Разработка и реализация исследовательских проектов учащихся по итогам экспедиции.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Часто у преподавателей возникают сложности с организацией мероприятий по достижению третьего уровня образовательных результатов – «Получение опыта самостоятельного общественного действия»: туристско-краеведческих экспедиций, поисково-краеведческих экспедиций и пр.

Экспедиция – форма образовательной деятельности, связанная в выездом в другую местностьи выполнением задач по исследованию какого-либо природного, культурного, исторического объекта под руководством специалистов. Исследования, в зависимости от их характера, могут проводиться в походе – как во время дневок, так и в ходовые дни, а также во время пребывания группы в стационарном лагере.

Перед педагогом, организующим полевые исследовательские экспедиции ставятся следующие задачи:

- рекреационная, т.е. отдых и оздоровление детей в природной среде;

- формирование творческой активности и познавательного интереса учащихся;

- закрепление знаний по предметам базового школьного уровня;

- профессиональная ориентация учащихся;

- воспитание экологической культуры личности;

- формирование навыков выживания в природной среде.

Экспедиционная работа предполагает «полевые работы», сбор материалов, общение с «экспертным» сообществом, референтными группами и пр., в том числе предполагает краеведческое просвещение общественности и создание общественно полезных продуктов. Таким образом, Т-КД должна включать разработку и реализацию коллективных исследовательских и социальных проектов учащихся.

При организации исследовательской и проектной деятельности учащихся организационная роль педагога сводится к помощи:

1. выбрать объект исследования;

2. сформулировать тему;

3. разработать концепцию проекта (паспорт проекта) и наметить этапы реализации;

4. организовать образовательную экскурсию (экспедицию) и сформулировать задание на «полевые работы»;

5. разработать план исследовательской деятельности и реализации проекта;

КУРИРОВАТЬ реализацию проекта;

6. помочь подготовиться к презентации проекта и его продуктов.

ПРИМЕР по биологии (ботанике, природоведению)

Исследовательская деятельность по природоведению

(для достижения результатов третьего уровня)

с применением экскурсий или походов выходного дня со школьниками.

Объект исследования: Растительность Хакасии.

Тема исследования: Лекарственные растения района и их применение для укрепления здоровья школьников.

Задание на «полевые работы»:

1. Сфотографируйте и запишите названия деревьев, кустарников и пр. растительности, которые встретятся у вас на пути.

2. Отметьте, какие растения являются лекарственными или используются в народной медицине для профилактики заболеваний? (запишите, если знаете, в каких случаях применяется)

Вид	Название	№ фотоснимка	Лекарственные свойства (есть/нет, если есть то какие)
Трава	Марьин корень		?
Дерево	Осина		Кору сушат и заваривают от паразитов.
Дерево	Береза		Сушат молодые листья (не помню от каких болезней)

Задание на дом:

Заполните таблицу до конца, впишите способы применения данных «лекарственных» растений;

Задание на проектную работу в классе и дома. Командная исследовательская работа.

· Разработайте и реализуйте свой исследовательский проект.

· Сформулируйте социальную проблему, при решении которой будет полезна информация о лекарственных свойствах растений;

· Определите задачи исследовательской деятельности, получателей, результаты и продукты проектной деятельности, наметьте сроки и этапы реализации проекта;

· Составьте план исследовательской деятельности и проведите исследование (узнайте больше о данных растениях, соберите информацию полезную большему кол-ву людей); выберите нужную информацию, сформулируйте собственные выводы на основе полученных данных;

· Составьте план создания продукта, решающего социальную проблему, применимого в общественной и частной жизни людей; произведите продукт; доставьте его потребителю.

Паспорт исследовательского проекта

(краткий вариант)

I. КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА.

1. Проблема: В наше время «болеть стало очень дорого» - цены на лекарства постоянно растут. Реклама по телевизору и рекомендации врачей приучили нас надеяться только на таблетки. Но так было не всегда, еще живы бабушки, которые помнят времена, когда люди «получали здоровье от природы». Сбор данных народных секретов поможет сохранить эти уникальные рецепты, подержать здоровье и вылечить многие болезни.

2. Задачи на исследование:

1. Узнать чем лечились наши бабушки, когда не было лекарств и аптек;

2. Узнать лекарственные свойства растений растущих в нашем районе.

3. Получатели: ученики нашего класса и их родители, другие школьники.

4. Продукты:

1. Каталог лекарственных растений нашего района (по названиям растений – фотография, лекарственные свойства, где растет, что и когда собирать, как заготавливать, как применять);

2. Цикл стенгазет и буклетов «Твое здоровье растет рядом» по десяти самым распространенным заболеваниям у учеников нашего класса и их родителей (по каждой теме 1 стенгазета и 25 буклетов);

3. Заготовленный травяной сбор для поддержания и восстановления иммунитета, который будет ежедневно завариваться в классе в течении учебного года (3 кг. сбора).

5. Результаты:

1. С информацией о дешевом и доступном способе сохранения здоровья и лечения распространенных заболеваний познакомятся 25 учеников нашего класса, примерно 40 их родителей и возможно другие родственники, а также 100 учеников нашей школы (1/3 от общего кол-ва, если не считать началку и равнодушных)

2. 25 учеников нашего класса смогут ежедневно оздоравливаться иммунным чаем.

3. Все ученики нашей школы многие годы будут иметь доступ к каталогу, который будет передан в библиотеку школы.

6. Способы распространения результатов исследования и продуктов проекта:

1. Презентация каталога учащимся школы на празднике «…»;

2. Передача каталога в читальный зал библиотеки для общего доступа учащихся школы;

3. Вывешивание стенгазет на стенде в холле первого этажа для учащихся и родителей;

4. Печать буклетов и раздача одноклассникам для их родителей;

5. Ежедневное заваривание иммунного сбора в классе.

7. Сроки реализации проекта: май 2016 – май 2017

II. ПЛАНИРОВАНИЕ.

8. Этапы реализации:

май 2016	экспедиция (составление списка растений)
май 2016	Исследование лекарственных свойств растений, и сбор прочих данных необходимых для реализации проекта
май – сентябрь 2016	Экспедиции по сбору лекарственных растений. Сушка растений. Составление сбора.
сентябрь 2016	Составление и печать каталога
сентябрь 2016 – май 2017	1. Выпуск стенных газет 2. Ежедневное заваривание и прием чая 3. Выпуск и распространение буклетов
май -2017	Презентация результатов исследования и продуктов проекта на НПК

9. Необходимая информация и способы сбора информации:

Лекарственные растения района	1. Расспросить стариков; 2. Посмотреть в фито-аптеках 3. Узнать в Фитоцентре «Прасковья» 4. Газеты ЗОЖ 5. …
Рецепты лекарственных сборов

10. Аналитическая справка:

· Провести опросы одноклассников:

1. У кого в семьях применяют при лечении растительные средства и какие;

2. Какими болезнями чаще всего болеют одноклассники и их родители;

3. Сколько в среднем стоят приобретаемые ими лекарства;

· Сравнить стоимость таблеток и травяных сборов для лечения 5-10 распространенных заболеваний

11. Команда и партнеры: …

12. План исследовательской деятельности: …

13. План создания продуктов проекта: …

14. Ресурсы: …

15. Смета расходов: …

16. Социальный эффект: …

17. Документы к отчету по Проекту:

1. Паспорт проекта.

2. Продукты в готовом виде.

3. Аналитическая справка: результаты опроса одноклассников, сравнительная таблица цен.

4. Дневник исследователя.

5. Текст выступления.

6. Презентация проекта в Ppt или стендовый доклад.

2. Рекомендации по подготовке группы к походу.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒