Перечень стимулирующих систем гимназии
| Вид стимулирования
| Форма стимулирования
| Основное содержание и источники
| |
| Материальные
| Заработная плата
| Оплата труда работника, включая базовую часть и стимулирующую часть (НСОТ)
|
| Бонусы
| Разовые выплаты: вознаграждения, премии, гранты
|
| Программа медицинского обслуживания
| Диспансеризация работников
|
| Отчисления в пенсионный фонд
| Государственный фонд пенсионного обеспечения
|
| Программы обучения
| Организация обучения, переподготовки, повышение квалификации
|
| Нематериальные
| Стимулирование свободным временем
| Регулирование времени по занятости: путем предоставления работнику дополнительных выходных, возможности выбора времени отпуска и т.д.; путем организации гибкого графика работы
|
| Трудовое или организационное стимулирование
| Регулирует поведение работника на основе его удовлетворенности работой и предполагает наличие творческих элементов в процессе труда; возможность участия в управлении; продвижения по службе в пределах одной и той же должности
|
| Моральное
| Стимулирование, регулирующее поведение работника на основе общественного признания
| Вручение грамот, присвоение почетных званий, наград, публичные поощрения и т.д.
|
| | | | | | |
План поэтапного перехода на новую модель оплаты труда,
Осуществление стимулирующих выплат педагогическим работникам
1. Информирование сотрудников гимназии о новой модели оплаты труда. Обсуждение в трудовом коллективе концептуальных основ новой модели финансирования образования, стимулирующих выплат.
2. Проведение диагностики мотивации коллектива по проблеме повышения качества образования в соответствие с системой критериев качества образования (здоровьесбережение, качество обучения и воспитания).
3. Организация научно-методической работы по моделированию системы профессиональных компетенций педагогов и администраторов гимназии исходя из набора компетенций выпускника гимназии, индикаторов качества образования.
4. Заполнение листов самопроектирования педагогической деятельности, исходя из критериев оценки качества образования, системы компетентностей выпускника гимназии, анализа социального заказа на качественное и доступное образование.
5. Обсуждение и внесение дополнений в Коллективный договор. Обсуждение и внесение поправок в Устав гимназии.
6. Создание Информационно-аналитического центра оценки качества образования в гимназии. Формирование системы оценки качества образования (системы критериев, показателей критериев, индикаторов качества гимназического образования).
7. Формирование пакета локальных актов, регламентирующих новую систему оценки качества образования, НСОТ, распределение стимулирующей части фонда оплаты труда.
8. Создание блочно-рейтинговой системы оценки деятельности педагога, ее электронной версии «Программы блочно-рейтинговой оценки качества образования». Выделение в программе блоков по качеству образования в соответствие с коэффициентами на:
o качественное оказание образовательных услуг;
o использование интерактивного оборудования (1, 06);
o специальную часть фонда оплаты труда (наличие гимназического компонента, преподавание профильных предметов, преподавание по углубленным программам (1, 5).
9. Конкретизация результатов деятельности учителя на основе оценки профессиональных ресурсов. Выстраивание рейтинговой шкалы учителей по результатам работы Информационно-аналитического центра (ежеквартально).
10. Мониторинг соотнесения обязательств с ресурсным обеспечением педагога (профессиональными компетенциями, скоростью положительной динамики развития образовательных достижений учащихся).
11. Разработка модели Публичного отчета, отражающего результативность деятельности педагогического коллектива, скорость положительной динамики качества образования. Предоставление Публичного отчета для согласования стимулирующих выплат с Управляющим советом гимназии. Размещение Публичного отчета на учительском сайте.
12. Согласование стимулирующих выплат Управляющим советом на основании Публичного отчета и поквартального финансово-экономического расчета ФОТ. Издание приказа о распределении стимулирующей части ФОТ (ежеквартально).
Возможные риски и пути их «смягчения»
| Аспекты рисков
| Управление рисками.
Методы минимизации рисков
|
| Информационные: отсутствие у родителей и местных сообществ интереса к информации о работе гимназии, результатах деятельности, планируемых инновациях сделает «закрытыми» ресурсы социальной активности окружения гимназии, внутренние ресурсы педагогического коллектива вплоть до неприятия нововведений
| Создание открытой информационной образовательной среды, публикация публичного отчета, размещение информации на сайте гимназии.
Реклама достижений учащихся, результативности деятельности гимназии.
|
| Административно-управленческие: недостаточная квалификация управленцев гимназии различных уровней в области образовательного менеджмента и маркетинга
| Повышение квалификации, создание системы эффективного образовательного менеджмента и маркетинга в форме деловых игр в системе корпоративного повышения квалификации на основе сетевого взаимодействия
|
| Демографические: уменьшение контингента учащихся: а) ввиду снижения рождаемости; б) вследствие возможного перехода учащихся в другие образовательные учреждения
| Привлечение контингента учащихся из других микрорайонов за счет улучшения качества образования, расширение спектра образовательных услуг, в том числе дистанционных, возрастных категорий учащихся (дошкольное образование)
|
| Нормативно-правовые:
недостаточно детально проработанная правовая база сферы реализации НСОТ на уровне гимназии
| Повышение правовой компетентности педагогического коллектива и контингента родителей при введении СОКО, НСОТ, привлечение общественности к формулированию и принятию нормативных локальных актов по гимназии
|
| Финансово-экономические: недостаток финансовых средств для осуществления инноваций, создание оптимальных условий для пребывания учащихся в гимназии
| Повышение инвестиционной привлекательности гимназии в результате повышения качества образования, привлечения родительской общественности к планированию и управлению образовательным процессом на основе социального заказа
|
| Социально-психологические: инертность и неприятие нововведений педагогическим коллективом
| Повышение мотивации педагогического коллектива, создание мотивационной среды в гимназии. Проведение семинаров, тренингов по СОКО, НСОТ. Создание рабочих групп.
Использование технологии рефлексивного подхода в работе с педагогическими кадрами, создание корпоративной системы повышения квалификации педагогов на основе сетевого взаимодействия
|
| Ресурсно-технологические: несоответствие уровня технической оснащенности гимназии заказу на образовательные услуги
| Максимально эффективное использование материально-технической базы гимназии на основе мониторинга качества и востребованности образовательных услуг. Участие Управляющего совета, Совета родителей в распределении бюджетных и внебютжетных средств. Привлечение дополнительных средств (участие в региональных конкурсах, проектах, грантах).
|
| СОГЛАСОВАНО
Председатель Управляющего совета МОУ гимназии № 32 г. Калининграда
___________________ Борунова М.А.
“_____”____________________200__ г.
СОГЛАСОВАНО
Председатель Трудового совета работников (ООС) МОУ гимназии № 32
г. Калининграда
___________________ Бирюков Л.И.
“_____”____________________200__ г.
| УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ гимназии № 32
г. Калининграда
_____________________Белякова В.Н.
“_____”___________________200__ г.
|
Положение о введении новой системы оплаты и стимулировании труда работников муниципального общеобразовательного учреждения
Популярное:
