Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 10Следующая ⇒

1. С помощью «Краткого этимологического словаря русского языка» Н. М. Шанского установите, какие из перечисленных слов являются общеславянскими, какие – восточнославянскими и какие – собственно русскими: брусника, бравурный, бондарь, внук, вилка, ветла, гагара, гнедой, дрова, дремучий, дрозд, дрожки, запястье, затеять, земляника, квас, клюшка, коверкать, майка, лапоть, леденец, льгота, мясо, мусор, морщина, отец, отряд, обыденный, обыкновенный, парень, перепел, перила, сирота, скатерть, скряга, сутки, тесто, тряпка, тужурка, туша, утро, упругий, четверг, чересчур, шило, шаг, яблоко, ягнёнок.

2. Используя словари («Краткий этимологический словарь русского языка» Н. М. Шанского и «Словарь иностранных слов» И. В. Лехина, Ф. Н. Петрова), определите, из каких языков заимствованы следующие слова. Объясните значение неизвестных вам слов: авария, арбитраж, аргамак, аренда, аспирантура, аул, аут, базис, балерина, балласт, бас, баскак, басма, басмач, бурдюк, буржуа, бутафория, буфер, бутсы, бюро, диктор, казна, конвейер, лидер, ликёр, лингвист, лирика, литератор, литраж, мандолина, манеж, мантилья, митинг, плед, ревматизм, табун, тезис, туннель, фрейлина, фронт, штанга, штат, штатив, штепсель, штиль, штольня, штопор, штраф, эбонит, эвкалипт, эволюция, эвфемизм, эгоист, эгоцентризм, экватор, эквивалент, экзотика, экономика, ярлык, ясак, ятаган.

3. Установите, по какому признаку получили название следующие предметы: букварь, азбука, защита, петух, сливки, грабли, пир, мыло, наперсток, крыша, свеча, мельница, качели, ледокол, вертолет, водомет, электровоз.

4. Объясните, от каких слов образовались следующие прилагательные: розовый, зеленый, сиреневый, фиолетовый, голубой, коричневый, вороной.

5. Восстановите по этимологическому словарю внутреннюю форму следующих слов: художник, прачка, стол, говядина, рубль, перчатка.

6. Подумайте, соответствует ли внутренняя форма выделенных слов их современному значению: столяр, стрелять из пулемета, голубое белье, красные чернила, бутерброд с сыром.

Лексика русского языка с точки зрения ее использования

Определите сферу использования следующих слов (общеупотребительные, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы): аллегро, благоприятный, блестящий, буряк, валюта, вестибюль, вёдро, внедрить, внимание, волонтер, воодушевить, голик, готика, гравюра, гранулировать, дебют, диез, досье, железно, ингаляция, кадрить, камуфляж, книга, клеть, когти рвать, компонент, контачить, коррозия, матрица, мочить, мозаика, ниспослать, океан, палатализация, пимы, понева, преамбула, популярный, потрясный, продлёнка, ретушь, скандировать, словарь, субстрат, тенор, триптих, флаг, фреска, цветы, чествовать, эпоха.

Лексика русского языка с точки зрения ее

Активного и пассивного запаса

1. Объясните значения устаревших слов. Разделите их на архаизмы и историзмы: думный, дьяк, стольник, стряпчий, дворянин, ратник, дружина, рогатка, алебарда, каторга, летник, мантия, финифть, буки, буквица, вкупе, всуе, гетман, грамота, гривна, губерния, десятина, драгун, единоличник, заморский, земство, зерцало, онок, клобук, наперсник, огниво, опахало, опричник, подати, полуустав, помазанник, посад, радетель, рекрут, скрижаль, скифы, холоп, халифат, челядь, челобитная, зело, лобзать, младость, нощь, перси, препятство, рдяный, тризна, глас.

2. Определите значение следующих историзмов: алтын, атаман, сговор, поклёп, вельможа, верста, барщина, нещадный, кара, поместье, вотчина, забава, схитить, стрелец, посадский, писарь, лук, пика, мушкет, гусли, корчма, парча, сафьян, опочивальня.

3. Распределите данные слова на три группы: историзмы, архаизмы и неологизмы: имиджмейкер, вотще, ди-джей, синод, гость (приезжий торговец), файл, смерд, выя, видеодвойка, зерцало, армяк, конка, ликбез, рейлинг, острог, палица, припарковываться, живот (жизнь), видеоклип, виндсерфинг, понеже, отверзнуть, боярин, металлист (член неформальной молодежной группировки), панк, фортуна, экипаж, пиццерия, спонсор, стезя, слайд, денница, телемост, рабфак, ток-шоу, стрельцы, князь, престолонаследник, канделябр, ночлежка, дьяк, приют, перст, скипетр, держава, универсам, байкер, лик, лицедей (актер), язык (народ), аршин.

3. Из произведений художественной литературы или газетных публикаций выпишите неологизмы.

Лексика русского языка с точки зрения

Экспрессивно-стилистической оценки

1. Разграничьте слова общеупотребительные и ограниченные в своём употреблении (книжно-письменные, устно-разговорные, просторечные): коллизия, комплекция, вчерась, думать, борьба, компоновать, летучка, вода, контекст, конфигурация, такой, очухался, баловень, кредо, беготня, этот, ляпсус, жизнь, альтернатива, анахронизм, читалка, волосья, ихний, остряк, река, говорить, лихач, интродукция, пафос, насилу, оппонент, карапуз, ребятёнок, нечаянность, парадокс, картошка, трескать (есть), вариация, башковитый, важничать, валерьянка, капут, ейный, потешаться, подмазаться, управдом, двойняшка, науськать, химичить, доходяга, калымить, фифочка, товарооборот, посудина, наценка.

2. Укажите, в каких значениях приведённые слова являются нейтральными, в каких – приобретают стилистическую окраску; употребите их в контекстах, отражающих эти значения: мариновать, сухарь, свистнуть, лопух, липа, обмыть, голосовать, переваривать, клюнуть, фонарь, продёргивать, загорать, шпилька, дойти, капать, салют, сообразить, жучок.

3. Определите грамматические средства выражения экспрессивно-эмоциональной окраски в словах: бедняжка, голубушка, городишко, дешевка, дождинка, зевака, котик, ледышка, лисонька, мальчонка, очкарик, пальчик, папочка, парнишка, показуха, рубашонка, соня, тихоня.

Фразеология

1. Разделите следующие словосочетания на свободные и устойчивые: толочь воду в ступе, хранить тайну, морской волк, морской воздух, попасть в переплет, северный олень, начало века, хранить зерно, пирог с изюмом, дать по шапке, белая бумага, девушка с изюминкой, любимый поэт, чувство локтя, втирать очки, лезть на рожон, гулять по лесу, медвежий угол, навострить лыжи, строить дорогу, лезть в окно, волчья яма, строить воздушные замки, крепкий орешек, водой не разольешь.

2. Употребите следующие словосочетания в предложениях как свободные и устойчивые: брать на буксир, вылететь в трубу, лезть на стену, пустить корни, рыльце в пушку, смотреть сквозь пальцы, синий чулок, руки чешутся, зеленая улица.

3. Распределите приведенные ниже фразеологические обороты на три группы (сращения, единства, сочетания): камень с души свалился, тянуть канитель, свет клином сошелся, филькина грамота, вырвать с корнем, держать в черном теле, пустить красного петуха, расквасить нос, сбиться с панталыку, трескучий мороз, тянуть волынку, сесть в лужу, опустить глаза, водить за нос, втереть очки, смотреть сквозь пальцы, скалить зубы, как пить дать, ломать шапку, точить лясы, съесть собаку, хмурить брови, повесить нос, ни в зуб ногой, строить глазки, никаких гвоздей, делать из мухи слона, попасть впросак, воскурить фимиам, поднять глаза.

4. К следующим фразеологическим единицам подберите синонимичные им фразеологизмы, укажите, какими они являются: нейтральными, книжными, разговорными: лодыря гонять, звонить во все колокола, чесать язык, будь что будет, остаться на бобах, ни во что не ставить, нести околесицу, мое дело сторона, хоть отбавляй, середина на половину, минута в минуту, во все лопатки, приказать долго жить, ни то ни се.

5. Вспомните фразеологические единицы со следующими словами: голова, сердце, рука, плечо, глаз, нос, палец, дело, вода, край, первый, красный, живой, знать, играть.

Морфология

Имя существительное

1. Определите лексико-грамматический разряд имен существительных, свой ответ аргументируйте:

I вариант. Луна, горошина, дрожжи, толкование, керосин, стая, аристократия, постоянство, вороньё, красота, красотка, зернистость, отряд, отгадка, кофе, итальянец, высокомерие, лак, осинник, диплом.

II вариант. Зверь, шелк, сливки, толпа, полотенце, антенна, смех, шум, картофель, ножницы, гурьба, ночь, бельё, степлер, звук, грифель, перчатка, сознание, тормоз, колокольчик.

III вариант. Такси, ожерелье, салат, крестьянство, газ, мебель, звезда, фамилия, клон, артистизм, доброта, блеск, привидение, язык, чернила, хрусталь, вежливость, мясо, тишина, принтер.

IV вариант. Кольцо, слякоть, брюки, сонливость, песчинка, песок, сияние, ватага, хрипота, гнев, типография, обновление, преступление, наказание, смелость, пение, громадина, мелюзга, голос, гармония.

2. Определите род имен существительных, свой ответ аргументируйте:

I вариант. Овца, морозина, Калахари, леди, комсорг, очки, рикша, картофель, салями, Иванов, каменщик, бегунья, милосердие, жизнь, Паша, чек, гнездо, пульт, звонок, парнишка.

II вариант. Бабушка, звонарь, душа, ребёнок, мистер, каникулы, туфель, Сорокина, врач, Валя, мешок, блюдце, шар, Гоби, ИНН, число, реклама, возня, связь, зерно.

III вариант. Люди, денди, привет, полет, слоган, Женя, лагерь, Баку, резинка, тюль, директор, скряга, рожь, певец, актриса, счастье, колготки, МВД, турок, лезгинка.

IV вариант. Шимпанзе, судья, Шура, Иваненко, радость, совершенство, йогурт, замазка, нежность, линия, аромат, кофе, авеню, Торонто, ФСБ, решение, дыхание, хлопоты, мечта, свадьба.

3. Охарактеризуйте следующие слова с точки зрения одушевленности / неодушевленности, учитывая многозначность некоторых слов. Свой ответ аргументируйте:

I вариант. Врач, волна, эмбрион, робот, забор, личинка, народ, рыба, друг, существо, береза, пчела, воробьишка, Меркурий, львица, пень, месье, язык, ханжа.

II вариант. Малыш, улица, труп, отряд, килька, зверь, диван, микроб, туз, ведьма, воробышек, дом, сердце, крокодил, атлет, красавица, поступок, аппетит.

III вариант. Ваза, день, утопленник, кукла, Марс, шимпанзе, стоматолог, шурин, голодранец, дерево, любовник, задира, строитель, радуга, чудо, молодежь, эмбрион, муравей, зараза, трансвестит.

IV вариант. Землянин, дрова, валет, шпроты, леший, матрешка, сорока, дембель, заря, бродяга, заяц, подушка, парковка, облако, гармонь, подруга, егоза, патрон, яблоко, сирень.

4. Определите грамматическое число следующих имен существительных, свой ответ аргументируйте:

I вариант. Господа, люди, жеребята, желтое такси, мрамор, молодежь, хороводы, небеса, сумерки, двери, прутья, колёса, журналы, верность, деревья.

II вариант. Воздух, несколько кашне, чудеса, отруби, слышатся голоса, театры, часы, лица людей, яркие лампочки, каникулы, очки, рука, дети, озеро, мужчина.

III вариант. Тетради, брюки, дельфинята, автобус, вкусный кофе, глаза матери, фильмы, дебри, паспорта, ботва, Лондон, смотрины, около парты, лось, звонок.

IV вариант. Брови, ворота, дрова, счастье, хирурги, варианты, сахар, дискотека, небо, танцы, кожаные портмоне, скакали кенгуру, врачи, носы, ревность.

5. Определите падеж имен существительных, уточните его значение:

I вариант. Платье сестры, приезд сестры, бежит по дороге, восхищаться другом, скромность девушки, ехал целый час, уставать по вечерам, жить для сына, ребенок засмеялся, старуха-процентщица, укрощение тигра, шел в грозу, реставрируется специалистами, глаза матери, молчать из вежливости.

II вариант. Любовь матери, заниматься по учебнику, плясать до упаду, писать ручкой, человек с ружьём, пить стаканами, жить на юге, автор пишет, стоить рубль, любоваться морем, убить шакала, погружение в бездну, билет на концерт, смеяться до слез, есть банан.

III вариант. Письмо другу, письмо друга, бегать по пляжу, лиса хитрит, признание в любви, спасти жизнь, сдать в набор, гулять вечерами, любить за доброту, произошло в октябре, кольцо с бриллиантом, звонок телефона, сделать подарок, сиять от счастья, решиться на признание.

IV вариант. Жить в роскоши, достичь цели, стоять у магазина, беседа об урожае, окна дома, носиться по траве, река течет, человек из толпы, просмотр фильма, бронзовый от загара, запах духов, свинья-копилка, смех ребенка, ехать лесом, есть ложкой.

6. Определите тип склонения имен существительных, свой ответ аргументируйте:

I вариант. Абрикос, следствие, время, радость, солнце, росток, степлер, год, ваза, золото.

II вариант. Сон, мечта, пение, кенгуру, имя, антенна, рейтинг, анонс, фотографии, фото.

III вариант. Пальто, десна, племя, любовь, дочь, брат, гость, гостья, вино, салат.

IV вариант. Разрешение, пол, заря, платок, песня, красота, праздник, ягода, чудо, страсть.

Имя прилагательное

1. Определите лексико-грамматический разряд имен прилагательных, свой ответ аргументируйте:

I вариант. Здоровый, далекий, зимний, женский, рыбий, дочерин, серебряный кубок, идеальный, музыкальный, тяжелый, волосатый, превосходный, зеленоватый, снежный, гладильная, деревенский, лайковый, мальчиковый, собачья, оконный блок.

II вариант. Апрельский, дневной, фиолетовый, скрипучий, соблазнительный, пластиковый, певческий, двойной, океанский, медвежий клык, медвежья услуга, московский, ночной, детский, учительский дом, летний, бледный, кривой, синеватый, отличный.

III вариант. Жаркий, добрый, плохонький, предрассветный, модный, зрелый возраст, спелый, талантливый, стеклянный, рубильный станок, новый, пунктуальный, мужской, гордый, новогодний, блестящий ответ, мышкин, докторский халат, обезьяний, зрительский

IV вариант. Телефонный мастер, колючий, верный, сыпучий, металлический, мартовский, сыновий, реальный, атласный, завтрашний, близкий, звериный, скупой, глуховатый, ровный, громкий, вечный, письменный, чудесный, кухонный.

2. Образуйте (если возможно) краткие формы и формы степеней сравнения, определите тип склонения:

I вариант. Лысый, глупый, мамин, великолепный.

II вариант. Женский, добрый, лисий, опрятный.

III вариант. Кудрявый, молодой, медвежий, спокойный.

IV вариант. Голубой, светлый, белый, отцовский.

Имя числительное

Запишите прописью следующие порядковые и количественные числительные, обращайте внимание на падеж: 5508 годами, 1242 год, со 123 бриллиантами, 658 квартир, 3657 рублям, 49 друзьям, 990 книгами, 12 марта, 4520 листам, 2690 кроликов, 3458 дисками, 231 студент, 579 машинами, в 736 учебниках, за 7584 метрами, с 1380 евро, 5 апреля, 675 номер, 584 булок хлеба, 24 издание, 8504 плиток шоколада, 5900 человек, 352 песен, 7840 спортсменам, 3421 ученику, около 8090 желающих, 7345 оценкам, с 4570 саженцами, 257 фиалками, 650 дублей, 147 сновидениям.

Местоимение

1. Найдите в тексте местоимения, определите их разряд. Укажите, с какими частями речи соотносятся местоимения по своим грамматическим признакам:

1. Природа и мы. 2. Личный план – каждому. 3. У кого земля плодороднее? 4. О той войне, о той зиме. 5. О доме своём. 6. На чьей стороне весна? 7. Кому это нужно? 8. Их нравы. 9. Утверждая себя. 10. Такие контрасты. 11. Это мой город. 12. Невежливость или нечто иное? 13. Быть самим собой. 14. Кое-что о Магдалине. 15. С теми, кого любишь. 16. Ванька оглянулся, а чуть не рядом сама сидит. По платью-то по малахитовому он сразу признал её. 17. По ту сторону добра. 18. Если не я, то кто же? 19. О тех, кого помню и люблю. 20. Никто не хотел умирать. 21. Такая молодёжь. 22. Ей всегда двадцать. 23. Свой среди чужих, чужой среди своих. 24. Пугачев разгромил высланный им навстречу отряд. 25. Это очень хороший для своего времени словарь-справочник.

2. Вместо точек поставьте местоимения свой, его, мой, сам, самый. Там, где можно употребить два местоимения, объясните смысловое различие между предложениями:

1. Слова его сбылись – доходы притекали со всех сторон, но Саша не выпускал их из …рук. 2. Жёсткость проступала во всём … крепком, уже по-мужски сложившемся теле. 3. Саша удивлялся, что … одеяние, считавшееся в провинции признаком мужественности и богатства, здесь, в Москве, является пережитком старины и бросает невыгодную тень на … обладателя. 4. От мысли … сделаться богачом он не отказался, но понял, что дело это требует скрытности, темноты, постепенности. 5. Я никогда ещё так не любил … мать. 6. …учителем был Селин. 7. Там, где-то в Сибири и родился … отец. 8. Иногда талант, заложенный в человеке, пропадает даром, иногда он находит … единственную дорогу. 9. «Это рассказ о пути … поколения». Так определил С. Носов тему … новой книги. 10. Я притворилась, будто и не чувствую. А у … сердце выскочить хочет. 11. История нередко создаёт такие загадки, которые не в состоянии предвидеть … светлый ум. 12. Командир … целится, … огонь ведёт. 13. Это и есть тот … спектакль, который надел столько шуму.

Наречие

1. С данными наречиями составьте предложения: Дома, домой, вдали, вдаль, издали, налево, слева, внутри, внутрь, изнутри, снаружи, наружу.

2. Установите разницу в значении следующих пар наречий. Составьте предложения: никуда – некуда, нигде – негде, ниоткуда – неоткуда, никогда – некогда.

3. В следующих предложениях найдите наречия, укажите их тип:

1. Я довольно долго не мог заснуть. 2. Старик вышел мне навстречу. 3. Это было несколько неожиданно. 4. Чертовски неудобно получилось. 5. Куда и зачем я торопился? 6. А нынче всё дико и пусто кругом. 7. Кирила Петрович ходил взад и вперёд по зале, громче обыкновенного насвистывая песню. 8. Пулемётные очереди пробивали траву то сзади, то сбоку. 9. В сапогах он ходил и зимой и летом. 10. Почему именно я должен ходить по домам? 10. Чересчур много сахару. 11. Извините, я ведь не со зла. 12. Райски хороши были неподвижные деревья.

4. Разграничьте омонимичные формы наречий и прилагательных. Укажите, на какие вопросы они отвечают и к каким словам относятся:

1. Всё кругом было низко и плоско: серое море, серый широко раскинувшийся северный городок. Много простора, много воды, холодно и красиво. 2. Серов насмешливо осмотрел меня с головы до ног. 3. Всё идёт нормально: машина слушается прекрасно, катится легко. 4. И мне всё стало понятно. 5. Калужская деревня, напротив, большею частью окружена лесом; избы стоят вольней и прямей, крыты тёсом. 6. Всё оказалось проще, чем я предполагал. 7. Калиныч стоял ближе к природе. 8. Он гораздо ласковее вчерашнего обошёлся со мной. 9. Так было легче вспоминать, явственнее делались далёкие голоса. 10. Это тоже узнали позднее. 11. Он чувствовал себя всё увереннее.

5. От данных прилагательных образуйте все возможные наречия (с суффиксами – о, -е, -и, -ому / -ему, с приставкой по-). Укажите формы степеней сравнения наречий: быстрый, красивый, дружеский, новый, энергичный, яркий, умелый, критический, домашний, добрый, братский, нежный, широкий, органический, зимний.

Слово категории состояния

1. Определите частеречную принадлежность выделенных слов:

1.Он говорит тихо. В комнате тихо. 2. Больной тяжело дышит. Тяжело в ночной тиши выносить тоску души. 3. Он грустно улыбнулся. Мне становилось грустно при виде осеннего леса. Было грустно в августовское утро, - грустно потому, что уже пахло осенью 4. Легко на сердце от песни весёлой… Мальчик легко вспрыгнул на коня. 5. Лень мешала ему хорошо заниматься. Ему лень выполнять домашнее задание. 6. Было хорошо, уютно. Ученик хорошо выучил урок. 7. Пора прощаться! Была скучная осенняя пора.

2. Составьте предложения, используя следующие слова категории состояния: жаль, недосуг, нужно, нельзя, можно, жарко.

3. Составьте предложения со словами-омонимами: наречиями, словами категории состояния, краткой формой прилагательных: весело, смешно, темно, плохо, радостно.

4. Выпишите 10 предложений со словами категории состояния из художественных текстов, газетных или журнальных статей.

Глагол

1. В данных глаголах выделите основу инфинитива и основу настоящего (или будущего простого) времени. Определите класс глагола:

Образец: писать – писа-, пиш- - непродуктивный класс.

I вариант. Строить, пропускать, идти, белеть, гордиться, объяснять, шить, сохнуть, упасть, разговаривать.

II вариант. Бить, лежать, везти, искать, называть, любить, вздремнуть, открывать, помолодеть, глядеть.

III вариант. Звонить, воскликнуть, происходить, вставать, приказывать, светить, вести, плыть, следить, передавать.

IV вариант. Ходить, открывать, кричать, стукнуть, надеть, пировать, стартовать, замарать, носить, изображать.

2. От данных глаголов несовершенного вида образуйте глаголы совершенного вида (используйте приставки и суффиксы). Укажите видовые пары: строить, читать, писать, делать, учить.

3. Данные глаголы разделите на видовые пары, определите, каким способом образован парный по виду глагол. Укажите разницу в значении глаголов одной видовой пары. Составьте предложения с глаголами разных видовых пар: Ценить – оценить, переоценивать, переоценить, недооценить, недооценивать. Думать – подумать, передумать, продумать, передумывать, продумывать. Плыть – отплыть, отплывать, переплыть, переплывать. Делать – доделать, отделать, доделывать, отделывать.

4. К данным глаголам подберите видовые пары, если это возможно. Укажите средства выражения, а также тип (перфективация – имперфективация): дать, создать, встать, признать, надеть, открыть, жать (руку), жать (рожь), вспылить, вспыхнуть, забелеть, забелить, заблуждаться, заблудиться.

5. Из данных глаголов выпишите одновидовые. Определите их вид: путешествовать, влиять, встречать, существовать, преобладать, значить, доказывать, договариваться, отрицать, утверждать, состоять, присутствовать, закачаться, пойти, поспать, накричаться, хлынуть, поговорить, засмеяться, повизгивать, перезваниваться, ринуться, грянуть, дарить, испытывать, очутиться.

6. С данными двувидовыми глаголами составьте по два предложения, употребив их в значении нес. и сов. вида:

Образец: Сегодня наша группа организует (нес. в.) экскурсию на фотовыставку, идут все студенты факультета. Во время предстоящей летней практики наша группа организует (сов.в.) поездку на байдарках по реке Белой.

Исследовать, образовать, велеть, обещать, ранить, воздействовать, использовать, стартовать, женить(ся).

7. Определите способ глагольного действия: перезнакомиться, повеять, отцвести, грянуть, поплавать, перекусать, поделать, доиграться, вычистить, побежать, сиживать, подпрыгивать, напевать, поговаривать, подпевать.

8. Определите переходность / непереходность глагола, свой ответ аргументируйте: заболел Павка, мы идём в лес, радуют нас подснежники, не увидит тюльпанов, подснежник завянет, принесу брусники, делать по сто снарядов, установить причину, две недели скитались ребята, я прибегу.

9. Замените глаголы действительного залога глаголами страдательного залога. 1.Студенты изучают языкознание. 2. Мэр назначает часы для встречи с горожанами. 3. Библиотекарь выдаёт книги читателям. 4. Работу железнодорожного узла регулирует диспетчер. 5. Архитекторы проектируют здание нефтеперерабатывающего комплекса. 6. Учебный отдел устанавливает объём работы преподавателей на каждый семестр.

Причастие и деепричастие

1. От данных глаголов образуйте все возможные причастия. Объясните, почему не от всех глаголов образуются четыре формы причастий:

I вариант. Бегать, бороться, бояться, включить, включить, включать, исполнить.

II вариант. Влиять, воодушевить, вооружить, вымыть, выучить, закрыть, заснуть.

III вариант. Говорить, действовать, доказать, доказывать, идти, зажечь, пустить.

IV вариант. Дополнить, ждать, зажигать, заснуть, затратить, делать, помогать.

2. От данных глаголов образуйте возможные формы деепричастий:

I вариант. Верить, поверить, жить, забыть, передавать, вставать, узнавать.

II вариант. Повторять, пить, бить, поднять, подойти, писать, думать.

III вариант. Поддержать, находиться, назначить, молчать, носить, зеленеть, нести.

IV вариант. Искать, здороваться, заманить, заинтересовать, жечь, добиться, играть.

Служебные части речи

1. Выделите в тексте служебные части речи: союзы, предлоги, частицы: Ранее в экспедицию непременно брали художника – даже очень подробная запись и самый аккуратный дневник всё же бедны без зрительных образов, без точной фиксации увиденного. Художник в экспедициях делал наброски растений, животных, людей, пейзажей, рисовал камни и насекомых. Работа его была благодарной, ибо и сотней слов нельзя передать того, что сразу понятно при взгляде на несколько даже беглых штрихов. Карандаш, однако, требовал времени. А в экспедиции, бывает, что и минуты нельзя задержаться на месте. К тому же зверей и птиц не заставишь позировать. Надо ли говорить, каким необходимым прибором сразу сделалась в путешествии фотокамера.

2. Определите, какими частями речи являются выделенные слова:

1. С реки поднимались пары, ветра не было. Кругом кричали коростели. Около мельничных колёс раздавались слабые звуки. 2. Впереди двигался бульдозер, срезал блестящим ножом и в сторону отваливал грунт. 3. То, что он увидел вокруг, было больше похоже на торжественный сон, чем на петербургское утро. 4. После окончания строительства мы поехали в Шахимардан, небольшой горный посёлок. 5. Торопясь, но не показывая виду, что они чего- то боятся, трое шли вдоль новостройки. 6. Навстречу нам из распахнутых ворот бежали люди. 7. Пустырь остался позади. 8. Позади дома сразу начинался дремучий лес. 9. На встречу с космонавтами пришли все студенты.

3. Найдите в тексте союзы, дайте им морфологическую характеристику: 1. Кипренский прожил короткую жизнь. Она началась блестяще, но окончилась глупо и печально. Россия сжала его шею и медленно гнула к земле, пока не поставила на колени перед знатью и царём. 2. Куда ни взглянешь, всюду лежали чистые краски, то плотные, то совершенно прозрачные, созданные светом северного солнца, светом, огнём фонарей. 3. Романтиков всегда привлекали сумерки, когда не только природа, но и лица людей чудятся таинственными и вдохновенными. 4. Он был так счастлив, что видит её, что ни звука не мог произнести и только старался удержать дыхание, чтобы не шуметь. 5. Вы обязательно будете предупредительны и разумны в отношении к природе, если та самая берёза, что попалась на глаза, знакома вам по репродукции левитановских полотен, о которых так проникновенно рассказывал учитель. 6. Чем дальше я слушаю его речь, более крепнет во мне убеждение, что и я мог так же говорить, как он, - в том же плавном, звучном размере.

4. Найдите в данных предложениях частицы. Укажите, к каким разрядам по значению они относятся: 1. Ещё более интересно выяснить, было ли много жидкой воды на Марсе в более ранние периоды его истории. Ведь интенсивная вулканическая деятельность, следы которой столь очевидны на планете, означает, что большие массы воды выбрасывались из её недр с вулканическими газами подобно тому, как это происходило сотни миллионов лет назад на Земле. 2. Природа Марса только начинает раскрывать нам свои тайны. По существу лишь сейчас вознаграждаются многовековые усилия поколений астрономов, которые пытались найти объяснения многим наблюдавшимся явлениям. 3. «Вот тебе и воздушная тревога», - сказал Витя. 4. Приподняв голову, Нина спросила: «Это у нас». – «Нет, - ответил Витя, - дальше. Я уж точно знаю». 5. «Десять пленных? Ишь ты какой! Что же поодиночке доставлял или как? »… «Как, и двоих приводил? Ну, расскажи, как это было».

Междометие

1. Найдите в предложениях междометия, дайте им морфологическую характеристику. Обратите внимание на их синтаксическую функцию:

1. Макарёнок крикнул: «Эй, слезайте! »… «Эй, вы! Слезайте, вам говорят! ». 2. Старик закричал тонким голосом: «Боже мой, какая красота! ». 3. Щука подскочила и тяжело шлёпнулась в воду. – Увы! – крикнул старик, но было уже поздно. 3. В стороне Лёнька приплясывал и кричал нахальным голосом: «Ага! Получили! Не ловите, когда не умеете! ».

2. Составьте 10 предложений, используя междометия.

Модальное слово

Найдите в данных предложениях модальные слова. Определите их разряд по значению. Объясните, как они соотносятся со знаменательными частями речи:

1. Он решил стать писателем. Впрочем, выбора не было… А надо было писать, прозу писать, давно надо было заняться делом, к которому он себя готовил. Может, и зря выбрал он этот путь? Может, ничего не выйдет? 2. К счастью, та стена, у которой стояла тахта, ещё была цела. 3. Сейчас Алексей Петрович показался мне не старше своих лет, как полчаса назад, а, пожалуй, ещё моложе. 4. Я не знаю, кто он. Расспрашивать не решился. Возможно, у него большая семья. Может быть, дочь или сын учатся в колледже. 5. Нам пришлось потеснить другие учреждения. Не хватает, знаете ли, помещения. Кстати, в зале сейчас репортёры будут брать интервью. 6. Телевизионщики, видимо, отсняли уже всё, что им надо было. 7. Этот табурет, кажется, стоял прежде в кухне. 8. Ну, не поумнел, так постарел. За несколько дней? Или, может быть, подобрел? 9. Правда, посевы перезимовали хорошо. 10. Однако, как сказал поэт, сочтёмся славою… 11. Там, наверное, как в школе, у всех прозвища.

Синтаксис

Словосочетание

1. Определите вид связи в следующих словосочетаниях (сочинительная: открытая, закрытая; подчинительная: согласование, управление (слабое, сильное), примыкание): человек в шляпе, владелец дома, синий или белый, тихая ночь, белый от снега, пошел гулять, сонный голос, стол у окна, идти в школу, идти быстро, своя шинель; и даты, и события, и лица; человек высокого роста, ночь перед Рождеством, поезд «Москва - Саратов», отстранение от должности, госпожа министерша, выйти замуж; вкусная, но вредная; два стула, снять шубу, снять быстрее, вода из родника, вязаная кофта, люди постарше, сильнее всех, толчок мыслям, идти напевая, дом в три этажа, улыбнуться на шутку, пустой внутри, доползти до воды, мальчонок побойчей.

2. Укажите простые нечленимые и сложные словосочетания. Сложные словосочетания охарактеризуйте по виду синтаксической связи (последовательное подчинение, соподчинение однородное / неоднородное): глаза небесной голубизны, облачное осеннее небо, голос удивительной чистоты, зима сорок первого года, читать стихи Есенина, принимать гостей вечером, медленно лететь по небу, мужчина сорока лет, юноша приятной наружности, знакомый мне с детства, выпить воду и сок, старичок в соломенной шляпе, съесть конфеты и пироги, спать тяжелым сном, смотреть интересный фильм.

3. Определите грамматическое значение (синтаксические отношения) словосочетаний: подняться на палубу, река Волга, крылья мельницы, лекарство против бессонницы, пересечь центр города, ерзать на стуле, встреча с отцом, заплакать в голос, сесть в трамвай, волосы цвета спелой пшеницы, повод посмеяться, большинство студентов, усы колечком, шоколад «Аленка», что-то яркое, бунт против властей, идти под конвоем, синяк от ушиба, пара гнедых, судьба-злодейка, попросила помочь, по-дружески радушно, поразить пулей, лететь пулей, засидеться до утра, навык считать, серп луны, очень далеко, топот копыт, платье в горошек.

4. Вычлените все возможные словосочетания из предложений и охарактеризуйте их по схеме:

- Мы идем на премьеру спектакля в наш драматический театр.

- Снайперы обезвредили взрывное устройство, угрожавшее жизни людей.

- Некогда возвышавшиеся над хребтом скалы под действием ветра, солнца, воды развалились и лежат под ногами в виде обломков.

- Лампы еще не зажжены, поэтому гостиная темна и таинственна.

- Так ранней утренней порой отрывок тучи громовой в лазурной тишине чернея летит без цели и следа.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8910 Следующая ⇒