Научно- методическая организация труда преподавателя права в вузе.

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 14Следующая ⇒

Как известно, глубина и прочность получаемых слушателями знаний зависит от многих факторов, главным из которых является хорошо поставленная и организованная, четко планируемая и постоянно контролируемая методическая работа каждого преподавателя права. Нельзя совершенствовать учебный процесс и добиваться хороших знаний обучаемых, не улучшая методическую работу, не придавая ей первостепенного значения.

Все мероприятия, проводимые по плану методической работы, так или иначе, осуществляются в интересах преподавателя и учебного занятия. Преподаватель во всех случаях является ведущей фигурой.

Качество обучения и воспитания в вузе зависит, прежде всего, от состава преподавателей, так как какую бы дисциплину ни преподавал педагог, он активно воздействует на обучаемых, способствует формированию у них определенной системы взглядов, понятий, мышления. И это воздействие тем сильнее, чем образованнее сам педагог, чем больше его вклад в науку. Но мало обладать необходимыми знаниями и умениями, нужны еще навыки и стремление организовать на научной основе свой труд и труд студентов. Известный военный теоретик генерал М. И. Драгомиров писал: «Гениальные педагоги редки, но люди терпеливые, толковые и настойчивые нередки». Именно эти качества и нужно развивать преподавателю вуза у себя в первую очередь.

Работа преподавателя вуза должна быть тщательно спланирована, поскольку ее объем весьма значителен, а видов деятельности много. Подсчитано, что преподавательская деятельность в вузе включает более 80 работ, выполняемых практически ежегодно в определенной последовательности, предусматриваемой учебным планом и расписаниями занятий со слушателями.

Виды работ, выполняемых профессорско-преподавательским составом вуза, можно представить следующим образом.

Учебная работа основной вид деятельности преподавателя, куда входит:

 проведение всех видов классно-аудиторных занятий (лекций, семинаров, групповых упражнений, практических занятий, лабораторного практикума);

 оценка учебной работы слушателей в течение семестра (контрольные работы, домашние задания, прием коллоквиумов, контрольные собеседования и пр.);

 проведение экзаменов с оценкой знаний слушателей;

 руководство педагогико–правовой практикой и стажировкой, оценка отчетов установленных типов и участие в итоговых оценочных мероприятиях;

 руководство курсовым и дипломным проектированием (в качестве руководителя, консультанта, рецензента);

 проведение консультаций, индивидуальных собеседований;

 участие в подготовке адъюнктов в качестве руководителя, консультанта, оппонента диссертационных работ; работа в приемных комиссиях; .

 руководство научно-исследовательской, рационализаторской и изобретательской работой слушателей.

 Подготовка к текущим занятиям

 Учебные занятия в аудиториях и классах

 Консультации

 Проверка домашних заданий, контрольных работ

 Курсовое и дипломное проектирование

 Прием экзаменов и зачетов

 Совершенствование лекторского мастерства

Методическая работа преподавателя включает в себя:

 разработку (переработку) учебных программ, тематических планов изучения учебных дисциплин и другой учебно-методической документации;

 подготовку к чтению лекций и проведение других видов занятий, разработку (переработку) лекций, содержания и планов других видов занятий, а также планов семинаров,

 ·разработку и подготовку к изданию учебно-методических материалов для проведения занятий (описаний лабораторных работ, заданий для контрольных работ и т. п.);

 ·разработку дидактических и раздаточных материалов (обучающих и контролирующих программ, сценариев), учебно-наглядных пособий (плакатов, схем, стендов, макетов и т. п.);

 разработку методических указаний по курсовым и дипломным работам (проектам) и производственной практике и стажировке;

 участие в научно-методических конференциях, сборах, совещаниях, семинарах, межкафедральных заседаниях и заседаниях кафедр, предметно-методических комиссий, инструкторско-методических, показных, открытых и пробных занятиях;

 разработку и анализ мероприятий по оценке и результатам учебы;

 участие в работе коллектива преподавателей по данному предмету (руководство группой преподавателей).

 Обобщение и пропаганда передового опыта

 Изучение новинок педагогической и методической литературы

Научно-исследовательская и литературная работа , в том числе и научно-методическая, включает:

 выполнение научно-исследовательских работ;

 разработку и подготовку к изданию учебников, учебных пособий по преподаваемым курсам;

 участие в опытных и исследовательских учениях и в работе комиссий;

 участие в научных конференциях, совещаниях, семинарах и симпозиумах; обобщение результатов этих мероприятий;

 руководство военно-научной работой студентов;

 рецензирование (редактирование) научных трудов, НИР, диссертаций, учебников, учебных пособий, монографий и т. п.;

 разработку представлений и заключений по исследованиям и патентуемым изобретениям;

 участие в редакционных коллегиях научных изданий.

 НИР и ОКР

 Руководство научной работой студентов

 Рецензирование и редактирование

 Рационализаторская и изобретательская работа

 Разработка учебников

 Написание статей, докладов и сообщений

Учебно-организаторская работа включает:

 участие в работе совета вуза (факультета), их секций, методических комиссиях, конкурсных комиссиях по рассмотрению научных работ слушателей и преподавателей;

 участие в совещаниях и собраниях вуза;

 подготовку докладов по итогам контроля за ходом учебного процесса, за составлением и исполнением учебных планов и программ;

 участие в работах комиссий, организуемых руководством вуза или вышестоящими органами (комплексные и всесторонние проверки и инспекции);

 работу по курированию академических групп, руководство самоподготовкой слушателей и участие в воспитательной работе со слушателями;

 самостоятельную работу по повышению своей квалификации;

 служебные заседания и совещания.

Такое обилие видов деятельности, требующей высочайшей квалификации и практически не оплачиваемой в России, может насторожить людей, желающих выбрать педагогическую деятельность своей целью.

Планирование и нормирование труда преподавателя

Научная организация труда преподавателей предполагает установление определенных нормативных показателей для планирования объема трудовых затрат. Такие нормативы разработаны и внедрены в вузах. С учетом этих нормативов преподаватель разрабатывает свой индивидуальный план на учебный год.

Если принять годовой бюджет рабочего времени из расчета 6-часового рабочего дня, в пределах которого профессорско-преподавательским составом выполняются все виды учебной, методической и научной работы.

Годовой бюджет времени без учета отпусков, во время которого преподаватель обычно также занят тем или иным видом деятельности, за исключением учебной — 1620-1535 часов.

Время это не малое и распределить его надо умеючи, целеустремленно на учебную, методическую, научно-исследовательскую и учебно-организационную работу, в соответствии «установленными нормативами. Нормативными документами устанавливаются пределы нагрузок дифференцированно для различных групп преподавателей и цикла преподаваемых дисциплин.

Установление определенных норм времени на деятельность профессорско-преподавательского состава вузов имеет большое значение, поскольку позволяет равномерно распределить нагрузку с учетом задач, решаемых вузом при заданной численности преподавателей. При этом численность (штатная) преподавателей определяется исходя из численности обучаемых на основании директивно установленного коэффициeнтa. определяющего, на сколько человек обучаемых приходится один преподаватель. Как известно для разных вузов этот коэффициент колеблется от 4 до 10 и более.

Нормы времени на подготовку преподавателей к лекциям и практическим занятиям в зависимости от степени разработанности курса установлены опытом. При планировании времени на подготовку к лекциям и к практическим занятиям в зависимости от степени разработанности курса используют соответствующие коэффициенты. Ориентировочно, доля времени, затрачиваемая преподавателем на выполнение различного рода работ составляет:

Учебная работа 30 – 40%

Научно – исследовательская работа 35 – 45%

Учебно–организационная работа 10 – 15%

⇐ Предыдущая 3 4 5 6 789 10 11 12 Следующая ⇒