Для ориентации приведём таблицу Глена Домана по развитию двигательного и мануального интеллекта ребёнка.

⇐ ПредыдущаяСтр 16 из 33Следующая ⇒

Двигательный Интеллект	Мануальный Интеллект	Возраст при отличном развитии.	Возраст при среднем уровне развития.
Ребёнок способен проползти от 60 до 90 см с одной короткой остановкой. (понс)	Малышка может сознательно открыть свою ладонь, чтобы что-то выпустить из неё. Хватательный рефлекс.	(3 недели – мировой рекорд) к 4-7 неделям	10, 5 недель
Малыш впервые встал на четвереньки. (средний мозг)	Впервые сознательно пытается поднять какой-либо предмет. Издаёт осмысленные звуки.	(2 месяца –м\р) в 3-4 месяца	7 месяцев
Впервые самостоятельно сделал 3-4 шага. (начальный кортекс)	Впервые зажал небольшой предмет между большим и указательным пальцами. Говорит несколько слов.	(4 м. – м\р) 6 месяцев	12 месяцев
Впервые сделал несколько шагов, держа что-нибудь в руках. (ранний кортекс)	Научился поднимать мелкие предметы двумя пальцами и даже пытается это делать одновременно двумя руками. Использует словосочетания.	(6 м – м\р) 9 месяцев	18 месяцев
Ребёнок впервые побежал перекрёстным способом (правая рука вперёд – левая рука назад и наоборот). (первобытный кортекс)	У ребёнка появилась склонность к тому, чтобы держать коробку одной рукой, а другой доставать из неё содержимое. Словарь в 2000 слов.	(9 м – м\р) 18 месяцев	36 месяцев
Ребёнок стал способен пробежать без остановок несколько километров. (развитый кортекс)	Ребёнок начал писать, играть в футбол, смотреть в телескоп или замочную скважину. Полный словарный запас и правильная структура предложений.	(1, 5 года – м\р) 3 года	6 лет

Возраст, указанный в последнем столбце (средний уровень развития) принят у нас за норму. Но даже при таких заниженных сроках наши дети не начинают ползать в три месяца. Это происходит в 5-6 месяцев. При таком развитии Глен Доман рекомендует обращаться к специалистам и говорит о 50% развитии двигательного интеллекта.

Если вас это не устраивает, то принимайтесь за дело. От вас и только от вас зависит развитие ваших крошек. Только вы способны создать ту обучающую среду, в которой разовьются способности вашего гения в полной мере.

А что делать тем родителям, дети которых выросли из нежного возраста, указанного в таблице, или уже приближаются к 6 годам? Вот вам 4 года, а вы не умеете определять количество до 100, или вам 6 лет, а вы ещё не читаете! Ну конечно не стоит отчаиваться. Зная, что скрыто в природе вашего ребёнка, можно даже в 10 лет разработать программу усиленного развития интеллекта, и при этом не лишить ребёнка детства.

Таблица показывает, что тот уровень развития, который мы принимаем за норму (нижняя линия), далёк от реальных возможностей человеческого организма (верхняя линия).

Кроме того, двусторонней стрелкой показано какой прирост способностей получает ребёнок, с которым занимались в раннем возрасте. По сути, этот график утверждает, что каждый ребёнок – гений. Гениальность – норма человеческого развития! Только дайте детям шанс!!!

Гениальные крошки

Очень важно смотреть на ребёнка, признавая его сообразительность. Если мы смотрим на малыша, как на несмышлёныша, ему труднее нас понять. Так работает интуитивное мышление. Поясню. Когда мы общаемся с крохой, не способной нам ответить вербально, то есть словами, малыш понимает нас интуитивно. Он воспринимает наше настроение и считывает картинки, которые мы рисуем в своем сознании. Если мы уверены, что ребенок нас не понимает, мы излучаем эту мыслеформу и она (мыслеформа) мешает малышу нас понять. Иное дело, когда мы общаемся с другими людьми, ребенку не мешают наши картинки, и он легко понимает происходящее в объеме своего жизненного опыта.

Некоторые взрослые, с помощью несложных техник, помнят себя с рождения.

Несколько воспоминаний разных людей.

Меня принесли из роддома. Набежали какие-то люди и стали беспардонно смотреть на меня. Выражали восторг, радость, удивление. Глаза слепила яркая лампочка, но ещё неприятнее было их навязчивое присутствие.

Мне месяцев девять. Лежу на спине и разглядываю ковёр на стене. Из геометрического рисунка вычленяются причудливые зверушки и человечки. Года в три обращаю внимание на тот же ковёр. Удивлена, что не вижу никаких зверушек, только геометрические фигуры.

3. Мне один год, может полтора. Лежу в манеже. Началось землетрясение (Алма-Ата, 1978 год). Застучали сковородки о стену. Мама бежит, снимает сковородки, чтобы я не проснулась, по-видимому, и уходит, занимается своими делами. Я возмущена и испугана тем, что ко мне не подошли, уткнулась носиком в подушку и дрожу. До сих пор очень боюсь землетрясения. Даже проезжающая машина меня пугает.

4. Мне три года. 12 апреля 1961 год. В космос впервые полетел Юрий Гагарин. По телевизору целый день показывают сенсационные сообщения. Задумалась, почему Гагарин полетел впервые, когда в войну уже были самолёты. Отчётливо вижу эскадру бомбардировщиков. Не спрашиваю у взрослых, так как понимаю, что это просто объяснить и стыдно не знать. Думаю, какое-то время и с радостью соображаю, что самолёт и ракета - разные летательные аппараты. Отчётливо вижу земной шар, окутанный атмосферой. Самолёт перелетает с континента на континент, а ракета поднимается выше уровня атмосферы и облетает всю Землю. (воспоминание автора)

Дети очень рано, с самого рождения, начинают мыслить. Они не знают разговорную речь, но, на уровне интуиции, понимают происходящее. Ум ребёнка невероятно активен, его посещают тысячи мыслей каждый день.

Понять, что ребёнок мыслит взрослыми категориями, это пол дела в вопросах воспитания и обучения. Для сравнения, расспросите бабушек о том, как они видят этот мир. Большинство, глазами двадцатилетней девушки. Лишь зеркало да болезни возвращают к действительности. Малыш так же смотрит глазами взрослого на происходящее и понимает много больше, чем может выразить.

Ребёнок обладает врождённым стремлением к обучению и не требует дополнительной мотивации. Но при этом он чутко следит, чтобы не ограничивали его свободу. Поэтому малыша нельзя посадить за парту и дисциплинировать процесс обучения.

⇐ Предыдущая 11 12 13 14 151617 18 19 20 Следующая ⇒