Конспект занятия на физкультурных занятиях с сюрпризным моментом

2013г

Министерство образования Республики Башкортостан ГАОУ СПО СМПК

Комплекс утренней гимнастики для средней группы

2013г

Министерство образования Республики Башкортостан ГАОУ СПО СМПК

Конспект непосредственно образовательной деятельности по физической культуре в средней группе «Весёлые зверюшки-навострите ушки! »

2013г

Министерство образования Республики Башкортостан ГАОУ СПО СМПК

План-конспект физкультурного занятия в средней группе

2013г

Министерство образования Республики Башкортостан ГАОУ СПО СМПК

Конспект физкультурного досуга в средней группе в I половину дня

2013г

Министерство образования Республики Башкортостан ГАОУ СПО СМПК

Сюжетно-игровое занятие по физической культуре «Колобок»

(Конспект)

2013г

Министерство образования Республики Башкортостан ГАОУ СПО СМПК

Учебно-методический комплекс ПМ.01. Организация мероприятий направленных на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие
студентки 413 «С» группы заочного обучения специальности
050144 «Дошкольное образование»
Патраевой Галины Гиоргиевны

2013г

Подвижная игра " Найди себе пару ".

Педагогическое значение: способствует развитию внимания, ловкости, сообразительности. Инвентарь: флажки двух цветов.

Место проведения: спортивная площадка.

Построение.Содержание.Для игры нужно приготовить флажки по количеству участников. Половина флажков одного цвета, остальные - другого цвета. Каждый ребенок получает по флажку. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке, по другому сигналу (хлопку) дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом. Все играющие, обращаясь к игроку без пары, говорят:

Ваня, Ваня не зевай

Быстро пару выбирай.

Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке и игра повторяется

Правила1.В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один остался без пары.

2.Все команды выполняются только по сигналу.

3.Игру можно усложнить, каждый раз меняя пары.

ОМУ1.Внимательно слушать команды воспитателя.

2.Во время игры следить затем, чтобы дети не столкнулись друг с другом.

Подвижная игра на прогулке

У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ (средняя группа)

Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Описание: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять! ». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят:

«У медведя во бору,

грибы ягоды беру.

А медведь сидит

и на нас рычит».

Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит! » медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Правила:

Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит! ».

Медведь не может ловить детей за линией дома.

Варианты: Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды

Физкультминутки для дошкольников

Физкультминутка. А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать. (Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

Физкультминутка. Аист

(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)

— Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)

— Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова — правою ногою,

Снова — левою ногою.

После — правою ногою,

После — левою ногою.

И тогда придешь домой.

А над морем — мы с тобою!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

А сейчас мы с вами, дети

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре —

Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)

А теперь на месте шаг

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Физкультминутка. А часы идут, идут

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Физкультминутка. Бабочка

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Бегут, бегут со двора

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)

Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)

Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)

Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.)

Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

Физкультминутка. Белки

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

Будем в классики играть

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

Художественные слова

Перед завтраком. Еще раз напомнить детям о чистоте рук посредством художественного слова.

«Взглянуть в микроскоп ты на руки попробуй-

Увидишь там полчища вредных микробов.

Они - возбудители вредных болезней.

Их стряхивать с рук все равно бесполезно.

От этих микробов есть средство простое:

Они погибают от мыла с водою.

Запомни, пожалуйста: перед едой

Ты руки старательно с мылом помой».

Цель: создать для детей ситуацию успеха на предстоящем занятии по валеологии.

Во время завтрака. «Формировать культуру поведения за столом посредством художественного слова.

«Молчим мы во время еды не напрасно,

Жевать и беседовать очень опасно:

Никто вашу речь все равно не поймет,

А вдруг «не в то горло» еда попадет?

Один мой знакомый болтал, веселился,

Неловко вдохнул – и куском подавился.

Поэтому, дети, пока вы едите,

Сидите спокойно и просто молчите».

Конец завтрака. Формировать культуру поведения за столом посредством художественного слова.

«Один мой знакомый (что правил не знает),

Он скатертью руки и рот вытирает,

Потом об одежду, потом о рукав.

Ребята, согласны, что мальчик не прав?

При этом он выглядит так неопрятно.

Что людям смотреть на него неприятно.

Так знайте: чтоб вытереть руки и рот,

Культурный ребёнок салфетку берет».

Полоскание ротовой полости после еды.

Водичка нужна, чтобы ротик помыть

Чтоб пищу с зубов тебе удалить,

Чтоб зубки твои никогда не болели

И весело, чтоб на мир твой глядели

Умываемся

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

От водички, от водицы

Всё улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

Катя умывается,

Солнцу улыбается!

Ай, лады, лады, лады

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

***

Знаем, знаем, да-да-да

Где ты прячешься, вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошку

По-нем-ножку.

Лейся, лейся, лейся

По-сме-лей -

Настя умывайся веселей!

***

Водичка-водичка,

Умой Дашино личко,

Даша кушала кашку,

Испачкала мордашку.

Чтобы девочка была

Самой чистенькой всегда,

Помоги, водичка,

Умыть Дашино личико.

***

Мы проснулись-потянулись,

Маме нежно улыбнулись,

Сели на горшок с утра.

Умываться нам пора!

Волшебная водичка

На розовое личико,

Ручеек из сказки

На носик и на глазки,

Брызги из кадушки

На щечки и на ушки,

Дождичек из лейки

На лобик и на шейку.

Ливень с теплой тучки

На маленькие ручки.

Вот какой чистюля! (Девочка-чистюля! )

Целуй меня, мамуля!

***

Зеркало любит

Чистые лица.

Зеркало скажет:

- Надо умыться.

Зеркало охнет:

- Где же гребенка?

Что же она

Не причешет ребенка?

Зеркало даже

Темнеет от страха,

Если в него

Поглядится неряха!.

Одевание

Задачи:

- развивать у детей первоначальное представление о частях своего тела и элементарных способах обеспечения сохранности своего организма;

- формировать умение самостоятельно устранять непорядок в одежде;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Приёмы:

- художественное слово;

- создание проблемной ситуации ( обувь на разные ноги, не правильно застегнуты пуговицы, не заправлена рубашка и т. д.);

- изучение правил последовательности одевания, раздевания;

- самостоятельный взаимоконтроль выполнения данного организационного момента

Едва повеяло зимой,

Они всегда с тобой,

Согреют две сестрички,

Зовут их … (рукавички)

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился,

И отдельно поселился.

(Варежки)

Висит в прихожей

На грабли похожа.

В раздевалке я служу,

На весу пальто держу.

(Вешалка)

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья,

Мы за обедом – под столом,

А ночью – под кроватью.

(Туфли)

Вот они сапожки:

Этот с правой ножки,

Этот с левой ножки.

Если дождичек пойдёт,

Наденем голошки:

Этот с правой ножки,

Этот с левой ножки.

Вот так хорошо!

Маша, Маша маленька,

Машенька удаленька.

Пойди, Маша, горенкой;

Топни, Маша, ноженькой.

Валенки, валенки,

Не велики, не маленьки,

А как раз на ноженьки

Сереженьке.

Ноженьки пляшут.

Рученьки машут.

Валенки новеньки,

Серёжа чернобровенький!

Раз, два, три, четыре,

Кто не спит у нас в квартире?

Всем на свете нужен сон,

Кто не спит, тот не силен.

^ Сон

Задачи:

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, желание следить за своим самочувствием;

- воспитывать привычку к соблюдению режима дня;

- формировать у дошкольников потребность к ежедневному дневному сну.

Приемы:

- использование сюрпризных моментов;

- включение игровых и сказочных персонажей;

- художественное слово;

- использование

Два брюшка,

Четыре ушка.

Ног нет, рук нет,

А в рубашке.

(Подушка)

По ночам во мне Ванятка

До чего задремлет сладко,

Что не хочется вставать,

Что за штука я? ( кровать)

Спи, усни, дитя Серёженька.

Все ласточки спят,

Все касаточки,

Баю - баюшки, баю,

Не ложися на краю.

Приди котик ночевать,

Будешь деточку качать.

Вот и люди спят,

Вот и звери спят!

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках,

Утки на муравушке.

Детки все по люлечкам

Спят – поспят, всему миру

Спать велят.

Глазам спать давно пора,

Ждет меня кроватка.

Спи Ванюша сладко, сладко

Заливной чистый дождичек,

Не лей, не лей,

По окошечкам

Не стучи, не стучи.

Лёгкий тоненький ветерок

Не вей, не вей.

У воротиков не гуди, не гуди

Вольный темненький лесок

Не шуми, не шуми,

Мою Машеньку

Не буди, не буди.

Баю – бай, баю – бай…

Ты, собаченька, не лай,

Белолапа, не скули,

Мою Машу не дуди!

Ты, собаченька, не лай,

Мою Машу не пугай.

Раздевание

Мы во всем порядок любим,

Быстро раздеваемся.

Мы уже совсем большие-

Сами раздеваемся.

Никогда не забываем

Мы одежду просушить

И почистить и повесить,

Аккуратно в шкаф сложить.

Малоподвижные игры

Основными целями малоподвижных игр являются:

*снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному;

* снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук;

* развитие гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног;

* развитие внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции;

* ориентировка в пространстве;

* формирование и закрепление двигательных умений;

* повышение интереса детей к физической культуре и здоровому образу жизни.

В играх малой подвижности движения выполняются в медленном темпе, к тому же интенсивности их незначительна.

«Елочка»

(игра для детей 4-6 лет)

Дети стоят в кругу или врассыпную.

Воспитатель показывает движения и

произносит текст, дети повторяют движения.

Наша елочка — краса, (Идут по кругу, взявшись за руки.)

Поднялась под небеса, (Останавливаются, тянутся руками вверх.)

Стройная красавица, (Опять идут по кругу, взявшись за руки.)

Всем ребятам нравится. (Останавливаются)

Что услышал

Дети строятся в круг, инструктор стоит в середине круга, инструктор тихим голосом дает разные задания (присесть, попрыгать на 2х ногах)

Цель:

Упражнять детей в координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий,

Развивать слуховое внимание через подвижную игру

Признаки весны назови

Дети строятся в круг, инструктор стоит в середине круга, бросает мяч каждому ребенку (разными способами) – ребенок бросает мяч обратно, называя признак весны, например, - бегут ручьи.

Цель:

Упражнять в броске и ловле мяча.

Закреплять признаки весны

Мама, папа, я – моя семья

Дети строятся в круг, инструктор стоит в середине круга, бросает мяч каждому ребенку (разными способами), ребенок бросает мяч обратно – называя любого члена своей семьи тетя, дядя)

Цель:

Упражнять в разных видах броска и ловле мяча.

Активизировать словарный запас ребенка