|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Проблема влияния человека на язык⇐ ПредыдущаяСтр 40 из 40
Может ли человек сознательно изменять язык в каких-либо целях? Младограмматики, например, отвечали на этот вопрос отрицательно. Они верили в то, что язык существует по своим законам и не зависит от воли людей. Фосслер, напротив, считал все языковые изменения созданием отдельных выдаю- 390__________________________________________ Тема 14 щихся творческих личностей. Народу он отводил пассивную роль: принимать созданные великими личностями инновации. Многие политические деятели и деятели культуры предпринимали разнообразные попытки реформировать язык своей страны: либо архаизировать, либо демократизировать, либо обогатить заимствованиями, либо избавить, очистить от заимствований, либо форсировать развитие избранного языка, либо затормозить развитие нежелательного языка и т. д. Изучение этих попыток показывает, что среди них были как удачные, успешные, так и неудачные, приводившие к отрицательным результатам. Административные запреты пользоваться родным языком и предписания пользоваться языком неродным, обычно языком господствующей нации, не имели и не могут иметь успеха. Сложнейшая система языка, заложенная в мозгу человека, не может мгновенно исчезнуть и замениться другой системой по приказу. Овладение неродным языком — процесс длительный и сложный, к тому же он идет успешно лишь при желании и наличии сильных мотивировок. После Октябрьской революции на одной из конференций в Дагестане обсуждался, например, вопрос: до каких пор мы будем терпеть в лакском языке такое некультурное явление, когда слово девушка относится к классу животных и только «замужняя женщина» — к женскому классу? Но это обсуждение не привело к изменению склонения лакского языка. Попытки перестроить парадигматику языка по приказу бесперспективны. Народное словоупотребление и формообразование останутся неизменными. Для успешного воздействия на язык необходимо понимание закономерностей и тенденций развития, а также потребностей развития языка на данном отрезке времени. Реформа письма и литературного языка, проведенная в Московской Руси в XIV-XV вв. и известная под названием «второе южнославянское влияние», была нацелена на отрыв письменного языка от устной речи. Несмотря на поддержку правительства и всей культурной общественности своего времени, эта реформа оказалась бесперспективной и спустя несколько десятилетий письменный язык вновь сблизился с устной формой русского Язык и общество
Обратным примером является глубокая перестройка, произведенная в русском литературном языке в XIX в. А. С. Пушкиным. Она оказалась успешной и перспективной для дальнейшего развития русского литературного языка, потому что Пушкин нашел место для всей книжно-славянской и народно-литературной лексики и фразеологии, использовал все синтаксические структуры разговорной речи, создал прекрасные образцы использования всех языковых средств разных стилей русского языка. Но изменения в русском языке к началу XIX уже назрели, и Пушкин лишь талантливо реализовал их в своем творчестве. Возможности сознательного воздействия общества на язык изучаются социолингвистикой. На их основе разрабатываются основные направления языковой политики. Языковая политика — совокупность политических и административных мер, принимаемых государством для регулирования развития языка. Языковая политика начинает проводиться с момента образования многонациональных государств, особенно в период капитализма. В это время создаются литературные языки, выступающие как наддиалектная система, позволяющая общаться между собой носителям разных диалектов данного языка. В основу литературного языка ложится, как правило, диалект столицы или другого крупного культурного центра государства. В многонациональном государстве возникает необходимость в языке межнационального общения, в период империализма усиливаются международные контакты и возникает потребность в языках международного общения. Языковая политика проявляется в ряде преобразований. Реформы письменности. Государство проводит реформы орфографии и пунктуации, может изменять алфавит или вносить в него коррективы. В 1917 году революционное правительство большевиков третьим своим декретом — после декретов о мире и о земле — приняло декрет о реформе русской орфографии (были отменены буквы ять, фита, ижица, твердый знак в конце слова). 392__________________________________________ Тема 14 Создание письменности. Государство может принять решение и организовать работу по созданию и введению письменности для ранее бесписьменных народов. После революции в СССР около 50 ранее бесписьменных народов получили письменность; в их числе такие крупные народы как башкиры, киргизы, мордва. Ликвидация неграмотности. Государство заинтересовано в повышении грамотности своего населения и осуществляет целенаправленную политику в сфере обучения граждан. Уникален опыт России, где в период 20-30-х гг. XX века была полностью ликвидирована неграмотность, которая на 1917 г. достигала 78 %. Языковой пуризм — борьба за чистоту языка, очищение его от иноязычных слов и оборотов. Это тоже форма влияния общества на язык. Пуризм XIX века в России возглавлял министр просвещения, адмирал в отставке Шишков, с которым вел постоянную полемику А. С. Пушкин: Но панталоны, фрак, жилет — всех этих слов на русском нет; Шишков, прости, не знаю, как перевести. Пуристы предлагали заменить иностранные слова на русские — гимнастику на ловкосилие, пьедестал — на стояло, аллею — на ходырку, галоши — на мокроступы и т. д. Пуризм — это попытка внешнего вмешательства в язык, как правило, невежественная, связанная с игнорированием законов развития языка. Это движение может иметь кратковременный политический успех, но в конечном итоге народ сам отберет слова, которые ему нужны и избавится от тех, которые ему не подходят. Языковое табу — это тоже влияние общества на язык. Табу — это запрет на употребление тех или иных слов и выражений. Это явление широко распространено в языках мира. Причинами табуирования тех или иных единиц выступают: • страх — табуируются названия бога, мертвых, дьявола, • деликатность — табуируется упоминание болезней, • соблюдение приличий — не называются некоторые час Язык н общество
Особенно сложными в языковой политике являются выбор и установление государственного языка, установление языка межнационального общения (последнее особенно важно для многонациональных государств), определение положения других языков по отношению к государственному. Для более глубокого понимания этой проблемы познакомимся с языковой ситуацией в разных странах мира. Языковая ситуация Языковая ситуация — это набор и взаимоотношение языков, используемых в определенной этнической общности или административно-территориальном объединении, в отношении которых население этих территорий придерживается определенных социальных установок. Компонентами языковой ситуации могут быть как самостоятельные языки, так и их диалекты. Языковая ситуация бывает простой и сложной, а по числу участвующих в ней языков или диалектов — двух, трех- и более компонентной. Участниками языковой ситуации являются языки-макропосредники (английский в Индии, французский и английский в бывших африканских колониях), региональные языки, местные языки, ритуальные (культовые) языки. Национальная языковая ситуация В России по последним данным насчитывается 180 языков, из которых только 30 имеют устойчивую письменную традицию. Тема 14
20 мая 2005 г. Государственная Дума РФ приняла закон «О государственном языке Российской Федерации», в котором подтвержден статус русского языка как государственного и обязательность его для использования на всей территории страны, но подчеркнуто, что это не умаляет прав народов России использовать свои языки. В нем также установлено, что надписи на иностранных языках должны дублироваться надписями на русском языке, намечены некоторые меры по совершенствованию подготовки учителей русского языка. Вопрос с многоязычием по-разному решается в разных странах. В Финляндии два государственных языка — финский и шведский, хотя шведов в структуре населения всего 6 процентов (300 тыс.). Изучение обоих языков обязательно в школах. В системе высшего образования можно обучаться на любом из них по выбору, как и защищать диссертации. Из 100 газет 12 издаются на шведском языке. Двуязычны официальные документы, объявления. Все служащие обязаны владеть обоими государственными языками; при вступлении в должность президент принимает присягу на двух языках. Язык и общество___________________________________ 395 В Индии говорят почти на 800 языках, 66 % населения говорит более чем tí a одном языке. Английский язык остается государственным наряду с хинди, мусульманское население пользуется английским и урду, в отдельных штатах используется английский и местный язык. Это значит, что английский язык выполняет роль языка межнационального общения в стране. На нем ведется официальная деловая переписка и осуществляется высшее образование, которое можно получить также и на хинди и в некоторых штатах — на родном языке. Таким образом, в Индии складывается трехъязычие — английский, хинди, родной. В странах северной Африки английский и французский языки также выступают в роли языков-макропосредников — там, к примеру, 90 % ученых публикуют свои работы на английском языке. В качестве регионального языка в Африке укрепляет свои позиции суахили, на котором говорит более 60 миллионов человек — он является государственным в Кении и Танзании, на нем говорят в Бурунди, Заире, Малави, Мозамбике, Сомали, Руанде, в Судане, на Мадагаскаре и Коморских островах. На Ближнем Востоке и в Египте роль регионального языка выполняет арабский язык, имеющий богатую литературную историю и широкое распространение. В Швейцарии три государственных языка — немецкий (родной для 65 % населения), французский (для 18 %), итальянский (для 12 %); один процент населения говорит на ретороманском языке, идущем от древних этрусков. Жители страны имеют право изъясняться на любом из этих языков. Все важнейшие государственные указы и документы печатаются на четырех языках. В школах кантонов, где господствует один из государственных языков, обязательно в качестве факультатива предлагается преподавание еще одного из государственных языков. Судопроизводство ведется на трех государственных языках. В Бельгии нет единого общегосударственного языка. В официальной сфере используются фламандский (6, 5 млн носителей) и французский (3, 5 млн) языки. На севере страны, во Фландрии все делопроизводство на государственном и муни- 396__________________________________________ Тема 14 ципальном уровнях ведется по-фламандски, на юге, в Валло-нии — по-французски. В Брюсселе 80 % населения говорит по-французски, но права фламандского языка тщательно оберегаются — в официальных документах, в устных обращениях соблюдается обязательное двуязычие. На двух языках делаются объявления на вокзалах, печатаются справочники, на двух языках написаны дорожные указатели, названия улиц. Если франкоязычный бельгиец проживает во Фландрии, он может обращаться в официальные учреждения и вести переписку на французском языке, но, чтобы стать бургомистром или занять любую выборную должность во Фландрии, франкоязычный бельгиец должен сдать экзамен на знание фламандского языка. В маленьком Люксембурге существует немецко-фран-цузско-люксембургское трехъязычие. В начальных классах преподавание ведется на люксембургском языке, в средних — на немецком, в старших — на французском. Радиовещание пользуется люксембургским языком, телевидение французским, этикетки и объявления печатаются на немецком, основная часть периодики — на немецком. Выбор языка преимущественно обусловлен социальными факторами — люксембургский язык выступает как средство обиходно-бытового общения, немецкий используется более образованными слоями общества, французский — высшими слоями общества. В Пакистане 24 самостоятельных языка и много диалектов, официальным является урду. В Непале на 9, 5 млн. чел. 60 языков и диалектов. В Индонезии, где 150 млн. чел. принадлежат более чем к 300 народностям, используется около 200 языков, государственным является малайский. Но существует и несколько других литературных языков — яванский, сундинский, мадурский и и др. В Афганистане 17 миллионов жителей используют 30 языков, но более половины населения говорит на пушту, который резко отличается от второго по распространенности — дари. На Филлипинах 74 самостоятельных языка, 90% населения говорит на 10 основных языках, поэтому объединяет всех английский и тагальский языки. Для основного населения страны характерно трехъязычие — родной — тагальский (общефилипинский) — английский. Язык и обшество
В Эфиопии функционируют 85 языков, не считая английского, арабского и итальянского. Обучение в школах ведется на 15 языках. Теперь понятно, почему в многоязычных развивающихся странах выбор языка на роль государственного или языка национального общения наталкивается на большие трудности. Сравнительно легко на роль общенационального выходит такой язык, который политически нейтрален, родствен местным языкам, является родным для большого числа жителей страны, равномерно распределенных по ее территории. Таков, например, вьетнамский язык во Вьетнаме. Но во многих развивающихся странах такого языка нет. В таких языковых ситуациях возможно несколько политических решений. На роль общего языка избирается один из местных языков, известный наибольшему числу жителей страны, Население сохраняет двуязычие. Так обстоит дело в Камеруне, Гамбии. На роль общего языка выдвигается древний язык с большой культурной традицией. Этот язык постепенно модернизируется (амхарский в Эфиопии, древнееврейский язык иврит в Израиле). На роль государственного языка выбирается внешний язык — например, английский в Либерии, Сьерра-Леоне и др. На роль государственного языка выдвигается язык бывшей метрополии, но статус государственного присваивается и нескольким местным, наиболее распространенным языкам (например, Индия, Гана, Нигерия, Уганда и др.). Малые народы в многонациональных государствах постепенно переходят на языки более крупных народов. Исследование коренных языков народов Севера и Дальнего Востока в России показало, что в чукотских семьях на родном языке говорят с детьми 46 % опрошенных, на родном и русском 32 %, только на русском — 22 %. У эскимосов, которые живут вперемешку с чукчами, картина иная: с детьми на родном языке говорят 19%, на родном и русском — 22%, только на рус- 398___________________________________________ Тема 14 ском — 59 %. Народности, живущие на Сахалине, используют в общении с детьми в основном (76 %) русский язык и лишь частично родные языки (24 %). Аналогичные показатели получены и по многим другим малым языкам. Таким образом, в России налицо общая тенденция к укреплению позиций русского языка при сохранении роли родных языков в обиходно-бытовом, семейном общении. Мировая языковая ситуация Процессы глобализации остро ставят многие языковые проблемы. Так, в Европейском сообществе девять официальных языков. Расширяется практика использования языков международного общения, к которым относятся официальные языки Организации Объединенных Наций: английский, испанский, китайский, русский, французский. Английский язык является официальным международным морским языком и международным торговым языком. Точное количество языков в.мире установить трудно, и данные, приводимые разными учеными, колеблются от 3 тыс. до" 10-12 тысяч. Считают, что на конец XX века на планете насчитывалось примерно около 7 тыс. живых языков, из которых в ближайшее десятилетия должны сохраниться не более 600. На каждом из остальных говорят по нескольку тысяч человек, у 46 языков осталось по 1 носителю. Из 187 языков индейцев Северной Америки на 149 языках говорят только люди старшего поколения, дети эти языки уже не знают. Российский филолог Вячеслав Всеволодович Иванов в 1991 г. в доме престарелых на о. Хоккайдо (Япония) беседовал со старой женщиной из айнов. Она еще помнила мифы на языке айнов. Женщина так обрадовалась интересу собеседника к своему родному языку, что попросила его: «Приезжай еще! Я знаю, тебе ехать издалека. Но здесь мне не с кем поговорить, кругом одни японцы». По мере вытеснения малых языков вырастает роль нескольких основных. По количеству говорящих к середине XXI века они распределятся в такой последовательности: ки- Язык и общество
Следует заметить, что параллельно с сокращением живых языков, идет и процесс дифференциации китайского (кантонский и байхуа), английского (американский, австралийский варианты) и нек. др., отражающий процессы миграции, дезинтеграции и интеграции государств. В свете языковой политики рассматривается и вопрос о будущем языке человечества. Необходимость иметь общий язык для всех стран мира в настоящее время очевидна — мир становится единым, растет мобильность населения, открываются границы, происходят процессы глобализации. Обсуждаются два пути создания общемирового языка — естественный и искусственный. Идея создания искусственного международного языка выдвигалась еще в семнадцатом веке. В конце XIX начале XX вв. было создано несколько искусственных языков: эсперанто, волапюк, идо, интерлингва и др. Наибольший успех выпал на долю эсперанто. Эсперанто изучают десятки тысяч людей в разных странах, они переписываются на эсперанто, издают журналы, переводят на эсперанто разную литературу с естественных языков и т. д. Успех эсперанто объясняется тем, что этот язык соответствует требованиям к «правильному» языку. В эсперанто богатая лексика и фразеология, построенная на международных корнях. Его грамматический строй логичен и строен, не имеет исключений и неправильностей. Эсперанто социально нейтрален и не дает преимуществ ни одному народу. Разработка искусственных языков продолжается. Например, создается линкос — язык для возможных контактов с инопланетянами. Этот язык специализирован на передаче математических знаний и основ механики. 400__________________________________________ Тема 14 Естественный путь формирования единого языка связан с основной тенденцией развития международной языковой ситуации: постепенно укрепляются позиции мировых языков, формируется массовое двуязычие и многоязычие образованных слоев населения ведущих развитых стран мира, в международных организациях укрепляется официальный статус ряда мировых языков, происходит постепенное сближение языков по интернациональному словарному фонду. Какой из путей формирования общемирового языка будет осуществлен, зависит от того, как будут протекать социальные процессы развития человечества. *** Теоретическое языкознание накопило Значительный фонд знаний о языковой деятельности человека и уже сейчас способно обеспечивать решение разнообразных практических задач, которые ставит перед наукой о языке жизнь в области изучения и преподавания иностранных языков, в области перевода, кодифицирования и нормирования литературного языка, языковой политики и т. д. Но многие аспекты языковой деятельности человека еще ждут теоретического осмысления и разъяснения. Литература Алпатове. М. 150 языков и политика 1917-1997: социолингвистические проблемы СССР и постсоветского пространства. М., 1997. Алпатов В. М. Что такое языковая политика? // Мир русского слова, 2003, № 2, с.20-27. Белл Роджер Т. Социолингвистика. М., 1980. Верещагин Е. М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма). М., 1969. Дешериев Ю. Д. Социальная лингвистика. М., 1977. Язык и общество
Иванов В. В. Лингвистика третьего тысячелетия: вопросы к будущему // Языкознание: взгляд в будущее. Калининград, 2002, с.6-86. Карасик В. И. Язык социального статуса. М., 1992. Копыленко M. M. Основы этнолингвистики. Алмааты, 1995. Крысин Л. П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. М., 1989. Купина Н. А. Тоталитарный язык. Екатеринбург-Пермь, 1995. Мечковская Н. Б. Социальная лингвистика. М., 1996. Михальченко В. Ю., Крючкова Т. Б. Социолингвистика в России //Вопр. языкознания. 2002, № 5, с. 116-142. Никольский Л. Б. Синхронная социолингвистика. М.. 1976. Новое в лингвистике. Вып. VII. М., 1975. Стернин И. А. Введение в речевое воздействие. Воронеж, 2001. Стврнин И. А. Общественные процессы и развитие современного русского языка. Изд.З. Воронеж, 2003. Токарев Г. В. Концепт как объект лингвокультурологии. Волгоград, 2003. Химик В. В. Поэтика низкого, или Просторечие как культурный феномен. СПб., 2000. Швейцер А. Д., Никольский Л. Б. Введение в социолингвистику. М., 1978. Оглавление От авторов............................................................................................... 3 Общее языкознание какраздел науки о языке....................................... б Тема 1. Из истории теоретического языкознания............................ 8 Теоретические аспекты описания языков в древнем мире и в средние века......................................................... 8 Возникновение сравнительно-исторического языкознания........................................................................................ 10 В. Гумбольдт — создатель общего языкознания как отдела лингвистической науки.................................................... 12 Натурализм — наивно-материалистическое направление в теоретическом языкознании середины XIX в................................................................................... 13 Психологизм в языкознании XIX в.................................................. 14 Язык и народная психология в теории Г. Штейнталя.................................................................................. 14 Проблема связи языка и мышления в концепции А. А. Потебни........................................................... 15 Индивидуалистический психологизм в концепции немецких младограмматиков.................................. 16 История языка и история народа в концепции Ф. Ф. Фортунатова............................................................................. 17 Выдвижение новых теоретических проблем языкознания в полемике Г. Шухардта и К. Фосслера с младограмматиками......................................................................... 18 Методы лингвистических исследований, разработанные в XIX веке.................................................................. 19 Проблематика изучения системы языка в трудах И. А. Бодуэнаде Куртенэ и Ф. де Соссюра....................................... 21 Структурализм в языкознании первой половины XX в.................. 23 Структурные методы изучения языка............................................... 27 Оглавление______________________________________________ 403 Социолингвистика и психолингвистика в зарубежном языкознании XX в...................................................... 28 Теоретическое языкознание в СССР (1920-1950 гг.)...................... 29 Теоретическое языкознание в России (1960-1990 гг.)..................... 31 Тема 2. Язык как общественное явление......................................... 38 Определение языка............................................................................. 38 Функции языка................................................................................... 39 Речевое общение................................................................................. 43 Функции общения............................................................................... 46 Социальные функции общения..................................................... 47 Социально-психологические функции общения.......................... 47 Индивидуально-психологические функции общения................. 50 Виды речевого общения..................................................................... 53 Индивидуальные особенности речевой деятельности..................... 59 Языковой паспорт человека.......................................................... 59 Языковая личность и коммуникативная личность человека......................................................................... 61 Типы речевой культуры................................................................ 62 Коммуникативное поведение............................................................. 66 Формы существования языка............................................................ 70 Язык и другие системы передачи информации................................ 76 Коммуникативные системы животных......................................... 76 Невербальные средства передачи информации........................... 78 Искусственные системы передачи информации.......................... 79 Графические и музыкальные средства передачи информации.................................................................... 82 Тема 3. Возникновение, эволюция и развитие языка................... 84 Возникновение языка......................................................................... 84 Процесс возникновения языка в хронологии.............................. 87 Становление языковой системы в филогенезе............................ 90 Основные закономерности эволюции и развития системы языка.................................................................. 94 Синхрония и диахрония системы языка....................................... 94 Тенденции развития системы языка.............................................. 95 Оглавление
Изменения в лексической подсистеме языка.............................. 99 Изменения в синтаксической подсистеме языка....................... 106 Изменения в составе морфологических типов и категорий........................................................................ 107 Движущие силы изменений в системе языка.................................. 109 Проблема скачка в развитии языковой системы....................... 109 Факторы, обусловливающие изменения в языковой системе..................................................................... 111 Теория давления системы............................................................ 112 Теория вероятностного развития языка..................................... 113 Теория инноваций........................................................................ 116 Теория антиномий........................................................................ 118 Проблема развитости языка............................................................ 122 Язык в глобальном обществе.......................................................... 124 Глобализация и перспективы развития языков мира.................... 127 Тема 4. Язык и мышление................................................................. 130 Философские концепции соотношения языка и мышления............................................................................ 130 Психофизиологические и нейролингвистические исследования проблемы языка и мышления.................................. 132 Относительная самостоятельность мышления и языка............................................................................ 138 Тема 5. Знаковый аспект языка....................................................... 159 Из истории разработки проблемы знаковости языка.................... 159 Разработка знаковой теории языка в советской лингвистике.................................................................. 161 Две концепции языкового знака в современной лингвистике............................................................. 164 Типология знаков............................................................................. 165 Знаковая ситуация............................................................................! 70 Типология языковых знаков........................................................... 175 Принцип асимметрии языкового знака и его означаемого............................................................................. 178 Оглавление
Речемыслительная деятельность....................'................................ 184 Язык и речь....................................................................................... 186 Тема 7. Системный аспект языка............................................... 194 Философские концепции системности............................................ 194 как одного из свойств объективного мира..................................... 194 Изучение системного аспекта языка в отечественной лингвистике........................................................... 197 О терминах система и структура..................................................... 197 Элемент и структура в системе языка............................................. 198 Некоторые свойства системы языка как целого............................ 199 Модели системы языка в современной лингвистике..................... 201 Моделирование системы языка и его цели................................ 201 Полевая модель системы языка.................................................. 204 Многослойная модель системы языка....................................... 208 Модель ассоциативно-вербальной сети Ю. Н. Караулова........................................................................... 209 Динамическая модель системы языка........................................ 210 Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 569; Нарушение авторского права страницы
языка, а большую часть южнославянизмов утратил или переработал.
Иногда табуирование лексики вызывается политическими причинами. В конце XVIII века Павел 1 боролся с влиянием французской революции и запретил употребление слов общество, гражданин, революция — вместо них предписывалось говорить государство, обыватель, смута. Чилийский диктатор Пиночет, придя к власти, запретил употребление слова рабочий — предписывалось говорить работник физического труда.
В России государственный язык и язык межнационального общения — русский. 25 октября 1991 г. был принят закон «О языках народов РСФСР», в котором русский язык объявлен государственным на всей террритории России. Этот статус русского языка подтвержден в Конституции РФ, принятой 12 декабря 1993 г. В Конституции записано: «1. Государственным языком Российской Федерации на всей ее территории является русский язык. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации. 3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития». Десять национальных республик в составе России объявили свои языки государственными наряду с русским. Таким образом, население национальных республик России двуязычно.
В Сингапуре четыре официальных языка — китайский, малайский, тамильский и английский. Последний объявлен рабочим языком и обязательным для всех.
тайский, хинди и урду, английский, испанский, арабский. Делается прогноз на уменьшение роли английского языка. Даже в США рост испаноязычного населения во всех крупных городах меняет языковую политику президента. И он, и другие политики в предвыборной кампании нередко выступали по-испански. Отмечается рост интереса к японскому языку. С 70-х до 80-х гг. прошлого века число изучающих его иностранцев увеличилось с 77 тысяч до 580 тысяч человек.
Журавлев В. К. Внешние и внутренние факторы языковой эволюции. М., 1982.
Изменения в подсистеме фонем................................................... 97
Тема 6. Аспекты языка...................................................................... 184