый Капитализм - стал повсеместно Количественный принцип Производственного Капитализма.

Одного Количества стало недостаточно, финансовая олигархия стала использовать (силовой) Политический фактор (П1).

При этом (Э) и (П1) – стали ускользать от разрешения проблем Количественными методами.

Коши, Риман, Гаусс – занялись исследованием «комплексных чисел» - теорией чисел.

Молва, что они знают секреты Числа (a +bi), а так же все действия с этим «секретом» необоснованна.

Секрет нужен не для того, чтоб понять его смысл, а для того, чтоб научится с ним легко манипулировать (спекулировать).

И те, кто в качестве действительного числа намеревались принять фактор Экономический (Э), и те кто требовал признать за фактором Политическим (П1) – действительность все были заинтересованы в «секрете».

Ведущие элементы Системы не были заинтересованы в раскрытии «секрета» комплексного числа (a + bi) как по Сущности, так и по Содержанию.

Причиной этого являлась Частная Собственность.

Одни хотели объяснить Мир только по формуле (Э + - П1 i) – Промышленные Капиталисты, другие по формуле (П1 + Э i) – Финансовые Капиталисты.

Первые, те, кто добивался «свободы» путём частного предпринимательства, вторые путём объединений, монополий (насилия).

Всеобщая заинтересованность Капиталистов в действительности к недейственному числу

(a + bi) налицо.

Распад Рационального буржуазного Мировоззрения связанного с упадком Промышленного Капитализма и развитием Финансового и Информационного.

Новый этап в развитии математики связан с вступлением Капитализма в Информационную фазу – Медийную, после чего надо будет совершить скачёк от Капитализма к Социализму.

Для этого следует переходить к изучению не только форм и формальных Отношений, но и Содержания с Сущностью, - содержательно-сущностных Отношений.

Надо изучать не только Количественную сторону, но и Качественную.

В этом назревшая задача Математики и Математиков.

Информационную фазу Капитализма представляют Вайштрасс, Кантор, Гильберт, …,

Пуанкаре … - люди, целиком оторванные от жизни, умевшие только «оперировать» одними абстракциями.

Если абстракции вытекают их самой Действительности – то они полезные.

Но, если абстракции добываются из головы, и только из головы, если они не связаны с конкретной реальностью – то они морочат головы людям, абстракции от абстракции… кругом одни абстракции.

Наука, чтоб вырабатывать новые понятия должна опираться на практику, а выработка понятий из понятий – не наука, а словоблудие.

Математика 19 века занималась абстракциями от абстракций – Абстракционизмом.

Психический склад немцев больше соответствовал формуле (П1 +- Э i), чем англичан, французов, русских…

Мировоззрение Финансового Капитала (П1 +- Э i) – наступало, а Мировоззрение Промышленного Капитала (Э +- П1 i) – оборонялось.

-

3.8.4. Сущность.

Математика до сих пор не знает своего предмета, это касается не только математики, но и других дисциплин: физики, химии, экономики, политики, психологии…

они все беспредметны.

- у физики нет ясного представления об Атоме

- у химии отсутствует ясное представление о Молекуле

- у биологии … представления о живом Организме

Все эти предметы реальны и действительны.

- экономика … экономические отношения людей

- производство … распределение…

- политика … нет предмета исследования… (одно интриганство и интерпретация фактов).

Буржуазная математика - изучает формы, формальные отношения, количественную сторону бытия (геометрия, алгебра).

Социалистическая математика, - каков должен быть её основной предмет, формы?

Современная математика Качества не понимает.

Тощее понятие о Количества, убогий метод, формальный.

Что есть Комплексность? - «царице» не известно.

Что такое Количество? – не знает.

А) Количество существует только в единстве с Качеством, которое представляет Действительность.

Б) Количество не однородно. Оно имеет внутреннюю Структуру и образуется из Чисел и Величин.

-

Определение Числа – численность элементов.

1. Число может быть только целым и только положительным.

2. За Числом стоят дискретность и внутренняя безструктурность.

3. У Числа отсутствует внутреннее Качество.

4. Числу свойственна только внешняя характеристика - Величина.

-

Определение Величины – величины бывают всякие:

- положительные и отрицательные

- рациональные и иррациональные

- целые и дробные

- действительные и мнимые

Величины выражают собой Отношения.

-

Отношения делятся на Качественно различные Классы, но внутри Классов Качества не содержатся, там содержатся лишь Количественные различия.

Если за Числом стоят дискретность и внутренняя безструктурность,

то за Величиной (в пределах класса) – непрерывность.

Число – представляет дискретность

Величина – … непрерывность

Решение проблемы «дискретность – непрерывность» следует искать в проблеме

«Число – Величина».

Количество синтезируется из «Числа» и «Величины».

Количество связано с Качеством.

Откуда возникает Качество?

- «Число» входит в «Количество»

- «Величина» входит в «Количество»

- а класс «Величины» образует «Качество» сопутствующее «Количеству».

Ситуация, когда Количество выступает в неоднородном Качестве (сложная Кооперация), то возникает необходимость:







Читайте также:

  1. D. Правоспособность иностранцев. - Ограничения в отношении землевладения. - Двоякий смысл своего и чужого в немецкой терминологии. - Приобретение прав гражданства русскими подданными в Финляндии
  2. F. Дела челобитчиковы. - Условный критерий частноправного отношения. - Безразличие методов процедирования. - Екатерининская эпоха. - Единство в праве. - Судебная волокита
  3. F30.1 Мания без психотических симптомов.
  4. F33.2 Рекуррентное депрессивное расстройство, текущий эпизод тяжелый степени без психотических симптомов.
  5. F70.99 Умственная отсталость легкой степени без указаний на нарушение поведения, обусловленная неуточненными причинами
  6. F71.98 Умственная отсталость умеренная без указаний на нарушение поведения, обусловленная другими уточненными причинами
  7. I Происхождение человека и цивилизации
  8. I. Безопасность на железной дороге.
  9. I. Печенье чайное домашнее (без дрожжей и без соды)
  10. I. Философия в жизни человека и общества.
  11. III. Речь как центральное звено психики человека
  12. III. Спасение без компромисса


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-17; Просмотров: 148; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.018 с.) Главная | Обратная связь