Особенности проявления эмпатии у женщин c разными типами гендерной идентичности, занятых в сфере «Человек-Человек»

		ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
		Студент(ка) __ (ФИО)
		Научный руководитель ____Гусева Татьяна_Борисовна, кпсхн__________ (ФИО, ученая степень, ученое звание)

Абакан, 20____

Оглавление

Введение……………………………………………………………………..

1. Теоретические основы исследования проблемы эмпатии и гендерной идентичности в науке………………………………………………..

1.1. Эмпатия как психологический феномен…………………………..

1.2. Виды и функции эмпатии…………………………………………..

1.3. Гендерная идентичность: результаты исследований ………..…..

1.4 Психологические особенности лиц с разными типами гендерной идентичности……………………………………………………………………….

2. Исследование особенностей проявления эмпатии у женщин c разными типами гендерной идентичности, занятых в сфере «человек-человек»……………………………………………………………………………

2.1. Программа исследования……………………………………………

2.2. Исследование особенностей проявления эмпатии у женщин с маскулинностью, занятых в сфере «Человек-Человек»…………………………

2.3. Исследование особенностей проявления эмпатии у женщин с андрогинностью, занятых в сфере «Человек-Человек»………………………….

2.4. Исследование особенностей проявления эмпатии у женщин с фемининностью, занятых в сфере «Человек-Человек» ………………………

2.5. Сравнительная характеристика особенностей проявления эмпатии у женщин, занятых в сфере «Человек-Человек», c разными типами гендерной идентичности …………………………………………………………

Заключение.....................................................................................................

Список использованной литературы………………………………….

Приложение…………………………………………………………………

Введение

Тема эмпатии как особого психологического явления, выражающегося в форме эмоционального отклика, сопереживания другому человеку, вызывает сегодня повышенный интерес ученых в связи с ростом прагматизма, повышения роли материальных ценностей в современной жизни. Изучением особенностей эмпатии в разное время занимались зарубежные ученые, точки зрения которых зачастую не совпадали: Т. Липпс (1885), З. Фрейд (1905), К. Роджерс (1994, 2007), Р. Бэрон (2001) и отечественные специалисты: И.М. Юсупов(1986, 1995, 2002), В.В. Лабунская(1986, 2001), Т.П. Гаврилова (1974, 1975, 1977, 1979), Ю.А. Менджерицкая (1998) и другие.

На сегодняшний момент, актуальным становится изучение особенностей проявления эмпатии в контексте разных профессий. Ранее проблема особенностей проявления эмпатии у женщин, занятых в сфере «Человек-Человек» (врачи, медицинские сестры, психологи, воспитатели), c разными типами гендерной идентичности в науке не изучалась, что и определило актуальность данного исследования.

Психологический пол – это комплекс психологических, социокультурных и поведенческих характеристик, обеспечивающих индивиду личный, социальный и правовой статус мужчины и женщины (А.В. Петровский, 1985).

Содержательные составляющие психологического пола раскрываются понятиями маскулинности (мужественность), фемининности (женственность) и андрогинии (одновременная выраженность и маскулинных, и фемининных черт).

Объект исследования - эмпатия как психологический феномен.

Предмет исследования - особенности проявления эмпатии у женщин с c разными типами гендерной идентичности, занятых в сфере «Человек-Человек».

Цель исследования - выявить особенности проявления эмпатии у женщин c разными типами гендерной идентичности, занятых в сфере «Человек-Человек».

Задачи исследования:

1) Провести теоретический анализ литературы по проблеме эмпатии и гендерной идентичности.

2) Выявить типы гендерной идентичности у женщин, занятых в сфере «Человек-Человек».

3) Изучить особенности проявления эмпатии у женщин c разными типами гендерной идентичности, занятых в сфере «Человек-Человек».

4) Сравнить особенности проявления эмпатии у женщинc разными типами гендерной идентичности, занятых в сфере «Человек-Человек».

Гипотеза исследования: существуют различия в проявлении эмпатии у женщинc разными типами гендерной идентичности. Уровень эмпатии будет выше у женщин с фемининностью, чем с маскулинностью и андрогинностью (исследования, проведенные ранее (Р.Барон, С. Стайн и Г.Бук, 1996; Saurer & Eisler, 1990), указывают на то, что чувство эмпатии сильнее развито женщин, чем у мужчин, что и позволило выдвинуть предположение).

Методологическая основа исследования: положение И.М. Юсупова о том, что эмпатия – это понимание внутреннего мира другого человека и эмоциональное приобщение к его жизни (Юсупов И.М., 1995).

Методы исследования:

1) Теоретические: анализ психологической литературы по проблеме эмпатии и гендерной идентичности.

2) Эмпирические:

1. Анкетирование

2. Методика исследования уровня эмпатийных тенденций И.М. Юсупова (1999).

3. Методика уровня диагностики эмпатических способностей В.В. Бойко (2001).

4. Шкала эмоционального отклика А. Меграбиана, Н. Эпштейна (2001).

5. Методика С. Бем для исследования маскулинности-фемининности личности (1999).

3) Методы математической статистики: однофакторный дисперсионный анализ ANOVA, U-критерий Манна-Уитни.

Практическая значимость работы состоит в том, что основе полученных данных возможна разработка тренинга развития эмпатии у женщин, занятых в сфере «Человек-Человек» с целью повышения их профессиональной компетентности и эффективности деятельности, так как именно такой род занятий требует высокого уровня развития эмпатии. Также результаты проведенного исследования могут быть интегрированы в учебный процесс при обучении психологии.

Научная новизна заключается в проведении исследования особенностей проявления эмпатии у женщин c разными типами гендерной идентичности, занятых в сфере «Человек-Человек» и обобщении данных. Полученные результаты дополняют и расширяют представления о гендерных особенностях эмпатии.

Структура работы: работа состоит из аннотации, введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Теоретические основы исследования проблемы эмпатии и гендерной идентичности в науке

Виды и функции эмпатии

Большое количество существующих подходов к толкованию эмпатии также порождает множество ее классификаций. Рассмотрим виды эмпатии, которые выделяются авторами в психологии.

Так, в словаре практической психологии под редакцией С.Ю. Головина указано, что различаются:

1) эмпатия эмоциональная - основанная на механизмах проекции и подражания моторным и аффективным реакциям другого;

2) эмпатия когнитивная - базируемая на процессах интеллектуальных (сравнение, аналогия и пр.);

3) эмпатия предикативная - проявляемая как способность предсказывать аффективные реакции другого в конкретных ситуациях (Головин С. Ю., 1998).

Похожая классификация встречается и у В.В. Бойко. По критерию ведущего компонента эмпатии автор выделяет следующие виды эмпатии:

1) рациональная эмпатия, которая осуществляется посредством сопричастности, внимания к другому, интенсивной аналитической переработки информации о нем;

2) эмоциональная эмпатия, реализуемая посредством эмоционального опыта (переживаний, чувств);

3) интуитивность, позволяющая обрабатывать информацию о партнере на бессознательном уровне (Бойко В.В., 1996).

А.П. Сопиков выделяет в своей классификации:

1) эмоциональую эмпатию, если доминирует эмоциональность в процессе моделирования субъектом объекта эмпатии;

2) познавательную, если доминирует информативность;

3) поведенческую, если доминирует волевой аспект, что выражается в понуждении объекта эмпатии к чему-либо и ожидании от него ответной эмпатии (Сопиков А. П., 1977).

За рубежом Д. А. Хьюстон выделяет два вида эмпатии:

1) эмоциональнуюс преобладанием эмоционального реагирования на переживания другого;

2) когнитивно-аффективную с преобладанием в эмоциональном ответе на переживания другого понимания его внутренних состояний.

Д.А. Хьюстон также делит эмпатию на личностную и ситуационную. Личностная эмпатия характеризуется установкой реагировать эмпатически на всех. Ситуационная эмпатия возникает в конкретных ситуациях и зависит от степени подобия эмоционального опыта субъекта и объекта эмпатии (Лабунская В.А., 2001).

М.А. Пономарева предлагает рассматривать кратковременную и долговременную эмпатию. Кратковременная рассчитана на ограниченный контакт с другими людьми в общении, в процессе которого человек встает на позицию другого. Долговременная эмпатия протекает в течение длительного времени и требует более тесного общения с другим человеком.

Возможно также дифференцировка на адекватную и неадекватную эмпатию. Последняя проявляется как радость при неблагополучии другого, а эмоциональный отклик на эмоциональное состояние другого идет с противоположным знаком.

Отечественный исследователь Т.П. Гаврилова выделяет два вида эмпатии: сочувствие и сопереживание. Сопереживание – это переживание субъектом тех же чувств, которые испытывает другой, через отождествление с ним, а сочувствие – переживание субъектом по поводу чувств другого, иных, отличных чувств.

В качестве примера сопереживания может служить переживание учеником волнения отвечающего на экзамене товарища во время ожидания своей очереди. Ребенок может сочувствовать старому человеку, испытывать к нему чувство жалости, хотя его переживания непосредственно не являются для него близкими.

При сочувствии субъект переживает без соотнесения с собой, в то время как при сопереживании субъект переживает чувства другого как бы за себя, поскольку они имели место в прошлом опыте субъекта, или если они связаны с предвосхищением им подобной возможности для себя, особенно в ближайшем будущем (Гаврилова Т.П., 1975).

Также Т.П. Гаврилова выделяет просоциальную и эгоцентрическую эмпатию, которые сменяют друг друга в процессе онтогенеза. Первым в процессе развития появляется способность индивида воспринимать другого и его переживания как обособленные от собственных. Далее формируется способность индивида встать на позицию другого и воспринимать переживания других людей с их точки зрения. Такой вид эмпатии обозначается как просоциальная эмпатия.

Следующей в линии развития эмпатии возникает эгоцентрическая эмпатия, в которой реализуется осознание ребенком своего «Я» и выделение чувств постороннего (Гаврилова Т.П., 1981).

Т.П. Гаврилова подчеркивает, что наряду с личностными формами эмпатии, зрелыми и устойчивыми, возможно существование элементарных форм эмпатии, проявление которых обеспечивается рефлекторными процессами в жизнедеятельности индивида.

Также выделяется эмпатия, направленная на себя, или направленная на другого человека. Направленная на себя эмпатия возникает в ситуации, когда воспринимаемое состояние партнера вызывает напряжение, фрустрацию, эмоциональную уязвимость. При этом индивид испытывает сходные с объектом эмпатии переживания, но они обращены на себя, что выражается в их содержании: индивид переживает или то, что могло бы случиться с ним в будущем, или то, что произошло с ним в прошлом. Переживания, направленные на себя, способствуют снижению личностного дистресса и восстанавливают психологическое благополучие индивида.

Эмпатия, направленная на другого, обозначается как сострадание, сочувствие или эмпатическая забота. В сочувствии отражается переживание индивидом неблагополучия другого как такового, безотносительно к собственному благополучию. Оно возникает в ситуации, когда воспринимаемое состояние партнера вызывает потребность помочь ему.

В контексте нашего исследования заслуживают внимания и функции эмпатии, поскольку она выступает неотъемлемой частью общения. Существует достаточное количество исследований, в которых описываются различные функции эмпатии.

Например, в работе В.В. Лабунской существует деление функций на 3 категории: эмоциональные, когнитивные, поведенческие. Так, в ряд эмоциональных функций эмпатии входят: развитие социальных эмоций, удовлетворение эмоциональных потребностей, отождествление себя с объектом эмпатии и др.

К когнитивным функциям относятся: развитие способности принять точку зрения другого, порождение суждений в отношении другого, построение предположений о направлении изменений в поведении другого, оценка перспективы дальнейших взаимоотношений и др.

Поведенческие функции эмпатии – это: сопровождение помогающего поведения, выбор адекватных поведенческих актов, способных вызвать партнера по общению на взаимную эмпатию, регуляция средств обращения и пр.

Согласно модели В.В. Бойко, где эмпатия существует в формах сочувствия и сопереживания, функции этих двух видов разграничиваются. Эмпатия в форме сопереживания выполняет следующие функции в общении:

1) усиливает степень идентификации с другим;

2) снимает напряжение, чувство дискомфорта, вызываемые переживаниями другого;

3) способствует удовлетворению потребности в собственном благополучии;

4) развивает эгоистические способы поведения и стратегии взаимодействия «за себя».

Эмпатия в форме сочувствия:

1) увеличивает степень понимания эмоциональных состояний другого;

2) актуализирует переживания неблагополучия другого безотносительно к собственному дискомфорту;

3) способствует удовлетворению потребности в благополучии другого;

4) обусловливает выбор альтруистических способов поведения и стратегий взаимодействия под девизом «за другого» (Лабунская В.А., 2001).

Многими авторами (Т.П. Гаврилова, А.Г. Ковалев и др.) указывается, что эмпатия способствует более эффективному познанию людьми друг друга и, в частности, их эмоциональных состояний и переживаний. Эмпатия уменьшает эффект искажения восприятия другого и сопровождает формирование более точного первого впечатления.

Функция эмпатии в контексте коммуникативной стороны общения заключается в предоставлении особого, основанного на вчувствовании, способа получения, обработки и проверки достоверности информации.

В интерактивной стороне общения эмпатия выступает как регулятор взаимодействия посредством оценки и прогноза наиболее адекватных способов поведения в соответствии с эмоциональным состоянием участников. Все это происходит в сторону наиболее комфортных и наименее дистрессирующих способов поведения (Лабунская В.А., 2001).

Нельзя не отметить психотерапевтическую функцию эмпатии. В психотерапевтическом сеансе терапевт наделяется статусом субъекта эмпатии, а клиент — объекта эмпатии. Так, в работе А. К. Бохарта подчеркивается, что использование эмпатии обеспечивает терапевту «вход» в динамику бессознательного клиента. К. Роджерс видит роль эмпатии в том, что она делает психотерапевта чувствительным к переменам, происходящим в другом человеке, а клиент получает необходимую поддержку и ресурсы для преодоления проблемы, о чем мы говорили в предыдущем параграфе (Бохарт А.К., 1993).

Наиболее обобщенная классификация функций эмпатии создана М. В. Редмонд. В исследовании автора указывается, что эмпатия помогает субъекту эмпатии:

1) более успешно делать выводы об особенностях других людей;

2) концентрироваться на другом раньше, чем поступит объективная информация о его эмоциональном состоянии;

3) более продуктивно использовать воображение для предсказания изменения ситуации и поведения в них других;

4) полнее и точнее строить картину мира другого человека. Кроме того, объект эмпатии получает возможность для самораскрытия, обнаруживает себя в атмосфере поддерживающего общения, находит подтверждение своего «Я», своей ценности и значимости, утверждается в правильности самоощущений и самооценок (Карягина Т.Д., 2006).

Таким образом, в науке существует большое количество разносторонних классификаций видов эмпатии, в которых выделены рациональная и эмоциональная эмпатию, личностная и ситуационная, кратковременная и долговременная, адекватная и неадекватная эмпатия и др. Исследователями также выделены и различные функции эмпатии. В целом, отмечается, что эмпатия влияет на процесс межличностного общения, помогает людям установить контакт, делать выводы и прогнозы о поведении другого человека и строить на этой основе свое поведение. Немаловажна и психотерапевтическая функция эмпатии, которая заключается в принятии клиента и его поддержке, отдаче ресурсов, необходимых для разрешения проблемы.

Выводы

Таким образом, теоретический анализ литературы по проблеме позволил сделать следующие выводы:

1) Сущность феномена эмпатии составляет понимание внутреннего мира другого человека, эмоциональное приобщение к его жизни, сопереживание, сочувствие. Основана эмпатия на положительном отношении к другому, что накладывает отпечаток на установление контакта и межличностные отношения людей, в целом, а также способствует проявлению и развитию нравственных характеристик. Многие исследователи считают, что эмпатия сильнее выражена у женщин, чем у мужчин, а также указывают на то, что выраженность эмпатии возрастает с ростом жизненного опыта, а в старости ее потенциал угасает.

2) В науке существует большое количество разносторонних классификаций видов эмпатии, в которых выделены рациональная и эмоциональная эмпатия, личностная и ситуационная, кратковременная и долговременная, адекватная и неадекватная эмпатия и др.

Исследователями также выделены и различные функции эмпатии. В целом, отмечается, что эмпатия влияет на процесс межличностного общения, помогает людям установить контакт, делать выводы и прогнозы о поведении другого человека и строить на этой основе свое поведение. Немаловажна и психотерапевтическая функция эмпатии, которая заключается в принятии клиента и его поддержке, отдаче ресурсов, необходимых для разрешения проблемы.

3) Гендерная идентичность не сводится к одной лишь половой принадлежности, а имеет гораздо более глубокие, социально-психологические корни и формируется в процессе онтогенеза. Гендерная идентичность характеризует человека (индивида) с точки зрения его принадлежности к мужской или женской группе и раскрывается в понятиях «маскулинность», «фемининность» и «андрогинность».

4) Маскулинность связывается с волевыми качествами личности: силой, решительностью, независимостью, успешностью деловой карьеры, фемининность больше связана с эмоциональными сторонами: мягкостью, терпимостью, способностью к эмпатии, зависимостью от окружающих, выполнением родительской роли. Андрогиния сочетает в себе как выраженные маскулинные, так и фемининные черты, при этом обеспечивая более успешную социальную адаптацию и гармоничное функционирование личности.

2. Исследование особенностей проявления эмпатии у женщин c разными типами гендерной идентичности, занятых в сфере «Человек-Человек»

Программа исследования

В исследовании особенностей проявления эмпатии у женщин с разными типами гендерной идентичности приняло участие 60 женщин, проживающих в г. Абакан и республике Хакасия, которые по роду своей профессиональной деятельности заняты в сфере «Человек-Человек».

Для формирования выборки был использованы следующие критерии. В качестве критерия отбора учитывался стаж профессиональной деятельности, который должен составлять не менее одного года. Эту особенность мы проанализировали, применив специально разработанную анкету, включающую вопросы о характере профессиональной деятельности и стаже. Также мы проанализировали данные о возрасте, образовании испытуемых, чтобы приблизить выборку к репрезентативной. Комплекс психодиагностических методик представлен в Приложении 1.

Возраст женщин, принимавших участие в исследовании, - от 22 до 35 лет, что соответствует рамкам периода «зрелый возраст, 1 период», по Э. Эриксону (Крайг Г., 2005).

Выборку женщин, занятых в сфере «человек-человек», мы разбили на з группы: группу из 20 женщин с маскулинностью, 20 – с фемининностью, 20 – с андрогинностью, по данным методики С. Бем для исследования маскулинности-фемининности личности.

Женщинам, принимавшим участие в исследовании, предлагался список из 60 утверждений (качеств), на каждое из которых ониотвечают «да» или «нет», оценивая тем самым наличие или отсутствие у себя названных качеств. Это, например, «совестливый», «атлетический», «нежный», «угрюмый» и т.д. За каждое совпадение ответа с ключом начисляется 1 балл. Затем определяются показатели фемининности (F) и маскулинности (M) в соответствии со следующими формулами:

F = (сумма баллов по фемининности): 20;

M = (сумма баллов по маскулинности): 20.

Основной индекс IS определяется как:

IS = (F - M) x 2, 322.

Если индекс IS меньше -1, то делается заключение о маскулинности, если индекс IS больше +1 - о фемининности.При этом, в случае когда IS меньше -2, 025 говорят о ярко выраженной маскулинности, а если IS больше +2, 025 - говорят о ярко выраженной фемининности.Андрогинности соответствуют значения в пределах от -1 до 1(Реан А. А., 1999).

Затем, на основании данных анкеты и результатов, полученных с помощью исследования типов гендерной идентичности по методике С. Бем, мы приступили к исследованию особенностей проявления эмпатии в группах. Особенности проявления эмпатии у женщин, занятых в сфере «человек-человек», изучались с помощью следующих методик:

1) методика исследования уровня эмпатийных тенденций И.М. Юсупова;

2) методика уровня диагностики эмпатических способностей В.В. Бойко;

3) шкала эмоционального отклика А. Меграбиана, Н. Эпштейн.

Методика исследования уровня эмпатийных тенденций И.М. Юсупова используется для исследования эмпатии (сопереживания), т.е. умения поставить себя на место другого человека и способности к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей (Рогов Е.И., 1999).

Опросник содержит 6 диагностических шкал эмпатии, выражающих отношение к родителям, животным, старикам, детям, героям художественных произведений, знакомым и незнакомым людям. В опроснике 36 утверждений, по каждому из которых испытуемый должен оценить, в какой мере он с ним согласен или не согласен, используя 6 вариантов ответов: «не знаю», «никогда или нет», «иногда», «часто», «почти всегда», «всегда или да». Каждому варианту ответа соответствует числовое значение: 0, 1, 2, 3, 4, 5.

Также опросник содержит шкалу, позволяющую оценить достоверность ответов испытуемого. Достоверными результатами тестирования являются результаты при 3 баллах по шкале «достоверность», при 4-х баллах следует сомневаться в их достоверности, а при 5 и выше – признать недостоверными (Юсупов И.М., 1995).

Далее оценивается уровень развитости эмпатийных тенденций по каждой из шкал: очень низкий, низкий, нормальный, высокий, очень высокий уровни.

Методика уровня диагностики эмпатических способностей В.В. Бойко используется для определения уровня эмпатии и эмпатических способностей. Испытуемому предлагается список из 36 утверждений и дается следующая инструкция: «Прочитайте каждое утверждение, если вы с ним согласны - отметьте «да», если не согласны — «нет». Над вопросами долго не задумывайтесь, правильных и неправильных ответов нет».

Далее подсчитывается число совпадений ответов по ключу по каждой из 6 шкал: рациональный, эмоциональный, интуитивный каналы эмпатии; эмпатические установки; проникающая способность в эмпатии; идентификация.

Шкальные оценки выполняют вспомогательную роль в интерпретации основного показателя - уровня эмпатии. Суммарный показатель может изменяться от 0 до 36 баллов: 30 баллов и выше - очень высокий уровень эмпатии; 29 - 22 - средний уровень, 21 – 15 - заниженный, менее 14 баллов - очень низкий (Райгородский Д. Я., 2001).

«Шкала эмоционального отклика» А. Меграбиана и Н. Эпштейна используется для исследования уровня эмпатии личности. Испытуемым предлагается список из 33 утверждений и дается следующая инструкция: «Внимательно прочитайте суждения предлагаемого опросника. Напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя следующую шкалу:

3 - полностью согласен;

2 - согласен;

1 - скорее согласен, чем не согласен;

0 - трудно сказать;

- 1- скорее не согласен, чем согласен;

- 2 - не согласен;

- 3 - полностью не согласен».

Далее показатели уровня развития эмпатической тенденции испытуемого выражаются в баллах. По их результатам выводится уровень эмпатии личности, который может быть: высоким, средним с тенденцией к высокому, средним, средним с тенденцией к низкому, низким (Лабунская В.А., 2001).

Обработка результатов проводилась с помощью компьютерной программы для статистической обработки данных «Statistical Package for the Social Sciences» v20; выбранный метод для анализа данных – однофакторный дисперсионный анализ ANOVA, который используется для сравнения средних значений трех и более выборок (Сидоренко Е. В., 2003).

Также при попарном сравнении групп нами использовался U-критерий Манна-Уитни. Этот критерий позволяет выявить различия между двумя независимыми выборками по количественному признаку в области перекрещивания значений. Чем эта область меньше, тем меньше U и тем более вероятно, что различия достоверны (Сидоренко Е.В., 2003).

На подготовительном этапе исследования нами было проведено анкетирование, в результате которого были получены следующие результаты, касающиеся социально-демографических характеристик выборки:

1) Возраст испытуемых – от 22 до 35 лет, средний возраст – 28, 15 лет («зрелый возраст, 1 период», по Э. Эриксону).

2) Место работы и занимаемая должность: воспитатель в детском саду, менеджер по туризму, парикмахер, администратор, фитнес-тренер, соц.работник, юрист и прочие представители профессий, неразрывно связанных в ходе своей деятельности с тесным взаимодействием с людьми.

3) Стаж профессиональной деятельности – не менее 1 года, среднее значение 3, 15 года.

Так, по данным анкетирования мы видим, что все женщины заняты в профессиональной сфере «Человек-Человек» и имеют стаж профессиональной деятельности не менее 1 года.

В соответствии с данными, полученными при помощи методики С. Бем, мы разбили выборку на 3 подгруппы, в зависимости от типа гендерной идентичности (результаты исследования представлены в Приложении 2):

- женщины с андрогинностью (значение индекса IS от -1 до 1),

- женщины с маскулинностью (значение индекса IS< -1),

- женщины с фемининностью (значение индекса IS> 1).

Данные исследования маскулинности-фемининности по методике С. Бем отражены в таблице 1.

Таблица 1

Показатели маскулинности-фемининности у женщин, занятых в сфере «Человек-Человек» (по данным методики С. Бем)

Группа испытуемых	Среднее значение индекса IS
Женщины с фемининностью	1, 40786
Женщины с маскулинностью	-1, 28843
Женщины с андрогинностью	0, 075865

Таким образом, как видно из результатов таблицы 1, на предварительном этапе исследования нами были сформированы 3 группы:

- женщины, занятые в сфере «Человек-Человек», с фемининностью,

- женщины, занятые в сфере «Человек-Человек», с маскулинностью,

- женщины, занятые в сфере «Человек-Человек», с андрогинностью.

Выводы

В результате исследования особенностей проявления эмпатии у женщин с разными типами гендерной идентичности, были обнаружены следующие особенности:

1) Женщины с фемининностью имеют высокий уровень развития эмпатии, умеют сочувствовать и сопереживать партнеру на основании эмоциональной подстройки к нему, не имеют установок, препятствующих проявлению эмпатии, интересуются окружающими людьми, стремятся к общению с ними. Высокое значение у женщин с фемининностью имеют эмпатия в семье: с родителями, детьми, а также животными.

2) Женщинам с андрогинностью свойственен менее выраженный уровень развития эмпатии и отсутствие установок, препятствующих проявлению эмпатии в общении с другими. Высокое значение имеют, как у женщин с фемининностью, эмпатия с родителями и животными.

3) Женщины с маскулинностью имеют более низкий уровень развития эмпатии, чем женщины с фемининностью и андрогинностью. Они в меньшей степени стремятся к общению и взаимодействию с другими людьми, более индивидуалистичны и полагаются на рациональный способ коммуникации, а не на эмоции.

Так, выдвинутая нами в начале исследования гипотеза о существовании различий в особенностях проявлении эмпатии у женщинc разными типами гендерной идентичности, подтвердилась. Уровень эмпатии выше у женщин с фемининностью, чем с маскулинностью и андрогинностью.

Заключение

Нами было проведено исследование особенностей проявления эмпатии у женщин с разными типами гендерной идентичности: маскулинностью, фемининностью, андрогинностью, занятых в сфере «Человек-Человек». Изучение этой проблемы актуально в связи с ее недостаточной исследованностью в современной науке и практической значимостью полученных результатов.

Теоретический анализ литературы по проблеме исследования позволил описать многосторонность подходов к понятиям «эмпатия», «гендерная идентичность», изучить виды и функции эмпатии, а также психологические особенности лиц с разными типами гендерной идентичности.

В начале нашего исследования была выдвинута гипотеза о том, что существуют различия в особенностях проявления эмпатии у женщин с разными типами гендерной идентичности: теоретический анализ литературы позволил предположить, что уровень эмпатии будет выше у женщин с фемининностью, чем с маскулинностью и андрогинностью.

В ходе исследования, в котором принимало участие 60 женщин, занятых в сфере «Человек-Человек», выдвинутое предположение подтвердилось.

Мы обнаружили, что женщины с фемининностью имеют высокий уровень развития эмпатии, умеют сочувствовать и сопереживать партнеру на основании эмоциональной подстройки к нему, не имеют установок, препятствующих проявлению эмпатии, интересуются окружающими людьми, стремятся к общению с ними. Высокое значение у женщин с фемининностью имеет эмпатия в семье: с родителями, детьми, а также животными.

Женщинам с андрогинностью свойственен менее выраженный уровень развития эмпатии и отсутствие установок, препятствующих проявлению эмпатии в общении с другими. Высокое значение имеют, как у женщин с фемининностью, эмпатия с родителями и животными.

Женщины с маскулинностью имеют более низкий уровень развития эмпатии, чем женщины с фемининностью и андрогинностью. Они в меньшей степени стремятся к общению и взаимодействию с другими людьми, более индивидуалистичны и полагаются на рациональный способ коммуникации, а не на эмоции.

Следует отметить, что проведенное нами исследование позволило обобщить и расширить теоретическую информацию по проблеме.

Перспективным является изучение и других психологических особенностей женщин, занятых в сфере «Человек-Человек»: например, уровня фрустрации, социально-психологической адаптации, механизмов психологической защиты и т.д.

Таким образом, в проведенном исследовании были реализованы все поставленные задачи, цель исследования достигнута, а выдвинутая гипотеза получила свое подтверждение.

Библиографический список

1. Апресян, Р.Г. Этика: энциклопедич. словарь. Альтруизм [Текст] / Апресян Р.Г. – М.: Гардарики. – 2001. – 671с.

2. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других [Текст] / В.В. Бойко - М.: Информационно-издательский дом «Филинъ». – 1996. – 472 с.

3. Бохард, А. К. Эмпатия в клиент–ориентированной психотерапии: сопоставление с психоанализом и Я–психологии [Текст] /А.К. Бохард // Иностранная психология. – 1993. – № 1. – С. 27–29.

4. Бызова, Л. В. Влияние гендерной идентичности на социально–психологическую адаптацию женщин [Текст]: автореф. дисс. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук / Л. В. Бызова. – Ярославль, 2006. – 25с.

5. Волчкова, Н.И. Особенности гендерной идентичности у современных подростков [Текст] / Н.И. Волчкова, М.В. Федяева // Гуманитарные научные исследования. – Июнь 2012. – № 6. – С. 5-8.

6. Гаврилова Т. П. Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков [Текст] / Т.П. Гаврилова // Психология межличностного познания. Под ред. А. А. Бодалева. – Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1981. – С. 122–139

7. Гаврилова, Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии [Текст] / Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. – 1975. – № 2.– С. 254–256.

8. Гаврилова, Т.П. Социальная децентрация и ее роль в развитии эмпатии [Текст] / Т.П. Гаврилова // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга: тез. докл. вторая всесоюз. конф. – М., 1979.– С. 262–267.

9. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога [Текст] / С. Ю. Головин. - Минск: Харвест, 1998. - 800 с.

10. Знаков, В.В. Понимание в познании и общении [Текст] / В.В. Знаков – М.: Институт психологии РАН.– 1994. – 195с.

11. Ильин, Е.П. Психология помощи. Альтруизм, эгоизм, эмпатия [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер. – 2013. – 304с.

12. Карягина, Т.Д. Некоторые аспекты развития представлений об эмпатии [Текст] / Т.Д. Карягина // Психология общения ― 2006: на пути к энциклопедическому знанию: материалы междунар. конф. - М.: Академия имеджелогии.– 2005. – С. 373–380.

13. Карягина, Т.Д. Некоторые проблемы изучения эмпатии в контексте психологического консультирования и психотерапии [Текст] / Т.Д. Карягина // Культурно–историческая психология. – 2009. – №4. – C. 115–124.

14. Кириллина, А.В. О применении понятия «гендер» в русскоязычном лингвистическом описании [Текст] / А.В.Кириллина // Филологические науки. – 2000. – №3. – С. 18–19.

15. Козлов, В.В. Гендерная психология [Текст] / В.В. Козлов, Н.А. Шухова. – М.: Речь.– 2010. – 270 с.

16. Кондаков, И.М. Психология–2000: Иллюстрированный справочник [Текст] / И.М. Кондаков. – М.: Столичн. гуманитарн. ин–т. – 2000. – 304 с.

17. Кондрашихина, О. А. Дифференциальная психология [Текст] / О.А. Кондрашихина. – Киев: Центр учебной литературы. – 2009. – 232 с.

18. Кочарян, А.С. Личность и половая роль (симптомокомплекс маскулинности / фемининности в норме и патологии) [Текст] / А.С. Кочарян. – Харьков: Основа. – 1996. – 139 с.

19. Крайг, Г. Возрастная психология [Текст] / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб.: Питер. 2005. – 940 с.

20. Лабунская, В. А. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция [Текст] / В. А. Лабунская, Ю. А. Менджерицкая, Е. Д. Бреус. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 288 с.

21. Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс – СПб.: Питер. – 1997. – 688с.

22. Мегедь В.В. Типы и эмпатия [Текст] / В.В. Мегедь // СПиМО, апрель. – 2000 - С. 5–17.

23. Мещеряков, Б. Большой психологический словарь[Текст] / Б.Г. Мещеряков, В.П. Зинченко. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК.–2004. – 672 с.

24. Ожигова, Л.Н. Гендерная идентичность личности и смысловые механизмы ее реализации[Текст]: автореф. дис.док. психол. наук / Л.Н. Ожигова. – Краснодар, – 2006. – 24с.

25. Популярная психологическая энциклопедия[Текст] / С.С. Степанов. – М.: Эксмо, – 2005.– 672 с.

26. Практикум по гендерной психологии[Текст] / Под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер. – 2003. – 479с.

27. Психология личности [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / под науч. ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. – М.: Эксмо.– 2007. – 653 с.

12 3 4 5 6 Следующая ⇒