Но отметим, что раннее развитие детей не ставит перед собой цель воспитать гения.

2.7. Цель раннего развития интеллекта малышей.

Почему мы не ставим такую цель? Да потому, что гениальность, заложена в нас природой, как умение ходить на двух ногах. Гениями считаются люди, проявившие свой талант хотя бы в одной области. Пушкин - гениальный поэт, Чайковский - гениальный композитор. Мы же говорим о развитии всесторонних способностей. Не зря Глен Доман приводит в пример Леонардо да Винчи. А кого еще вспомнить? Ломоносова? Но мне ближе героиня из книги Владимира Мигре. Анастасия для меня образец нормально развитого человека. Именно там описаны многие качества людей, заложенные в каждом человеке и развивающиеся в младенчестве, описано правильное уважительное отношения к детям. Дан пример мышления годовалого ребенка, который остался в лесу без родителей. Есть некоторые примеры обучения детей в естественных условиях.

А задача развития интеллекта малышей значительнее и проще одновременно. Мы знакомим ребенка с этим миром. С той его частью, которая уже знакома большинству людей. С искусственной цивилизацией, созданной человеком - математика, чтение, музыка, живопись и т.д. Развиваем способность ясно и целенаправленно мыслить, умело справляться с жизненными задачами, быть социально контактными, вырабатываем полезные привычки позитивного мышления, а, главное, укрепляем естественную страсть к познанию.

Раннее развитие интеллекта и творчества даёт детям неограниченные возможности, чтобы они могли выбирать то, что их больше всего привлекает.

Чем подробнее он ознакомится с этим миром и разовьёт навыки жизнеобеспечения, тем легче ему ориентироваться в окружающей обстановке, тем больше удовольствия от жизни он получит, и будет расти и жить счастливо. А соответственно и родители такого ребенка вместо хлопот (маленькие детки- маленькие бедки, выросли дети - выросли и беды) получат много радости от своего дитяти.

Так и хочется сказать - « Будьте счастливы! » - это и есть цель раннего развития детей.

Ролевые игры.

Трудно переоценить значение ролевых игр в детском возрасте. Умение перевоплощаться помогает понять других, лучше понять себя. Развивается смекалка, воображение. Ребёнок открывает для себя мир человеческих отношений и разных видов деятельности. Сюжетно- ролевые игры - это, по существу, самый естественный способ развития интеллекта и творчества малыша. Особенно хороши эти игры в разновозрастных компаниях, где старший учит младшего. Умение организовать и провести ролевую игру является объективным показателем развития интеллекта для ребёнка дошкольного возраста. Ролевые игры развивают творчество, учат применять накопленные знания.

Навыки ролевых игр закладываются на втором году жизни и даже чуть раньше. Начинаем кормить плюшевого мишку и сами учимся держать ложку. Приглашаем почитать поросёнка, и узнаём написание новых слов. Раскладываем десять пирожков на пять тарелочек - учимся делить. Как говорится и куклы сыты и ребёнок обучен.

Именно в ролевых играх идёт комплексное обучение. Играя в «Теремок» малыш учит числительные, учится говорить, сосредотачивать внимание, развивает воображение, развивает память, а если персонажи написать на карточках, то учится читать. Лучше начать игру с игрушечными зверьками, а потом поменять их на карточки с названием этих же зверьков.

Для развития воображения полезнее играть с фантиками - вместо Барби, с деревянным бруском - вместо машинки. Современные игрушки слишком красивы, переполнены деталями, и не оставляют места для воображения. Это не значит, что они мешают развитию детей, напротив. Если купили машинку, детально напоминающую настоящий автомобиль, потрудитесь назвать ребёнку все детали. Напишите карточки с их названием. Сами не всё знаете? Обратитесь к папе или к литературе. Больше фантазируйте с детьми и комбинируйте правдоподобные игрушки с воображаемыми.

Не подавляйте активность ребёнка. Даже если у вас есть более интересное предложение по организации игры, примите то, что предлагает малыш. Дайте крохе возможность выразить себя.

Поощряйте самостоятельные ролевые игры ребёнка, но если вам не нравится сюжет, попробуйте плавно его поменять.

Пример из жизни: Коля с Лёшей - погодки, играют в водителей КАМАЗов. При этом ссорятся и делят территорию. Предлагаю им стать архитекторами и партнёрами по бизнесу. Они пересаживаются в легковые автомобили, обзаводятся жёнами, строят себе особняки, и начинают дружить семьями.

Настольные игры часто бывают примитивного содержания. Такие хороши только для обучения первичных навыков игры. В 3 - 4 года выбирайте игры более сложные по своему сюжету. « Монополька» - даёт азы экономики, «Полетим на луну» - знакомит со звёздным небом, «Моя семья» - великолепная игра, в которой есть большинство жизненных ситуаций - свадьба, рождение ребёнка, поступление в школу, институт, устройство на работу, зарплата, походы по различным магазинам, премии, увольнения, ссоры, развод.

Может показаться, что подобные темы не уместны в три года, но это ошибочное представление, основанное на том, что ребёнок, якобы, не понимает. Он может быть не знаком с этими ситуациями, но понять способен более глубоко, чем взрослые. Наша задача, познакомить с терминологией, остальное малыш додумает сам. У него впереди много лет, чтобы разобраться и выработать собственную позицию, а не позаимствовать нашу.

И, уж коли мы затронули эту тему, скажу, что мы делаем медвежью услугу, когда ограждаем детей от взрослых проблем. « - Иди, погуляй, это не для детских ушей». Если подобная фраза частенько звучит в вашем доме, задумайтесь, правильна ли ваша жизнь, если вы скрываете её от своего малыша. В идеале не должно быть деления по возрасту, в обсуждении жизненных обстоятельств (кроме интимных вопросов). А если любознательный карапуз спросит, откуда дети берутся, не смущайтесь, а откройте детскую энциклопедию для дошкольников и расскажите всё как есть, используя иллюстрации. Сколько можно стесняться самого светлого и чистого момента в нашей жизни!

Незаменима ролевая игра и для развития эмоционального плана ребёнка. Это школа чувств и умения управлять ими. Наблюдая за ребёнком в игре можно увидеть пробелы, изъяны в воспитании и вовремя их устранить. В самостоятельной игре можно увидеть проблемы, оставленные стрессовыми ситуациями. Проигрывая многократно «застрявшие» в сознании моменты боли, страха, грубости, малыш освобождается от последствий потрясения.

Поэтому, если ребёнок предпочитает играть один, не навязывайте ему своё общество, понаблюдайте за ним. Но коли малыш просит вас поиграть с ним, играйте на равных. Постарайтесь подняться до его возраста, «достаньте» своего внутреннего ребёнка.

В игре малыш приобретает первые социальные навыки и примеряет на себя роли. Играя различные роли, юный актёр учится понимать других, общаться, налаживать отношения.

Игры с несуществующими предметами хорошо развивают фантазию, абстрактное мышление, включают воображение. А игры с полноценными аксессуарами - придают значимость ребёнку, украшают его жизнь.

Комплексное обучение позволяет успешно использовать ролевые игры для развития интеллекта и творчества. Игра в магазин учит читать, считать, умножать, говорить, ждать своей очереди, принимать собственное решение при выборе товара. Трудно перечислить все обучающие задачи, задействованные в такой игре.

Ролевые игры - это самый желательный вид обучения в любом возрасте.

Поделки.

Ребёнок очень рано начинает стремиться к самостоятельности. Если поощрять его в этом, малыш получит великолепное развитие. Как только ребятёнок пошёл, разрешайте играть с настоящими инструментами. Если крошка тянется к молотку, но поднять его не может, помогите ему, взяв молоток вместе с ручками юного строителя. Забейте гвоздь или ударьте там, где можно. Пусть малыш почувствует движение вашей руки, напряжение мускулов, и повторит за вами. Года в два он уже сам сможет построить самолётик, прибив две короткие палочки к одной длинной. В три годика желательно иметь свой столярный уголок с тисками и набором инструментов. Это полезно и для девочек, но для мальчиков просто обязательно. Девочек можно научить шить и вязать. Иголки и спицы лучше убирать в недоступное место, доставая по просьбе портнихи тогда, когда у вас есть время. Очень полезно складывать оригами, не дожидаясь, пока ребёнок начнёт это делать с легкостью. Сначала он будет просто наблюдать, как вы складываете шляпу или кораблик. Потом он возьмёт приготовленную вами бумагу и постарается свернуть. Похвалите его, но не ждите результат. Продолжайте делать оригами так, будто вам это интересно. Не предлагайте малышу повторять за вами, дождитесь его желания сделать что-то. Вам покажется, что малыш потерял интерес, но это не так. Дети смущаются своей неуклюжести. Вы увидите, что в самостоятельной игре кроха попытается повторить ваши действия.

⇐ Предыдущая 14 15 16 17 181920 21 22 23 Следующая ⇒