| Индикаторы показателей качества труда педагогических работников
| Характеристика
|
| Блочно-рейтинговая оценка деятельности педагога
| Оценка «добавленной образовательной стоимости». Сравнение ученика с тем, что он представлял собой год, месяц назад
|
| Самопроектирование педагогической образовательной деятельности работника
| Анализ взятых обязательств в соответствии с профессиональным кадровым ресурсом педагога
|
| Призовые места на конкурсах, олимпиадах. смотрах
| Ранжирование по степени значимости (школьный уровень, муниципальный, региональный и т.д.)
|
| Разноуровневое обучение как результат осуществления индивидуально-дифференцированной работы с учащимися.
Повышение мотивации к обучению. Составление индивидуальных образовательных маршрутов.
| Разработка и введение системы мер по выравниванию стартовых возможностей учащихся в получении качественного образования. Работа с одаренными учащимися
|
| Интеграция вузовских и общеобразовательных программ обучения
| Создание адаптированных и авторских программ, курсов
|
| Качество образования.
Комплексная система мониторинга, отслеживающая:
ü качество обучения;
ü здоровье учащихся;
ü воспитание учащихся.
| Данные ЕГЭ
Результаты экзаменов в МЭК, МТС, результаты тестирования учащихся переводных и выпускных классов;
Портфолио учащегося, степень развития ключевых компетенций учащегося
Стабильность физического и психического здоровья учащихся (по результатам мониторинга);
Создание благоприятного психологического микроклимата (по результатам мониторинга);
Разработка и апробация независимых и объективных процедур оценки образовательных достижений, развитие системы мониторинга качаства образования.
|
| Эффективность использования здоровьесберегающих технологий в работе. Данные мониторинга по отсутствию отрицательной динамики заболеваемости.
| Стабильность физического и психического здоровья учащихся, отсутствие травматизма, мероприятия по сохранению и укреплению психического и физического здоровья, создание психо-эмоционального комфорта
|
| Воспитание учащихся
| Мероприятия по внеклассной работе, их количество, качество, результат. Анализ воспитательных программ, вывод индикаторов уровня воспитанности учащихся. Анализ индивидуальных и коллективных портфолио учащихся.
|
| Управленческая деятельность в условиях развития гимназии
Системная стратегия инновационного развития
| Разработка нормативных документов и механизмов отслеживания динамики развития и качества образования. Развитие социального партнерства
|
| Эффективность работы с родительской общественностью и социумом.
Личное содействие в расширении общественного участия
| Выступления на публичных отчетах, участие в социально-значимых для гимназии социальных проектах, размещение значимой информации на сайтах гимназии, ведение электронных журналов.
Трансляция целей и деятельности гимназии для внешних потребителей: родителей, социальных партнеров. Совместная деятельность, имеющая широкий общественный резонанс
Внешняя оценка деятельности гимназии Разработка форм работы, публичной отчетности. Активизация семьи, местной общественности, общественного соуправления.
|
| Активизация социальной позиции школьника
| Осуществление мониторинга участия в социальных проектах, стимулирование учащихся. Публичный анализ собственной и общей деятельности
|
| Активное использование информационных образовательных технологий
| Тьюторское движение, направленное на широкое массовое использование информационных технологий в гимназии
|
| Дополнительное образование
| Разнообразие форм дополнительного образования (очное, дистантное, групповое, индивидуальное), разнообразие содержания (количество курсов), востребованность
|
| Сложные условия труда, превышение объемов работ
| Надомное обучение, обучение детей с особыми образовательными потребностями
|
| Выполнение несвойственных или непредвиденных видов деятельности
| Личностная позиция педагога в отношении инновационных процессов в гимназии (позитивная, нейтральная, негативная)
|
| Активность деятельности педагога по стимулированию осознанного самопроектирования образовательной деятельности учащихся
| Анализ и мониторинг листов самопроектирования образовательной деятельности учащихся
|
Приказ Министерства образования Калининградской области от 24 мая 2007 года №651/1 «Об утверждении порядка конкурсного отбора образовательных учреждений, внедряющих новые модели стимулирующих выплат педагогическим работникам»
Приказ Министерства образования Калининградской области от 24 мая 2007 года №652/1 «Об организации проведения конкурсного отбора образовательных учреждений, внедряющих новые модели стимулирующих выплат педагогическим работникам в 2007 году»
Приказ Министерства образования Калининградской области от 27 июня 2007 года №889/1 «Об организации экспертизы конкурсных документов образовательных учреждений, внедряющих новые модели стимулирующих выплат педагогическим работникам в 2007 году»
Приказ Министерства образования Калининградской области от 18 июля 2007 года №1003/1 «Об утверждении результатов конкурсного отбора образовательных учреждений, внедряющих новые модели стимулирующих выплат педагогическим работникам в 2007 году»
Приказ Министерства образования Калининградской области от 20 июля 2007 года №1011/1 «Об утверждении формы договора целевого поступления средств внедрение новых моделей стимулирующих выплат педагогическим работникам в 2007 году»
