Упражнение «Солнечный зайчик»

⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 26Следующая ⇒

Доброволец: Ребята, давайте сделаем с вами упражнение, благодаря которому вы немного успокоитесь, и примите решение, как поступить дальше в той или иной ситуации.

Доброволец: «Солнечный зайчик» заглянул к вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу, - нежно погладь его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке, поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, шею, животик, руки, ноги, он забрался за шиворот - погладь его и там. Он не озорник - он любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним.

- Вам понравилось?

- Что вы чувствовали, когда делали упражнение?

- А теперь давайте еще раз проговорим основные правила безопасного поведения на улице.

Правила безопасного поведения на улице:

1. Никогда и никуда не уходи с незнакомыми людьми.

2. Если ты хочешь уйти со двора (сам или с другимидетьми), спроси разрешения у родителей.

3. Если вдруг оказался в опасной ситуации – нужно спасаться и действовать по правилу «Кричать, бежать, рассказывать».

Заключительный этап

Доброволец: Молодцы, а теперь мы с вами немного порисуем. Давайте изобразим ситуации, в которой герои применяют правила безопасного поведения на улице.

Цель: закрепить знания о правилах безопасного поведения на улице.

Вам нужно нарисовать рисунок - один на команду (если группа делится изначально на команды) или каждый рисует отдельно (если позволяет территория и погода, можно предложить детям рисовать на асфальте).

Обсуждение рисунков:

· Почему вы выбрали именно эту ситуацию?

· Какие правила ваши герои (если есть) применяли?

· Расскажите о вашем рисунке.

Доброволец: Сегодня мы с вами говорили о правилах безопасного поведения на улице. Надеюсь, что вам не придется оказаться там, где жизнь человека подвергается риску. Но если все-таки это произойдет, то самое главное – сохраните спокойствие и вспомните все, о чем мы говорили на уроке.

Занятие 3: «Безопасность на воде»

Цель: формирование навыков безопасного поведения на воде.

Возраст участников: учащиеся средних общеобразовательных школ.

Задачи:

1. Ознакомить участников с правилами безопасного поведения на воде;

2. Способствовать развитию у школьников внимательности, ответственности;

3. Способствовать формированию сознательного и ответственного отношения учащихся к собственной безопасности и безопасности окружающих;

Форма проведения: дискуссионная игра.

Продолжительность40-45 минут

Количество участников: 25-50 человек

Необходимый материал:

1. Ватман;

2. Листы А3;

3. Маркеры;

4. Карандаши, фломастеры;

5. Изображения с водным видом транспорта (катер, катамаран, лодка, парусник, надувной матрас, квадроцикл);

6. Клей;

7. Цветные ленты.

Ход игры:

1. Вводный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

Вводный этап

Доброволец: Здравствуйте ребята. Мы рады видеть всех вас сегодня. На прошлом занятии мы с вами обсуждали правила безопасного поведения на улице. Так? Давайте вспомним.

1. Никогда и никуда не уходи с незнакомыми людьми.

2. Если ты хочешь уйти со двора (сам или с другимидетьми), спроси разрешения у родителей.

Молодцы. Все вспомнили. А все ли их выполняют?

- А сейчас я вам загадаю загадки, отгадав, вы узнаете тему сегодняшнего занятия.

Течет, течет – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит?

(река/ручей)

Меня пьют, меня льют,

Всем нужна я. Кто я такая?

(вода)

Доброволец: Правильно, ребята, все загадки отгадали. Сегодня мы с вами поговорим о безопасности на воде и вблизи воды.

Далее участники делятся на 2 подгруппы, и работа ведется в группах.

Основной этап

Ватман расчерчивается на 2 части и далее в каждую часть вписываются ответы детей.

Доброволец:

- Какое значение имеет вода в жизни каждого человека?

- Всегда ли вода безопасна?

Каждый ответ участников на 2 вопрос доброволец переводит в правило безопасного поведения на воде (ответ ребенка - можно утонуть, правило – держаться ближе берега и т.п.).

Доброволец: Хорошо, давайте еще раз повторим правила безопасного поведения на воде.

1. Запрещено прыгать в воду с непредназначенных для этого сооружений и объектов, особенно в местах с неисследованным дном;

2. Разрешено плавать на надувных матрасах только вблизи берега, отплывать на них можно только до тех пор, пока ноги касаются дна. Иначе, волной или порывом ветра, может унести далеко от берега;

3. Разрешено купаться только под присмотром взрослых;

4. Запрещено заплывать за буйки, там могут быть водоросли или резкий обрыв дна.

Доброволец: А какой водный транспорт вы знаете. Опасен ли он для купающихся людей? Чем?

- Какую опасность таит представленный на карточке объект? (Участникам показываются изображения с водным видом транспортом). (Приложение 1)

- Что нужно делать, что бы избежать опасности?

Упражнение «Физминутка»

Цель: способствование повышению работоспособности, активности участников, преодоление усталости и сонливости.

Ход игры : у частники вместе с добровольцем выполняют упражнение.

Мы немного отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем, (доброволец встает и делает глубокий вдох)

Руки в стороны, вперед. (разводит руки в стороны, а потом вперед)

Мы на пляже, солнце жжет. (кладет руки на голову, «закрывая голову от солнца»)

Побежим скорее в реку, (бежит на месте, высоко поднимая колени)

Окунемся, поплывем. (приседает, встает и гребет двумя руками )

Ах, какая благодать! (поднимает руки вверх и делает глубокий вдох)

Но и меру надо знать! (делает выдох и опускает руки)

Вопросы:

-Вам понравилось упражнение?

-Почувствовали прилив сил?

Упражнение «Панама своими руками»

Доброволец: Вы любите, когда на улице тепло и светит солнышко? Давайте представим, что мы на пляже (принимаем удобное положение), светит солнце, мы загораем.

- О чем мы забыли? (ответы детей). Мы можем получить солнечный удар.

- Какие меры нам нужно предпринять, чтобы избежать этого? (надеть головной убор, избегать прямых солнечных лучей).

- Давайте с вами потренируемся делать головной убор из бумаги (Приложение 2). Если вы пришли на пляж без головного убора вы всегда сможете сделать его сами и избежать солнечного удара.

(Участникам раздаются листы А3. Предлагается сделать головной убор).

Доброволец: Возьмите лист бумаги. Перегните его пополам. На этом сложенном вдвое листке нужно наметить среднюю линию; для этого мы его перегнём ещё раз поперёк и снова разогнём. На листке останется складка посередине. Теперь отогните верхние уголки так, чтобы они легли на линию. Из-под треугольников выглядывают две полоски, эти полоски нужно отогнуть кверху, чтобы треугольники оказались между ними. Шляпа уже готова, нужно только закрепить уголки, чтобы бумага не разворачивалась. Загните уголки одной полоски, потом второй полоски и подклей их.

(Добровольцы помогают детям выполнить это задание. Девочкам предлагается украсить свою панаму ярким бантом из атласной ленты).

- Ребята, а вы рисовать любите»?

Упражнение «Рисунок знака».

Цель: актуализация знаний по правилам безопасного поведения на воде.

Ход игры: доброволец делит детей на 2 команды. Каждой команде предлагается придумать и нарисовать предупреждающий знак за 15 минут.

Инструкция: Давайте разделимся на две команды. (Дети делятся на команды). И теперь каждой команде нужно придумать и нарисовать предупреждающий знак. У одной команды будет знак «Осторожно – купание запрещено, обрыв»! А у другой команды - «Осторожно – водный транспорт»! На выполнение задания у вас есть 15 минут.

Доброволец: А теперь представитель от каждой команды расскажет, что они нарисовали, и почему знак изобразили именно так. (Представитель от каждой команды рассказывает про рисунок).

Доброволец: У вас получились отличные рисунки. Давайте отложим их в сторону. В сложных ситуациях нам нужно принять решение о том, как необходимо правильно действовать, а для этого нужно быть спокойным, сдержанным. Давайте примем удобное положение и проделаем одно упражнение.

Упражнение «Образ»

Цель: обучить снимать тревогу и напряжение.

Инструкция: Когда вы волнуетесь, попробуйте спокойно подышать. Закройте глаза, глубоко вдохните:

мысленно скажи: «Я — лев» — выдохните, вдохните;

скажите: «Я — птица» — выдохните, вдохните;

скажите: «Я — камень» — выдохните, вдохните;

скажите: «Я — цветок» — выдохните, вдохните;

скажите: «Я спокоен» — выдохните. Вы действительно успокоитесь.

Вопросы для обсуждения:

- Вам понравилось упражнение?

-Что вы чувствовали, выполняя упражнение?

Теперь выберите представителей от команды и расскажите всем нам про ваши нарисованные знаки.

Вопросы подсказки:

- Почему вы нарисовали именно этот знак?

- Как окружающие поймут, что это знак запрета и т.п.

Заключительный этап

После работы в подгруппах, участники собираются все вместе.

Доброволец: Сегодня мы с вами познакомились с основными правилами безопасного поведения на воде и вблизи воды. Что вам больше всего запомнилось из нашего занятия?

Приложение 1

Приложение 2

Занятие 4: «Безопасность на природе»

Цель: формирование культуры в части безопасного поведения на природе.

Возраст участников: учащиеся средних общеобразовательных школ.

Задачи:

1. Обучить правилам безопасного поведения на природе;

2. Способствовать развитию у детей внимательности, ответственности;

3. Способствовать формированию серьезного отношения к своей безопасности и безопасности окружающих.

Форма проведения: групповая игра.

Продолжительность: 40-45 минут

Количество участников: 25-50 человек

Необходимый материал:

1. Рюкзак;

2. Карточки с предметами (нож, бутыль с водой, сухой поек, компас, лопата, палатка, компас, аптечка, спички, книга, ведро, удочка, топор, роликовые коньки, фонарик, котелок, чайник, ноутбук, костюм клоуна, клюшка для хоккея, горшок с цветком, спальный мешок, «Красная книга», веревка);

3. Карточки с нарисованными правилами безопасного поведения на природе;

4. Головной убор.

Ход игры:

1. Вводный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

Вводный этап

Доброволец: Здравствуйте ребята, мы рады сегодня прийти к вам в гости. Давайте встанем все в круг и подарим каждому улыбку, каждый раз не похожую на предыдущую.

⇐ Предыдущая 16 17 18 19 202122 23 24 25 Следующая ⇒