Стратегия активного переструктурирования.

⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9

Данная стратегия представлена структурным подходом. В этом подходе рассматриваются активные реконструктивные действия консультанта.

Типология этих действий включает в себя: методику просветления, методику личностного роста, методику “програмирования”, методику интеракционного переструктурирования.

1. Методика просветления Джона Энрайта (1980). Невротические симптомы человека или его характерологические дефекты являются причиной того, что человек оценивает себя как неполноценного или плохого. Человек полагает, что нужно измениться, и тогда он обретёт счастье. За этим он и приходит к консультанту. Альтернативная точка зрения состоит в том, чтобы найти положительные моменты в актуальном «болезненном» состоянии. Это достигается за счёт коррекционной процедуры «переименование симптома».

В этой процедуре клиент побуждается к нахождению нового наименования «симптома» или отрицательной черты характера. Это новое наименование описывает поведение не менее точно, чем первоначальное наименование, но при этом имеет положительную, а не отрицательную эмоционально-оценочную окраску.

Так, если отрицаемой чертой было «упрямство», то новым наименованием может быть «упорство». Ревность жены по отношению к мужу может быть переименована как «ранний предупредительный сигнал относительно панического страха быть неожиданно покинутой». Клиенту предлагают описать ситуацию, в которой такое поведение уместно. Так, один юноша свою пугливость переопределил как «благоразумность» (однажды его боязнь двух парней оказалась не напрасной). Одна из точек зрения на неадекватное поведение состоит в том, что это поведение в момент своего возникновения было уместным, соответствовало ситуации. Затем такое поведение переносится на другие ситуации, и оно становится уже неадекватным.

Переименование симптома позволяет человеку осознать исходную полезность своего неадекватного поведения или мешающей ему собственной характерологической черты. Эта процедура ликвидирует переживание клиентом чуждости, навязанности симптомов, а также отрицательное отношение к своим характерологическим особенностям, что повышает интегрированность личности. Осознание прежней ценности своего неадекватного поведения позволяет клиенту гибко управлять им: он использует его только в подходящих ситуациях.

2. Методика личностного роста. Эта коррекционная меодика неоднородна. Выделено два параметра личностного роста: персональный и трансперсональный.

Персональный параметр роста подчёркивается в западной культуре - сильная, интеллектуальная, самомотивированная, прагматическая личность. Личность, развитая по этому параметру, открыта опыту, хорошо осознаёт свои желания, потребности, жизненную ситуацию и т.п. На персональный личностный рост направлены клиент-центрированный подход К. Роджерса и гештальт-подход Ф. Перлза.

Для клиент-центрированного подхода характерны принятие феноменологической перспективы клиента (эмпатия), безусловное уважение, конгруэнтность. В гештальт-подходе акцент в работе делается на расширении осознавания всех сторон опыта, на вскрытие защитных процессов ретрофлексии, проекции, интроекции и т.п.

Эти подходы ориентированы на личность, а не на межличностные отношения. Межличностный параметр же несамостоятелен: он включён либо в персональный, либо в трансперсональный. Поэтому развитие по персональному параметру приводит к повышению межличностной компетентности.

Трансперсональный параметр роста рассматривается трансперсональным подходом А. Маслоу, Р. Ассаджоли и др. Трансперсональное включает в себя переживание ценностей. Улучшение семейных отношений может быть связано с «реанимацией» ценностей любви, мужественности и т.п., которые часто искажены..

Р. Ассаджоли развил универсальные принципы психосинтеза, который представляет собой синтез различных направлений (психоанализ, экзистенциальная психология, гештальттерапия, буддизм, йога, христианское эзотерическое учение) и диссоциированных частей личности. Психосинтез состоит из двух частей: персональный психосинтез (интеграция субличностей и открытие самости) и трансперсональный психосинтез (восхождение в мир ценностей). Психосинтез опирается на волю клиента, которая и рассматривается как важное орудие роста.

Ассаджоли ввёл понятие «субличность». Субличность представляет собой единство взглядов, мнений, оценок, желаний, форм поведения. У человека много разных субличностей. Каждой субличности может быть дано имя, например, «Критик», «Учёный», «Неуверенный» и т.п.

Человек идентифицирует себя с какой-либо субличностью, остальные же субличности получают статус либо симптома (жалобы на периодические навязчивые запои, которые случаются вопреки личности и т.п.), либо вытесняются. Задача состоит в том, чтобы, во-первых, симптоматические образования трансформировать в субличностные, а вытесненные образования должны войти в сознание (то ли как симптом, то ли как характер); во-вторых, дезидентифицировать клиента от доминирующей субличности. Личность как бы диссоциирована на части, на субличности.

n Вскрыть в себе эти субличности, отказаться от их вытеснения и трансформации в симптом — первая задача психосинтетической работы. Для проникновения в то нижнее бессознательное, где пребывают подавленные части личности, используются такие техники как написание автобиографии, работа со сновидениями (продолжение в бодрствовании сновидения, изменение событий во сне, проигрывание сновидений, внутренний диалог с персонажами сновидения и т.п.), направленное воображение (клиент погружается посредством визуализации «на дно океана», входит «в пещеру» и т.п.; символы «дна» и «пещеры» — это архетипы нижнего бессознательного) и т.п.

n Для перевода симптоматических трансформаций личности в субличностные образования применяется техника дезидентификации от доминирующей субличности и идентификации с симптоматикой. Расширение сферы осознавания собственных субличностей — начальный этап работы над собой. Субличность является совокупностью выученных реакций, удовлетворяющих определённую потребность.

Например, субличностью может быть «Кокетливая женщина». Оказывается, что ещё в детские годы было сформировано кокетство: посредством него она удовлетворяла свою потребность в принадлежности. До тех пор, пока она формирует своё поведение, исходя из этой субличности, её возможности установить зрелые отношения с окружением (в том числе и с супругом) ограничены. Такая субличность может стать атавистической: она уже неадекватна жизненной ситуации, но за счёт выученной полезности продолжает регулярно проявляться.

n На следующем этапе стоит задача интеграции конфликтующих субличностей. С этой целью применяется техника внутреннего диалога, психогимнастические упражнения и т.д. Не уничтожить конфликтогенную субличность, а трансформировать её за счёт интеграции с альтернативной субличностью. Например, субличности «Ревнивца» могут противостоять субличности «Уверенного мужчины», «Безразличного мужчины», «Делового мужчины» и т.п. Работа по интеграции субличностей снимает такое тягостное переживание, как ревность.

3. Методика “програмирования”. Основана на нейролингвистическом программировании. Идея подхода в том, чтобы перестроить у клиента базовые процессы. Для описания процесса используются понятия ведущей, репрезентативной и референтной систем.

Все техники НЛП исходят из одной важной идеи: ресурсы изменения есть у самой личности. К этим ресурсам нужно лишь получить доступ.

Если члены семьи имеют различные репрезентативные системы, то у них могут возникать конфликты: они не понимают друг друга. Консультант выступает переводчиком с языка одной системы на язык другой.

Так, например, жену раздражает, что муж разбрасывает свои вещи где попало. Консультант выяснил, что вид разбросанных вещей не раздражает мужа потому, что репрезентативной у него является кинестическая система. Консультант приводит аналогию для мужа: «Вы приходите вечером домой, заходите в спальню. Жена сидит на кровати, смотрит телевизор и ест бутерброд. Вы ложитесь в постель и чувствуете, как хлебные крошки впиваются Вам в тело. Раздражает ли Вас это? Так вот, для Вашей жены разбросанные вещи то же, что для Вас хлебные крошки в постели». Такого перевода с языка одной системы на язык другой порой бывает достаточно для снятия конфликта.

Техника коррекции чувства мучающей ревности по отношению к супругу.

Поводом для ревности являются поздние приходы мужа домой. На вопрос консультанта: «А как Вы знаете, что Вы ревнуете? » клиентка даёт следующие глазные ответы: вверх влево, а затем вниз вправо. Это значит, что психологическая структура ревности следующая: женщина строит (конструирует) визуальные образы измены мужа (глаза вверх влево), а затем переживает сильное чувство ревности (глаза вниз вправо). Очевидно, что попытка консультанта убедить женщину в том, что её ревность необоснованна, малоэффективна (образы измены для неё субъективно реальны) и этически неправильна (консультант не должен убеждать клиента в том, в чём сам не уверен).

Клиентку просят увидеть (т.е. построить образ) картину измены. Как только глаза клиентки идут вниз вправо, учащается дыхание, изменяется форма губ, лицо напрягается, появляются слезы, то это состояние закрепляется (ставится на якорь). «Якорем» могут быть прикосновения рукой к плечу или предплечью (кинестетический «якорь»), голосовые интонации (тональный «якорь») и др.

Постановка отрицательных чувств на «якорь» — очень часто длительный процесс. Если нет кинестетического глазного ответа, постановка на «якорь» негативных чувств бесполезна, так как их в ситуации просто нет. Задача консультанта состоит в актуализации негативных чувств, связанных с воспоминанием психотравмирующей ситуации. Этого можно достичь за счёт имитации кинестетических ответов (голова склоняется вниз вправо, туда же направляется взор), провокационных реплик консультанта («Да он просто издевается над Вами» и т.п.), приоткрытием собственных проблем клиенту, сообщением ему того, что ничего в этом особенного нет (клиент начинает доказывать тяжесть своего состояния и даёт кинестетическую реакцию) и др. Методы актуализации эмоциональной (кинестетической) реакции крайне разнообразны. Их выбор зависит от личностных особенностей клиента и консультанта, а также от особенностей их контакта. Следовательно, правильно должен быть выбран момент наложения «якоря». «Якорь» накладывается только на высоте эмоционального (кинестетического) ответа.

Второй шаг состоит в том, что изыскиваются личностные ресурсы клиентки для преодоления ситуации. У неё спрашивают: «Чего Вам не хватает для того, чтобы Вас любил (или уважал) муж? ». Клиентка побуждается к поиску внутренних дефицитов. В этом случае она может ответить: «Уверенности в себе». Как только дефициты клиентки по отношению к ситуации психотравмы определены, консультант изыскивает эти ресурсы в личной истории самой пациентки. Он спрашивает, например: «Чувствовали ли Вы себя когда-либо уверенной в себе, в какой ситуации? » (это для случая, если дефицит — отсутствие уверенности в себе). Клиентка может вспомнить такие ситуации. Если такое воспоминание сопровождается соответствующим эмоциональным ответом (глаза вниз вправо и ряд вегетативных показателей: углубление дыхания, покраснение губ и т.п.), то на высоте позитивного переживания ставится ресурсный «якорь» (кинестетический или тональный).

Если клиентка говорит, что никогда не чувствовала уверенности, то её просят либо придумать себя уверенной, либо найти уверенного человека своего окружения и стать на его место. Следует стремиться к тому, чтобы у клиентки возникла позитивная эмоциональная реакция, связанная с ощущением уверенности в себе.

Следующий шаг состоит в том, что одновременно накладываются два «якоря». Клиентку просят пройти через ситуацию психотравмы, взяв с собой ресурс. При удачном наложении личностные ресурсы присоединяются к психотравмирующей ситуации. Клиентка отмечает, что стало легче думать о психотравме, вспоминать о ней. Теперь негативный «якорь» может выполнить проверочную функцию — его наложение уже не вызывает выраженной кинестетической реакции.

Техника коррекции отсутствия сексуального влечения к супругу наложением «якоря».

Последовательность шагов здесь такая же, как и в предыдущем случае. Для актуализации ресурса клиентку попросили увидеть—вообразить (у неё визуальная репрезентативная система) мужчину, который бы привлекал её физически. Затем ставится ресурсный «якорь» на переживание сексуального возбуждения. Соединение ресурсного и негативного (неприязнь по отношению к физическому облику супруга) «якорей» приводит к изменению восприятия мужа.

«Якорь» может закреплять не только прошлый ресурсный опыт, но и отношение к консультанту в том случае, когда клиент и консультант разного пола. Так, женщина-консультант, работая с мужчиной, охладевшим к жене, использовала «якори», закрепляющие позитивное отношение к жене. Сами эти «якори» и способы актуализации резервного воспоминания (прикосновение к плечу клиента и т.п.) по сути могут быть средствами сексуальной провокации. В таком случае неизвестно, что имеет более выраженный коррекционный эффект: прошлые резервные воспоминания или актуальная сексуальная провокация.

Техника изменения личной истории. Суть техники состоит в нахождении конфликтогенных воспоминаний в прошлом клиента и их реконструкция.

Так, в случае мучающей женщину ревности ставится негативный «якорь» на актуальные переживания. Это основной «якорь». Затем женщина вспоминает (визуализирует, если у неё репрезентативной является визуальная система), двигаясь назад по оси субъективного времени, все наиболее конфликтогенные ситуации в прошлом, связанные с переживанием ревности. На каждую эту ситуацию ставится дополнительный негативный «якорь» на фоне основного «якоря». Затем клиент находит резервы адаптивного переживания каждой ситуации. Причём, может случиться, что для «нормального» переживания разных прошлых ситуаций, связанных с ревностью, требуются разные резервы. Когда найдены адекватные каждой ситуации резервы, они ставятся на «якорь». Затем клиент проходит вдоль оси личностной истории второй раз, но уже с резервными «якорями». В результате меняется отношение клиента к этим ситуациям, а следовательно, редуцируется их патогенное и конфликтогенное значение.

Техника визуально-кинестетической диссоциации. Основная идея — усиление совпадающей техники изоляции аффекта и интеллекта (визуальной позиции). Техника очень близка методу систематической десенсибилизации в поведенческой терапии, а также некоторым моментам работы с субличностями в рамках психосинтеза. Она применяется в том случае, когда имеется выраженная аффективная реакция.

Так, когда имеются жалобы на труднопереживаемую ревность с выраженными аффективными вегетативными реакциями, клиентку просят «выйти из своего тела» и посмотреть на него со стороны (напряжено или расслаблено, как сидит в кресле и т.п.). Важно отойти от тела настолько далеко, чтобы по отношению к нему возникло чувство чуждости. Затем клиентка должна воспроизвести мучающую её картину измены. С визуальной позиции клиентка смотрит, что при этом происходит с телом. Если возникает аффективная реакция, то клиентку просят отойти дальше от тела. Наконец, она заявляет, что картина измены переживается легко. Об этом свидетельствуют и редуцированные аффективные и вегетативные реакции.

Если женщина жалуется на ревность, а в структуре ревности в качестве начального звена лежит визуально конструируемый образ измены, то необходимо заняться этим образом независимо от того, насколько он обоснован в реальной жизни, а не успокаивать и разуверять её.

Техника переформирования. Основная идея данной методики состоит в отделении поведения (или симптома) от намерения. В данном случае успешно применяются техники переформирования НЛП.

Так, в случае супружеского конфликта муж, например, жалуется на то, что, когда он приходит домой, жена смотрит на него со злобой. Он не выдерживает и срывается на крик. На вопрос о том, что жена ждёт от мужа, она отвечает: «Хочу, чтобы он улыбнулся и обнял меня». Муж же на подобный вопрос отвечает, что хочет, чтобы жена подошла к нему, поцеловала и положила голову на его плечо. Таким образом, клиентам даётся возможность осознать и свои собственные намерения, и намерения партнёра. Далее обсуждается неадекватность поведения каждого супруга их намерениям. Затем проигрываются формы поведения, которые адекватны намерениям. Супруги поправляют друг друга, усваивают новые адаптивные формы поведения.

Переформирование может применяться и при психогенных симптомах. Так, например, в работе с женщиной, страдающей от психогенной головной боли, которая возникает в том случае, когда женщина попадает в компанию мужчин. Клиентку просят обратиться к той части своей личности, которая порождает боль и просит ответить на её вопрос: «Что ты стараешься сделать для меня? ». Ответ может быть таким: «Я не позволяю тебе вступать в сексуальные отношения». Иначе говоря, эта часть личности проявляет заботу о всей личности. Когда клиентка начинает осознавать положительное значение симптома, она поощряется консультантом к поиску более адекватных форм поведения, реализующих указанное намерение. В результате чело век избавляется от психогенного симптома.

3. Методика интеракционного переструктурирования.

Вирджиния Сатир, рассматривает симптомы семейных затруднений как дисфункцию интеракционной системы. В данном случае в консультировании используются 3 главных методических средства: коммуникативный, модельный и функционально-ролевой анализы.

Коммуникативный анализ включает четыре аспекта:

1) характер распределения между членами семьи похвал и порицаний;

2) конгруэнтность (согласованность) вербальной и невербальной составляющих сообщения;

3) чёткость самопредъявления — насколько ясны и чётки вербальные обращения, тон голоса, поза, лицевая экспрессия и т.п.;

4) описание результатов рефлексивных обменов (“А” обращается; “В” отвечает; “А” отвечает на реакцию “В”; “В” реагирует на реакцию “А” на “В” и т.п.).

Наблюдая коммуникацию между членами семьи, консультант анализирует уровень самоуважения и характер «Я-образа» каждого из них. Он также наблюдает способы, которые каждый член семьи использует для другого для повышения собственного низкого самоуважения и построения желаемого «Я-образа». Считается, что человек, который не может открыто проявить свои желания, способности к личностному росту и близости с другим человеком, обычно переживает смешанные чувства инфантильности, бессилия, некомпетентности и отсутствия знаков внимания. Такие люди имеют трудности с авторитетом, автономией и сексуальностью, что и проявляется в характере коммуникаций.

Например, в дисфункциональной супружеской паре муж использует жену, а жена — мужа для формирования приемлемого «Я-образа». Нарастающее взаимное отчуждение приводит супругов к консультанту, цель которого — выявить и уяснить те способы, которыми супруги используют друг друга для повышения самоуважения. Эти коммуникативные способы называют паразитическим поведением.

Модельный интегративный анализ состоит в выявлении ожиданий родителей но отношению к своим детям (супругам, обратившимся за консультацией) в родительской семье. Образы, лежащие в основе ожиданий мужа и жены, сформированы в родительских семьях. Из родительской семьи также выносится понимание роли родителя (отца и матери).

Функционально-ролевой анализ представляет собой выявление преобладающей функциональной интеракции.

Например, в супружеской паре: отец — дочь, мать — сын, брат — сестра и т.п.

Выделяют пять процессов, которые обеспечивают базу для коррекционного процесса:

1) Выражение себя — один член семьи в присутствии другого говорит о том, что он чувствует и думает, видит и слышит о себе и другом. Этот процесс может быть описан по трём параметрам:

а) конгруэнтность — согласованность различных способов (вербальных и невербальных) выражения чувств;

б) очерченность — ясность и чёткость выражения своих чувств, мыслей, поступков;

в) завершённость — полнота и специфичность сообщений.

В ходе консультирования консультант контролирует выводы, сделанные одним членом семьи - получателем информации о намерениях другого --отправителя информации. Часто они так уверены в своих ожиданиях, что просто не замечают, что другой проявил себя другим образом.

Грубое дифференциально-диагностическое правило разграничения функциональных и дисфункциональных коммуникативных моделей состоит в характере связи наличного опыта с ожиданиями:

n при функциональных коммуникативных моделях ожидания перестраиваются, исходя из опыта.

n при дисфункциональных моделях наличный опыт (реальность) подгоняется под ожидания,

2) Отделение себя от другого — описание границ между членами семьи.

В дисфункциональных семьях у членов семьи существует субъективная концепция различия, т.е. убеждённость в том, что они различны в желаниях, потребностях, чертах характера и т.п. В качестве коррекционной стратегии в данном случае предлагается трансформацию субъективной концепции различия в концепцию уникальности.

3) Установление отношений власти. Например, в супружеских отношениях выделяют 4 формы отношений, описываемые параметром «доминантность—субмассивность»:

а) доминирующий муж и пассивная жена;

б) доминирующая жена и пассивный муж;

в) открытая борьба, или соперничество;

г) изоляция.

В дисфункциональных семьях принятие решения производится в терминах авторитета власти (кто прав), в функциональных—в терминах реальности (кто более адекватен).

4) Поиск причин разногласия. Если каждый член семьи открыто обсуждает и комментирует то, что видит и слышит, чувствует и думает о себе и о других, то члены семьи направлены на поиск действительных разногласий (принцип обнажения конфликта).

Здесь проблематичной остается эффективность этой коррекционной техники. Не всякое содержание межличностных дисфункциональных отношений можно обнажить. Не всегда следует доводить до сведения клиентов деструктивные неосознаваемые чувства и установки, а вместо этого подавить их некоторым конструктивным способом. Рассматривая этот вопрос безотносительно к специфике семейного взаимодействия и применительно к ситуации групповой коррекции, важно не прямое стремление к модификации личности путём искоренения нежелательных черт, а косвенное поощрение (через позитивную обратную связь) положительных и продуктивных сторон их личности. Интенсифицируя развитие этих сторон, можно ожидать значительного сокращения областей деструктивного и внеморального поведения.

5) Изменение процессов совладания. Коррекционное воздействие, направленное на изменение процессов совладания каждого члена семьи приводит к формированию более продуктивных форм коммуникации.

В ситуации совместного консультирования консультант выступает в роли обучающей модели: показывает членам семьи оптимальные формы взаимодействия. Кроме того, быстро меняющийся опыт совместного взаимодействия требует от консультанта необычайной чувствительности к нарабатываемому материалу и к клиентам.

Подготовка к вступлению в брак.

Естественной подготовкой к вступлению в брак можно считать процесс постепенного отделения от родителей, когда юноши и девушки делают первые самостоятельные шаги. Постепенно находят новый круг друзей, экспериментируют с сексуальностью, создают пары с партнёрами противоположного пола для более близкого общения, задумываются о браке, в мечтах предполагая, что этот союз будет длиться вечно, становясь с каждым годом всё прекраснее и прекраснее.

Если же подходить к вопросу подготовки к браку с точки зрения более сознательной, нежели стихийной, существует ряд шагов, которые помогут партнёрам лучше узнать друг друга, определиться в отношениях и, в конце концов, принять ответственное решение.

Первый важный шаг такой подготовки к браку - это движения, которые на языке межличностных отношений можно назвать движениями флирта и отвержения. Это способ играть с партнёром, который позволяет постепенно увеличить свободу индивидуации и свободу вернуться к отношениям, не накладывая друг на друга обязательств. Способность принадлежать семье и в то же время не бояться индивидуации очень важна для успешного брака. К тому же этот этап, в какой-то степени, является моделью будущих супружеских отношений, в котором можно использовать свой личный опыт и все привычки прошлого, экспериментировать с разными ролями, вписанными в рамки реальности, в полной мере проявить свою индивидуальность, а также попытаться установить наиболее конструктивные межличностные отношения.

Второй шаг в этом процессе - это попытка установления отношений с семьей партнёра, чтобы выяснить, смогут ли его родители относиться к вам на равных. Здесь потребуется большая предварительная работа, но вспомнив обыкновение трагедий отношений с родственниками, можно понять всю важность такой попытки установить исключающие ваше " усыновление" другой семьей отношения. Выигрыш в этой игре подготовит к победе в битве, которая всегда происходит после свадьбы, когда семья родителей супруга пытается или " усыновить" другого супруга и сделать своим ребёнком, или " уничтожить" его как " похитителя" их ребенка.

Следующий шаг - попробовать намеренно дать столкнуться в своей семье и в семье избранника фантазиям родителей о будущем браке с вашими собственными фантазиями. Что касается вопросов о жилье, деньгах, о детях и их воспитании, а также о " соревновании" родительских семей по поводу того, чью же семью супруги будут воспроизводить. Это позволит, с большей вероятностью в будущем, установить индивидуальный, наиболее приемлемый и благоприятный для супругов стиль отношений в собственной семье.

Ступени проявления ухаживания у партнёров, естественно индивидуальны, но чем длительнее его срок, тем больше вероятность узнать партнёра, какова его личностная сущность, ещё раз убедиться в том, насколько верен выбор.

Наконец, если все предыдущие шаги успешны, остаётся решить вопрос, - возможен ли успешный брак с данным избранником, принять сознательное, ответственное решение и быть готовым к тем сюрпризам и изменениям, которые неизбежно коснуться брака в процессе его развития.

Повторный брак

В связи с высокой частотой разводов нередко приходится сталкиваться с партнёрами, для одного из которых или обоих настоящий брак является повторным. При этом возникают специфические проблемы.

Наиболее часто наблюдаются три типа повторных браков:

1) брак разведённого мужчины среднего или пожилого возраста и более молодой, свободной и бездетной женщины;

2) брак разведённого мужчины и разведённой женщины с ребёнком;

3) брак разведённой женщины с ещё ни разу не женатым мужчиной.

В первом случае любовная связь партнёров когда-то явилась основной причиной распада прежней семьи. Переживания в первоначально внебрачной связи настолько отличаются от привычной семейной жизни, полной обязанностей, что у мужчины вновь появляется энтузиазм и энергия. Он покидает семью, чтобы начать новую жизнь. Молодой женщине импонирует опытность мужчины, его знания и общественное положение, его уверенность в поступках, она восхищается им и одновременно находит в нём отцовские черты.

Отношения между ними в начале часто формируются на комбинации " родительского" и " детского" партнёра, которые вполне совместимы. Один с удовольствием заботится о другом, воспитывает его, руководит им, другой привносит в супружество некоторую спонтанность, непосредственность, но одновременно приобретает власть на метакомплиментарном уровне путём проявления слабости и беспомощности.

Дальнейшее развитие брака зависит от того, сохранится ли данный тип отношений или же после некоторого периода времени, в течении которого молодая женщина развивается и созревает социально, она оставляет роль " детского" партнёра и начинает проводить свою автономную линию, претендовать на главенство в семье. В результате она может перестать с уважением относиться к поступкам своего мужа, которые раньше ей импонировали, и начинает с повышенной критичностью оценивать его привычки и меньшую гибкость в поведении. Не исключено однако, что мужчина в начальный период второго брака сумеет хорошо приспособиться к повышенной гибкости поведения и сохранит её в дальнейшем.

Определенные проблемы могут быть связаны с необходимостью материальной поддержки детей от первого брака, что снижает уровень жизни новой семьи; встречами мужа со своими детьми от первого брака; а также с некоторым неблагополучием в сексуальной сфере. Если разница в возрасте супругов значительна, возможное снижение сексуальной активности мужчины часто не удовлетворяет сексуально реактивную молодую жену.

Несколько другим представляется случай, когда давно разведённый мужчина ищет свободную женщину для создания новой семьи.

Во втором случае чаще всего разведёнными бывают оба партнёра, причём разница в возрасте обычно невелика. Оба были не удовлетворены в первом браке и в новый вступают с надеждой, что на этот раз супружеская жизнь будет лучше. Они уже имеют поучительный опыт, но с другой стороны, стали менее гибкими в отношениях, редко изменяют своим привычкам и установкам, сложившимся в первом браке.

Дети от первого брака жены оказывают часто отрицательное влияние на согласие в новой семье. У приёмного отца могут возникать проблемы в общении с ними, а возможность повлиять значительно ниже, чем у родного отца. Он может восприниматься как незваный гость, отнимающий у них часть материнской любви. Дети могут протестовать против любых его попыток сблизиться. Жена может чувствовать особенно уязвлённой, когда муж критикует поведение " её" детей. Кроме того, необходимо уважать права родного отца, что повышает неуверенность приемного. Иногда приемный отец снимает с себя ответственность за детей, теряет авторитет, чувствует себя отстранённым от семьи. Проблемы воспитания " её детей" он оставляет жене, а когда она делает это, по его мнению, неправильно, критикует её, что приводит к возникновению напряжённости, появлению отрицательных эмоций. Напряжённость иногда ослабевает или снимается с рождением собственного совместного ребенка, но в ряде случаев она может усилиться, когда возникают проблемы в отношениях между " её" и " их" детьми.

В третьем случае отношения развиваются подобно как во втором.

Иногда в повторном браке возникают проблемы, связанные с отличием в поведении нового партнёра, в сравнении с предыдущим. Партнёры подсознательно переносят друг на друга проблемы и конфликты предыдущего брака, и воспринимают друг друга через “фильтры” своего прошлого опыта, принуждая тем самым к действиям и поступкам, соответствующим перенесённым бессознательным установкам. Тенденции сравнения партнёров, воспоминания и нетактичные ссылки могут вызвать напряжение и неудовлетворённость. В связи с этим, практически невозможно установить хорошие взаимоотношения в повторном браке, не избавившись от “пережитков” и негативных установок предыдущего.

Преимущества же повторного брака по сравнению с первым заключается в том, что партнёры уже не рассчитывают на " вечную" романтическую любовь и подходят к супружеству более рационально. Помня о той горечи, с которой нередко оканчивается первый брак партнёры испытывают благодарность за всё хорошее, что им представляет второй брак, и они стараются сохранить его, чаще идут навстречу друг другу, с большим желанием ищут взаимопонимания, активнее его оберегают.

Литература

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. - С-Пб.: Специальная литература, 1995.

Бэндлер Р., Гриндер Д., Сатир В. Семейная терапия. \ Пер. с англ. - Воронеж: НПО " МОДЕК", 1993.

Витакер К. Полночные размышления семейного терапевта. \ Пер. с англ. М.: Независимая фирма " Класс", 1998.

Витакер К., Бамберри В.Танцы с семьёй: Семейная терапия: символический подход, основанный на личностном опыте. \ Пер. англ. М.: Независимая фирма " Класс", 1997.

Витек К. Проблемы супружеского благополучия. \ Пер. с чешск. М.: Прогресс, 1988.

Гремлин С., Ауэрбах С.Практикум по управлению стрессом. – СПб.: Питер, 2002.

Джонсон Р. Он. Глубинные аспекты мужской психологии. - М.: Гиль - Эстель, 1996.

Ильин Е.П.Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. –СПб.: Питер, 2002

Карнеги Д. Как быть счастливым в семье. - Минск: ООО " Попурри", 1997.

Ковалёв С.В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1988.

Кочарян Г.С.Терапевтические техники НЛП. – К.: Ника-Центр, 2002.

Кратохвил С. Супружеская терапия. - М.: Медицина, 1991.

Пэпп П. Семейная терапия и её парадоксы. \ Пер. с англ. М.: Независимая фирма " Класс", 1998.

Сатир В. Как строить себя и свою семью. \ Пер. с англ. М.: Педагогика - Пресс, 1992.

Хорни К. Женская психология. С-Пб.: Восточно-Европейский институт Психоанализа, 1993.

Шнейдер Л.Б.Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1989.

Эйдемиллер Э.Г., Александрова Н.В., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. – СПб.: Питер, 2000. (Серия «Хрестоматия по психологии»).

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 89