Интерактивные методы обучения

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Одно из требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата на основе ФГОС является широкое использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий.

Интерактивный метод означает более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом в процессе обучения (Методические рекомендации по применению интерактивных методов обучения).

Интерактивное обучение — это специальная форма организации познавательной деятельности. Она подразумевает вполне конкретные и прогнозируемые цели.

Цель состоит в создании комфортных условий обучения, при которых студент чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Задачами интерактивных форм обучения являются: пробуждение у обучающихся интереса; эффективное усвоение учебного материала; самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи; обучение работать в команде; формирование у обучающихся мнения и отношения; формирование жизненных и профессиональных навыков; выход на уровень осознанной компетентности студента.

Для решения воспитательных и учебных задач преподавателем могут быть использованы следующие интерактивные формы: Интерактивные экскурсии; Кейс-технологии; Видеоконференции; Круглый стол (дискуссия, дебаты); Мозговой штурм (брейнсторм, мозговая атака); Фокус-группы; Деловые и ролевые игры; Case-study (анализ конкретных ситуаций, ситуационный анализ); Мастер- класс; Метод проектов; Групповое обсуждение; Тренинги.

Принципы работы на интерактивном занятии:

· Занятие – не лекция, а общая работа.

· Все участники равны независимо от возраста, социального статуса, опыта, места работы.

· Каждый участник имеет право на собственное мнение по любому вопросу.

· Нет места прямой критике личности (подвергнуться критике может только идея).

· Все сказанное на занятии – не руководство к действию, а информация к размышлению.

Использование в дисциплине «Корпоративная социальная ответственность» интерактивных методов обучения

Виды занятий	Всего по учебному плану, час	В том числе с применением интерактивных методов обучения, час	Интерактивные методы в структуре дисциплины, %
Дискуссии	Дебаты	Мозговой штурм	Деловые и ролевые игры	Анализ конкретных ситуаций (case-study)	Мастер-классы	Метод проектов	Групповое обсуждение

Лекции		-	-	-	-	-	-	-	-	-
Практические занятия				-	-	-	-	-	-
Лабораторные работы	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Всего аудиторных занятий				-	-	-	-	-	-

Приложение 2

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт управления»

Ивановский филиал Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Институт управления»

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры ГМУ и МО «___»______20___ г., протокол № ____. Зав. кафедрой Спановский С.С.

«УТВЕРЖДАЮ» Проректор института – директор Ивановского филиала _______________К.А. Полозова «____» _____________ 20___

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине

Корпоративная социальная ответственность

Направление подготовки	38.03.02. (080200.62) Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника	Бакалавр
Профиль подготовки	Управление малым бизнесом
Составитель	Профессор каф. ГМУ и МО Спановский С.С., к.соц.н, доцент

Иваново, 2014

Приложение 2.

Форма перечня оценочных средств по дисциплине

Паспорт оценочных средств

по дисциплине Корпоративная социальная ответственность

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде	Контролируемые разделы (темы) дисциплины^{^[1]}	Код контролируемой компетенции (или ее части)

	Вопросы к дифференцированному зачету	Средство позволяющее проверить заданный уровень владения студентом наиболее общими компонентами содержания практического обучения в области изучаемой дисциплины. Средство позволяет проверить знания учащихся по крупным разделам теоретических курсов и по предметам, в изучении которых преобладают практические занятия. Данное средство позволяет выявить пробелы в знаниях, умениях и навыках, проверить умения решать ключевые задачи. В отличие от зачета по итогам дифференцированного зачета выставляется оценка.	Перечень вопросов для подготовки к дифференцированному зачету по учебной дисциплине в количестве 20 шт. содержится в Приложении 3 ФОС	Все темы	ОК-20; ПК-16, ПК-28
	Темы контрольных работ	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по разделу или теме (темам)	Комплект тем контрольных работ (25 шт.) содержится в Приложении 7 ФОС	Все темы	ОК-20; ПК-16, ПК-28
	Тестовые задания для текущей аттестации	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося по конкретным темам (разделам) учебной дисциплины	Перечень модулей (тем) дисциплины, по которым имеются фонды тестовых заданий по вариантам, каждому модулю (теме), по которому разработан фонд тестовых заданий, содержится в Приложении 15 ФОС. Вариант тестовых заданий к темам 1-3 дисциплины содержится в Приложении 15 ФОС	Тема1. Социально ответственная деятельность современной компании. Тема 2 Приоритетные направления реализации корпоративной социальной ответственности (КСО) Тема 3 Механизмы управления корпоративной социальной ответственностью	ОК-20; ПК-16, ПК-28
	Тестовые задания для промежуточной аттестации	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося по конкретным темам (разделам) учебной дисциплины.	Перечень модулей (тем) дисциплины по которым имеются фонды тестовых заданий по вариантам, каждому модулю (теме), по которому разработан фонд тестовых заданий, содержится в Приложении 17 ФОС. Вариант тестовых заданий к Темам 2-6. Содержится в Приложении 17 ФОС	Тема 2 Приоритетные направления реализации корпоративной социальной ответственности (КСО) Тема 3 Механизмы управления корпоративной социальной ответственностью Тема4. Основные стандарты и инициативы в сфере КСО. Тема5 Необходимая отчетность в области устойчивого развития GRI. Тема6. Повышение качества неофициальной отчетности (АА1000)..	ОК-20; ПК-16, ПК-28
	Темы докладов	Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.	Перечень тем докладов (сообщений), (21 шт.) содержится в Приложении 14 к ФОС	Тема1. Социально ответственная деятельность современной компании. Тема 2 Приоритетные направления реализации корпоративной социальной ответственности (КСО) Тема 3 Механизмы управления корпоративной социальной ответственностью Тема 4. Основные стандарты и инициативы в сфере КСО. Тема 5 Необходимая отчетность в области устойчивого развития GRI. Тема6. Повышение качества неофициальной отчетности (АА1000).	ОК-20; ПК-16, ПК-28

Приложение 3.

Ивановский филиал

НОУ ВПО " Институт управления"

факультет _Экономический_

^{(наименование факультета)}

кафедра Государственного и муниципального управления и менеджмента организации

^{(наименование кафедры)}

38.03.02. (080200.62) Менеджмент Управление малым бизнесом

Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету

по дисциплине Корпоративная социальная ответственность

1. Определения понятий «социальная ответственность бизнеса» и «корпоративная социальная ответственность».

2. Основные принципы и уровни применения КСО.

3. Американская и канадская модели корпоративной социальной ответственности.

4. Европейская и азиатская модели корпоративной социальной ответственности.

5. Модусы социально ответственных практик КСО.

6. Характеристика концепции социального маркетинга и корпоративного гражданства в развитых рыночных экономиках.

7. Особенности развития концепции корпоративной социальной ответственности в России: исторические, географические, социальные, политические и др.

8. Опыт внедрения концепции корпоративной социальной ответственности отечественными компаниями.

9. Партнерство с некоммерческими организациями как способ повышения социальной ответственности российского бизнеса.

10. Роль социальных программ в формировании положительной деловой репутации корпораций: зарубежная и отечественная практика.

11. Основные проблемы, затрудняющие реализацию принципов корпоративной социальной ответственности в России.

12. Использование спонсорства в создании положительного имиджа компании.

13. Сравнительная характеристика благотворительной деятельности в западных странах и России.

14. Особенности ведения благотворительной деятельности современными российскими компаниями.

15. Разновидности количественного индекса социальных инвестиций российского бизнеса.

16. Сущность и роль социальных инвестиций в деятельности компании. Классификация корпоративных социальных инвестиций.

17. Принципы корпоративного социального инвестирования.

18. Особенности взаимоотношения корпорации с социальной средой. Факторы внутренней и внешней среды, влияющие на деятельность компании.

19. Формы результата социального инвестирования: экономический доход, непосредственный результат, социальный эффект.

20. Роль и задачи финансового сектора в реализации программ КСО.

21. Социальные функции малого бизнеса.

22. Типы социальных программ компании.

23. Сущность и значение корпоративной миссии.

24. Особенности КСО в корпоративной стратегии.

25. Корпоративная социальная ответственность и корпоративный имидж.

26. Корпоративная репутация как показатель корпоративной социальной ответственности.

27. Социальные инвестиции в социально значимые отрасли.

28. Показатели рейтинга социальной ответственности компании.

29. Типология и направления социальных программ компании.

30. Социальная хартия российского бизнеса.

31. Сущность и значение социального маркетинга.

32. Практика спонсорства и филантропии в КСО.

33. Корпоративная стратегия в области КСО.

34. Социально значимые отрасли как целевые объекты КСО.

35. Социальные технологии и коммуникации в современном мире.

36. Методы оценки эффективности корпоративных социальных программ.

37. Основные показатели коммуникативного поля современных предприятий и организаций.

38. Состояние и проблемы развития малого бизнеса и предпринимательства в России.

39. Особенности составления корпоративного социального отчета.

40. Основные показатели корпоративного социального отчета.

41. Инсайдерская форма корпоративного контроля.

42. Особенности развития КСО в развитых странах Запада.

43. Основные причины развития КСО.

44. Характеристика гражданской стадии развития КСО компании.

45. Модель КСО по концепции Портера/Креймера.

46. Характеристика основных механизмов управления КСО.

47. Модели социально-ответственной практики компании в отношении персонала.

48. Сущность рисков корпоративного управления.

49. Особенности рейтинга индекса устойчивого развития компаний от Standard& Poors в области КСО.

50. Основные принципы Глобального договора ООН.

Критерии оценки:

оценка «отлично» (зачтено) выставляется обучающемуся, если студент владеет знаниями учебной дисциплины в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на вопросы экзаменационного билета, подчеркивает при этом самое существенное, умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное. Оценка «отлично» ставится студенту, ответ которого содержит:
глубокое знание программного материала, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой;
знание концептуально-понятийного аппарата всего курса;
знание монографической литературы по курсу.
Оценка «отлично» свидетельствует о способности студента:
самостоятельно критически оценивать основные положения курса;
увязывать теорию с практикой.
Оценка «отлично» не ставится в случаях систематических пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам, отсутствия активного участия на семинарских занятиях, а также неправильных ответов на дополнительные вопросы преподавателя.

· оценка «хорошо» (зачтено) выставляется обучающемуся, если студент владеет знаниями учебной дисциплины почти в полном объеме учебной программы (имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных разделах (модулях, тем); самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы экзаменационного билета; не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах; умеет решать легкие и средней сложности ситуационные задачи.

· Оценка «хорошо» ставится студенту, ответ которого свидетельствует:

· о полном знании материала по программе;

· о знании рекомендованной литературы,

· а также содержит в целом правильное, но не всегда точное и аргументированное изложение материала.

· Оценка «хорошо» не ставится в случаях пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.

· оценка «удовлетворительно» (зачтено) выставляется обучающемуся, если студент владеет основным объемом знаний по учебной дисциплине; проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; в процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов. Студент способен решать лишь наиболее легкие задачи, владеет только обязательным минимумом методов исследований.

· Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, ответ которого содержит:

· поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;

· затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии курса;

· стремление логически четко построить ответ, а также свидетельствует о возможности последующего обучения.

· оценка «неудовлетворительно» (не зачтено) выставляется обучающемуся, если студент не освоил обязательного минимума знаний предмета, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора. Кроме того оценка «неудовлетворительно» может быть выставлена студенту, допустившему принципиальные ошибки при изложении материала.

Приложение 7. Комплект заданий с критериями оценки по контрольным работам