Дополнения и изменения в рабочей программе,

Которые произошли после утвержденияпрограммы

Учебный год

Внесены изменения в перечень экзаменационных вопросов

2) Внесены изменения в список литературы

Внесены рецензии

Дополнения и изменения внесла Загитова Л.Ч. кандидат философских наук, доцент кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет»

Утверждено протоколом заседания кафедры №01 от «28» августа 2015 г.

Заведующий кафедрой к.п.н., доцент Л.Р. Файзуллина

2. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: развитие профессиональной готовности выпускников педагогического факультета к компетентному целенаправленному взаимодействию с родителями в системе дошкольного и начального образования, обеспечение принципов личностно-ориентированного и рефлексивно-гуманистического сотрудничества и сотворчества, а также формирование способностей у будущих педагогов создавать модели образовательного пространства на основе профессиональной ориентации в современных инновационных тенденциях.

Задачи курса:

-обеспечить теоретическую готовность студентов бакалавров к осуществлению консультативной деятельности субъектов образовательного процесса;

-сформировать практические навыки психолога-консультанта в сфере образования;

развивать у студентов-бакалавров личностные качества, необходимые в профессиональной деятельности классного руководителя;

-способствовать овладению студентами бакалаврами новыми приемами, методами и формами социально-педагогической работы с родителями.

-выявить место воспитания в целостной структуре образовательного процесса;

· познакомить студентов с основными концепциями и технологиями воспитания на современном этапе развития педагогической науки и практики;

· познакомить с особенностями организации различных видов воспитания в современной школе;

· познакомить студентов с содержанием и методикой воспитания у детей культуры межнационального общения;

· выявить специфику педагогического взаимодействия в воспитании;

· развивать интерес к профессии учителя;

· формировать у студентов умение критически конструктивно анализировать, оценивать идеи, концепции, практическую педагогическую деятельность;

· определить реализацию личностно - ориентированного подхода в образовании как ведущего в практике начальной школы;

· формировать общую культуру студентов.

-Формировать общекультурные, профессиональные компетенции.

3. Место дисциплины в структуре ООП

«Методика работы с родителями» относится к обязательной дисциплине профессионального цикла (Б3. Б.4.3).

«Методика работы с родителями» развивается в тесной связи с такими дисциплинами, как педагогика, теория и методика воспитания. Поскольку изучается после общего курса педагогики, то может рассматриваться как дополняющая, уточняющая содержание курса общей педагогики, философии, психологии. Для освоения дисциплины «Методика работы с родителями» обучающиеся используют компетентности, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Возрастная анатомия и физиология», «Педагогика», «Психология».

Изучение дисциплины «Методика работы с родителями» является необходимой основой для последующих дисциплин профессионального цикла («Моделирование образовательных программ», «Управление образовательными системами», «Технологии профессионального образования») и прохождения практик.

4. Результаты освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- теоретические основы форм и методов работы классного руководителя/воспитателя с родителями

- процессуальные и содержательные проблемы взаимодействия с семьями воспитанников;

- особенности организации тематического индивидуального консультирования в практике классного руководителя/воспитателя;

- критерии эффективности работы классного руководителя/воспитателя;

- этические аспекты профессиональной деятельности классного руководителя/воспитателя.

уметь:

- организовать классное пространство и взаимодействие;

- организовывать мероприятия в работе детского коллектива;

- строить эффективную обратную связь в системе отношений «классный руководитель/воспитатель – родитель»;

- применять различные формы и приёмы работы;

- взаимодействовать и сотрудничать со специалистами смежных помогающих профессий: врачами, социальными работниками, милицией и др.

владеть:

- основными знаниями в области педагогики и других наук, необходимыми для деятельности классного руководителя в выстраивании отношений с родителями;

- основными механизмами построения процесса педагогического взаимодействия с родителями;

- основными представлениями о методологии и технологии различных видов педагогического вмешательства в систему отношений «ребёнок – родитель».

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

5. Структура и содержание дисциплины «Методика работы с родителями»

5.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины.

Тема 1.Функции и задачи современной семьи. Функции и задачи современной семьи. Условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание ребенка, Функции и задачи взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. Дифференцированный подход в работе с родителями. Основа взаимодействия «семья – детский сад - школа» определяется следующими направлениями: повышение педагогического уровня знаний родителей в период всего обучения детей в детском саду, консультирование родителей по вопросам воспитания психологом ДОУ, согласование воспитательных педагогических действий педагогов и родителей, организация социально-педагогической помощи семье, совместная выработка наиболее адекватных направлений совершенствования воспитания подрастающего поколения.

Функции и задачи взаимодействия семьи и ДОУ. Дифференцированный подход в работе с родителями. Направления системы работы.

Тема 2.Содержание работы воспитателя с родителями: факторы успешного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. Повышение педагогической культуры родителей, вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, участие родителей в воспитательную систему ДОУ.

Тема 3.Воспитательный-педагогический процесс и его участники. Система работы с семьей

Сущность воспитания как всестороннего процесса. Отличие воспитания от других процессов, организуемых и осуществляемых человеком. Воспитательный процесс и его участники. Функции и задачи воспитательного процесса. Взаимосвязь воспитания и образования. Цели воспитания как отражение модели личности воспитанника. Современные трактовки цели воспитания. Типы воспитания.

Тематика и содержание работы с родителями. коллективные и индивидуальные формы работы детских учреждений с родителями.

Тема 4. Педагогическое взаимодействие в воспитании

Сущность педагогического взаимодействия. Педагогическое общение как форма взаимодействия воспитателя и воспитанников. Виды педагогического общения: социально-ориентированное, личностно-ориентированное. Стили педагогического общения: авторитарный, попустительский (либеральный), демократический (сотрудничество). Феномены педагогического взаимодействия: феномен авторитета, феномен фасилитации, феномен взаимопонимания, феномен доверия, феномен отраженной субъектности.

Функции и основные направления деятельности воспитателя

Сущность и цели воспитательной работы. Функции воспитателя: обучающие, воспитывающие, развивающие. Должностные инструкции воспитателя.

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒