Глава 2. Использование дидактических игр в преподавании биологии в 8 классе

Характеристика методики, базы и участников педагогического эксперимента

Для проведения педагогического эксперимента по изучению эффективности использования дидактических игр на уроках биологии были определены база исследования ‒ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №31» города Кемерово и группа респондентов, которую составили обучающиеся 8 «В» класса в количестве ‒ 22 человека.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» располагается по адресу город Кемерово, пр. Октябрьский, 17а.

Количество смен в учебном заведении: 2.

Директор МБОУ «СОШ №31: Петракевич Екатерина Александровна

Структура образовательного учреждения.

Школа основана в 1971 году. Ежегодно около 75% выпускников продолжают обучение в различных вузах страны, 25% - в системе среднего и начального профессионального образования. Школа ведет образовательную деятельность так, чтобы максимально развить нравственную, гармоничную, физически развитую здоровую личность, способную к творчеству и самоопределению.

В школе ведётся целенаправленная работа по программе «Образование и Здоровье»

Материально-техническая база школы соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям данного типа.

В школы создана кабинетная система, включающая учебные кабинеты, лаборатории, компьютерные классы, мастерские, спортивные залы.

Предметные кабинеты оснащены, аудио и компьютерной техникой. Лаборатории оборудованы соответствующими техническими средствами, позволяющими проводить занятия на высоком методическом уровне.

Оснащены компьютерами и презентационным оборудованием все предметные кабинеты.

«Биология»изучается с 6 класса по 9-ый из расчета 2 часа в неделю, а в 10-11 классах – 1 час в неделю. Основное общее образование отводит на изучение биологии в 6 классе 1час в неделю, поэтому из регионального компонента добавлен ещё 1 час для преподавания краеведческого модуля в рамках этого учебного предмета федерального компонента.

В 8 " В" классе обучается 22 человека, из них 13 девочек и 9 мальчиков. Возраст учащихся 13-14 лет. Все дети обучаются вместе с 1 класса. В классе шесть хорошистов (Зайцева Е., Максимова Е., Савинков К., Степачева С, Соколов А., Тувалкина А.). Кулагин М. и Захарченко Т. периодически имеют неудовлетворительные отметки.

Список 8 «В» Класса

№ п\п	ФИО Обучающихся	№ п\п	ФИО Обучающихся
	Грищенко Василий Сергеевич		Момот Артём Николаевич
	Зайцева Елизавета Андреевна		Новосельцева Дарья Евгеньевна
	Захарченко Татьяна Вадимовна		Панькин Михаил Дмитриевич
	Краснова Василиса Артемовна		Савинков Кирилл Александрович
	Кулагин Михаил Сергеевич		Сакович Максим Романович
	Лаблюк Екатерина Алесеевна		Соколов Андрей Алексеевич
	Лавренова Анна Олеговна		Сороколет Софья Михайловна
	Максимова Елена Викторовна		Степачева Софья Евгеньевна
	Меликсетян Анита Азатовна		Суханова Алена Александровна
	Муратова Валерия Андреевна		Тришин Олег Станиславович
	Мусич Лэйла Игоревна		Тувалкина Анастасия Витальевна

Большинство родителей заинтересованы в получении детьми качественных знаний.

Изучение школьной документации показало, что средний балл успеваемости по биологии за первую четверть 2014/2015 уч. года в классе составил 3, 7 балла. Оценку «отлично» по биологии имели 3 человека (14%), оценку «хорошо» ‒ 9 обучающихся (41%), «удовлетворительно» ‒ 10 школьников (45%).

На констатирующем и формирующем этапах эксперимента, для выявления уровня знаний по биологии учащимся класса была предложена самостоятельная работа №1 по теме «Внутренняя среда организма» и №2 по теме: «Дыхание» (приложение 1, 2).

Задания самостоятельных работ были одинаковы для всех учащихся. Оценка работ учащихся производилась в соответствии с требованиями к оцениванию ЗУН (знаний, умений и навыков) по биологии: оценка «отлично» ставится при выполнении теста на 90-100%; оценка «хорошо» – при выполнении на 71-89%; оценка «удовлетворительно», если ученик справился на 50-70%; при выполнении менее 50% заданий – оценка «неудовлетворительно».

При определении влияния дидактических игр на уроках биологии в на уровень знаний восьмиклассников по биологии рассматривались следующие показатели: качественная успеваемость, абсолютная успеваемость. Показатель качественной успеваемости рассчитывается по формуле:

КУ(%)= ((N₁+N₂)/ОК) × 100%, где:

КУУ – качественная успеваемость;

N₁– количество учащихся получивших оценку «хорошо»;

N₂ – количество учащихся получивших оценку «отлично»;

ОК – общее количество учащихся, выполнявших работу.

Абсолютная успеваемость рассчитывается по формуле:

АУУ = ((N₁+N₂+N₃)/ОК) × 100%, где:

АУУ – абсолютная успеваемость;

N₁– количество учащихся получивших оценку «хорошо»;

N₂– количество учащихся получивших оценку «отлично»;

N₃– количество учащихся получивших оценку «удовлетворительно»;

ОК – общее количество учащихся, выполнявших работу.

Для того, чтобы узнать, насколько интересен предмет «Биология» для обучающихся нами использовалась методика «Ранжирование учебных предметов по степени интереса к ним». Цель данной методики: диагностика познавательного интереса обучающихся к конкретным учебным предметам.

Формирующий этап заключался в том, что на уроках биологии в классе были использованы дидактические игры и игровые приемы: биологические кроссворды, ребусы, викторины по биологии и другое.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒