Самосовершенствование и саморазвитие

· самостоятельное изучение литературы по специальности; выполнение заданий к текстам по специальности; анализ лексико-семантических особенностей научных текстов; написание рефератов, докладов, тезисов, статей; подготовка видеопрезентаций.

 

2.5.Пререквизиты дисциплины: изучение курса профессионального русского языка базируется на сформированных знаниях, речевых умениях и навыках в объеме программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык», освоение которой предусмотрено на первом курсе.

Смежные дисциплины: казахский язык, английский язык, анатомия, гистология, биохимия, коммуникативные навыки, введение в клинику.

2.5. Постреквизиты дисциплины: изучение дисциплины «Профессиональный русский язык» является необходимой основой для формирования культуры профессиональной речи студентов, межличностного и межпрофессионального общения, эффективной подготовки специалистов с медицинским образованием и расширения доступа к достижениям мировой науки.

2.6. Краткое содержание дисциплины: Профессиональный русский язык является обязательной учебной дисциплиной. В практический курс профессионального русского языка включены лексический и языковой материал, в процессе работы над которым изучаются:

• языковые особенности медицинского дискурса;
• жанры научной речи;
• типы и средства связи предложений в абзаце и тексте;
• основные категории и свойства научного текста, его специфические черты;
• особенности структуры научного текста;
• правила библиографического описания произведений печати.

Отрабатываются умения и навыки:

· структурно-смыслового анализа текстов;

· составления различных видов речевой продукции;

· написания письменных творческих работ.

2.7. Тематический план практических занятий

№	Тема занятия	Объем учебных часов
	Уровень С 1 Кредит 1
1.	Заболевания сердечно-сосудистой системы и системная патология.Диалог в учебно-профессиональной сфере.
2.	Ишемическая болезнь сердца.Реферат –обзор специальной литературы. Структурно-композиционные части реферата- обзора.
3.	Заболевания пищеварительной системы.Реферат-резюме литературы по специальности. Структура и композиция реферата-резюме.
	Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки.Научное сообшения. Требования к устному сообщению.
5.	Гепатиты и циррозы.Структура и содержание научного доклада. Требования к письменному докладу.
	Уровень С 1 Кредит 2
	Заболевания эндокринной системы. Синдром гипо- и гипергликемии. Сахарный диабет. Научный тезис. Правила оформления научного тезиса.
	Заболевания мочевыделительной системы. Нефрология и урология.Форма и структура научной статьи. Основные требования при составлении текста научной статьи.
8.	Заболевания нервной системы. Причины нарушений нервной системы, признаки заболеваний, диагностика и способы лечения. Структурно-содержательная характеристика терминов. Дефиниции. Принципы составления словарной статьи терминологического словаря по специальности.
	Дерматологи и общая патология кожи.Оформление медицинской документации по специальности. Реквизиты документов.
10.	Гематологические заболевания. Описания болезней и методов их лечения.Презентация как способ представления научной информации. Структура и содержание презентации по специальности.
	Итого:	30 ч.

Тематический план СРСП

№	Тема занятия	Объем учебных часов
1.	Инфаркт миокарда с элевацией сегмента ST. Инфаркт миокарда без элевацией сегмента ST.
2.	Сердечная недостаточность. Сердечная астма.
3.	Факторы агрессии и защиты слизистой оболочки. Повреждение слизистой оболочки.
4.	Нарушение внешнесекреторной функции поджелудочной железы Печеночная недостаточность.
5.	Паренхиматозная (печеночная) желтуха. Маркеры вирусных гепатитов. Хронический вирусный гепатит. Печеночно-клеточная недостаточность. Нарушения углеводного обмена. Факторы риска. Классификация СД. Диагностические критерии СД. Критерии компенсации. Принципы современной терапии.
6.	Эндокринная система и связанные с ней заболевания и их симптомы
7.	Воспалительные заболевания мочевыводящих путей. Хронические заболевания почек. Пиелонефрит.
8.	Болезни нервной системы: причины, симптомы и лечение.
9.	Патологические процессы в коже. Классификация патологии в коже.
10.	Гематология: симптомы, клиника, диагностика и лечение заболеваний...
	Итого:	30 ч.

2.8. Задания для самостоятельной работы студентов (СРС)

№	Тема самостоятельной работы	Форма проведения	Объем учебных часов
1.	Заболевания сердечно-сосудистой системы и системная патология.Диалог в учебно-профессиональной сфере.	Подготовка сообщения на тему: «Как произвести анамнез: общий и специальный». Подготовка выступления в дискуссии на темы: «Пути преодоления страха больных при обращении к врачу»; «Слово и уверенное поведение врача – сильное оружие в борьбе с болью».
2.	Ишемическая болезнь сердца. Реферат – обзор литературы по специальности. Структурно-композиционные части реферата - обзора.	Подготовка реферата-обзора литературы по специальности по теме: «Инфаркт миокарда».
3.	Заболевания пищеварительной системы.Реферат-резюме специальной литературы. Структура и композиция реферата-резюме.	Подготовка реферата-резюме специальной литературы по теме: «Повреждение слизистой оболочки».
4.	Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки.Научное сообшение. Требования к устному сообщению.	Короткое научное сообщение в рамках речевой темы.
5.	Гепатиты и циррозы. Структура и содержание научного доклада. Требования к письменному докладу.	Доклад на тему: «Маркеры вирусных гепатитов. Хронический вирусный гепатит».
6.	Заболевания эндокринной системы. Синдром гипо- и гипергликемии. Сахарный диабет Научный тезис. Правила оформления научного тезиса.	Подготовка тезиса на тему: «Эндокринная система и связанные с ней заболевания ».
7.	Заболевания мочевыделительной системы. Нефрология и урология.Форма и структура научной статьи. Основные требования при составлении текста научной статьи.	Составлении текста научной статьи по специальности: «Хронические заболевания почек. Пиелонефрит».
8.	Заболевания нервной системы. Структурно-содержательная характеристика терминов. Дефиниции. Принципы составления словарной статьи терминологического словаря по специальности. Глоссарий.	Составление трехъязычного терминологического словаря по специальности.
9.	Дерматологи и общая патология кожи.Оформление медицинской документации. Реквизиты документов.	Медицинская карта стоматологического больного. Заполнение паспортных данных, оформление записи жалоб, истории заболевания, результатов обследования.
10.	Гематологические заболевания. Описания болезней и методов их лечения.Презентация. Презентация как способ представления научной информации. Структура и содержание презентации по специальности.	Презентация в рамках изученных речевых тем.
	Итого:		30 ч.

 

Литература

Основная:

1. Закон Республики Казахстан «О языках Республики Казахстан». Астана: ИКФ «Фолиант» - 2000 г.

2. Жанпейс У. А. Русский язык – 1 для студентов медицинских вузов (бакалавриат): Учебное пособие. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2013. – 110 с.

3. Жанпейс У. А. Русский язык - 2 для студентов медицинских вузов (бакалавриат): Учебное пособие. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2013. – 121 с.

4. Жанпейс У. А., Озекбаева Н.А., Даркембаева Р.Д. Русский язык. Учебное пособие для студентов медицинских вузов по специальности «Общая медицина». Часть III. - Алматы: КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова, 2015. – 118 с.

5. Жанпейс У. А., Озекбаева Н.А., Даркембаева Р.Д. Русский язык: Учебник для студентов I курса медицинских вузов (бакалавриат). – М.: Литтерра, 2015. – 272 с.

6. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университетi, 2013. – 225 с.

7. Абжанова Т.А., Абжанов Р.С. Культура деловой коммуникации. – Алматы: Экономика, 2011.

8. Энциклопедический словарь терминов фармакологии, фармакотерапии и фармации: Г. Я. Шварц — Санкт-Петербург, Литтерра, 2008 г.- 576 с.

9. Энциклопедический словарь медицинских терминов. Издание второе в 1-м томе. 50374 термина. / Гл. ред. В.И. Покровский. – М.: «Медицина», 2001. – 960 с.

10. Жанпеисова У.А. Қ азақ ша-орысша тақ ырыптық сө здік - Казахско-русский тематический словарь./ Сост.У.А.Жанпеисова / - Алматы: Sansam, 2010.– 176 с.

11. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека в трех томах: учебник, 3-е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2012.

12. Афанасьев Ю.И., Юрина Н.А., Алешин Б.В. и др. Гистология, эмбриология, цитология: учебник, 6-е изд., перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 800 с.

13. Северин Е.С. Биохимия: учебник. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2014. – 752 с. (Перевод на казахский язык – Сейтембетова А.Ж.)

14. Асимов М.А., Нурмагамбетова С.А., Игнатьев Ю.В. Коммуникативтік дағ дылар: оқ улық. – Алматы, 2011. – 176 с.

Дополнительная:

1. Озекбаева Н. А. Научный стиль речи. Учебное пособие для студентов казахского отделения медицинских вузов (бакалавриат). - Алматы, 2015. – 220 с.

2. Русский язык «В2»: учебно-методическое пособие для практических занятий /Под общей ред. Нургали К.Р. – Астана, 2014. – 210 с.

3. Цой А.А. Контекстно-интегративная технология обучения русскому языку как неродному в вузе. Монография. – Алматы: 2012. – 240 с.

Интернет-источники

Интернет-сайт «Грамота» www.gramota.ru

Интернет-сайт «Культура письменной речи» www.gramota.ru

Интернет-сайт «Стиль документа» www.doc-style.ru

Информационно-дискуссионный портал www.newsland.ru

Онлайн-энциклопедия www.wikipedia.org

2.10. Методы обучения и преподавания:

· словесный: объяснение; толкование; беседа (вводная, вопросно-ответная, закрепляющая, контрольно-коррекционная), рассказ; работа с учебником;

· практический метод: выполнение устных и письменных языковых упражнений, речевых заданий; работа с толковыми и терминологическими словарями; языковой и структурно-смысловой анализ текстов различных типов и стилей; лингвистический (моно- и билингвальный) анализ медицинских терминов; работа с АРМ;

· наглядный метод: иллюстрация учебного материала; демонстрация; работа с таблицами, опорными схемами, графическими органайзерами, рисунками; работа с ТСО;

· игровой метод: дидактические игры (учебно-предметные, обучающие, познавательные); деловые (организационно-коммуникативные, ролевые, имитационные);

· методы контроля и самоконтроля: рубежные (постблочные) тесты; индивидуальный опрос; фронтальный опрос; уплотненный опрос;

· ситуационный метод: коммуникативное общение, дискуссии, решение ситуативных заданий;

· интерактивные методы: проблемное изложение учебного материала; презентация, кейс-стади; работа в малых группах; мозговой штурм; критическое мышление; ривин-метод; ассоциативный метод; атака вопросами; кластерный метод; блиц-опрос; мини-исследование.

Формы организации СРС: работа с источниками по специальности; изучение литературы, связанной с речевыми темами занятий; выполнение опережающих заданий по прочитанным текстам; самостоятельный подбор текстов требуемого типа речи и стиля; подготовка (устных и письменных) работ по различным жанрам научного стиля; обзор материалов профессиональных газет и журналов на заданную тему; составление терминологических (одноязычных, двуязычных словарей); конструирование тематического глоссария; эссе, реферат, аннотирование литературы, отзыв, рецензия, видеопрезентация.

Формируемые на дисциплине компетенции: знания (когнитивно-языковая), практические навыки (операционально-речевая), коммуникативные навыки (коммуникативно-аксиологическая), правовая, саморазвитие.

Компетентностно-ориентированный подход предполагает использование следующих методов формирования компетенций: традиционные, интерактивные (мозговой штурм, дискуссия, ролевые игры, деловые игры, презентация, атака вопросами), инновационные (ривин-метод, ассоциативный, кластерный).

2.11.Критерии и правила оценки знаний:

У студентов, обучающихся по кредитной системе, СРСП не оценивается.

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Активные и интерактивные формы проведения учебных занятий
2. Атрибуты бытия. Движение. Пространство-время.
3. БЛОК МАТЕРИАЛА для самоконтроля
4. Больное горло, ангина, фарингит, ларингит
5. Бутлеров А.М. Лекции органической химии
6. В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ
7. В чем заключаются особенности использования компетентностного подхода при обучении в юридическом вузе?
8. В этой работе философия предстает как искусство существования и медицинская практика.
9. Введение в педагогическую профессию
10. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
11. Векторы и механизм социетальной трансформации
12. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств