Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Общая и профессиональная педагогика



 

1. Предметом педагогики является:

А. Реальный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах

Б. Явления действительности, обусловливающие развитие человеческого индивида

В. Закономерности процесса обучения, воспитания и развития личности

Г. Содержание образования в конкретных исторических условиях

 

2. Сущностную характеристику педагогического процесса составляет:

А. Закономерности педагогического процесса

Б. Определенные качества личности

В. Взаимные изменения в поведении личности

Г. Педагогическое взаимодействие

 

3. Объект профессиональной педагогики:

А. Творческий потенциал личности, интерес к новым идеям в области педагогики

Б. Сфера профессиональной подготовки человека к труду

В. Система профессионального образования

Г. Педагогическое мастерство

 

4. Структуру профессиональной педагогики составляют:

А. Педагогика начального профессионального образования, педагогика высшей школы, производственная педагогика

Б. Дошкольная педагогика, история педагогики, логопедия

В. Педагогика среднего профессионального образования, педагогика послевузовского профессионального образования

 

5. Этапы профессионального самоопределения:

А. Начальное, среднее, высшее послевузовское профессиональное образование

Б. Интерес (мечта) к проблеме выбора профессии, профессиональные – направленность, самосознание, призвание

В. Профессиональная компетентность, профессиональное мастерство, профессиональное творчество

Г. Разряд, категория, класс, должность, степень, звание

6. Предмет педагогики среднего профессионального образования:

А. Содержание образования в начальной профессиональной школе

Б. Система производственного обучения

В. Процесс обучения, воспитания и развития специалистов среднего звена

Г. Система начального профессионального образования

 

7. Объект производственной педагогики:

А. Система производственного обучения

Б. Система послевузовского профессионального образования

В. Система высшего профессионального образования

Г. Процесс обучения, воспитания и развития специалистов с начальным профессиональным образованием

 

8. Основные категории профессиональной педагогики:

А. Профессиональные – ориентация, самоопределение, образование, обучение

Б. Профессиональное – воспитание, развитие, становление, культура, учреждения профессионального образования

В. Педагогика начального профессионального образования, педагогика профессионального образования

Г. Производственная педагогика, педагогика послевузовского профессионального образования

 

9. Компоненты профессиональной ориентации:

А. Разряд, категория, класс, должность, степень

Б. Профпросвещение, профдиагностика, профконсультация

В. Профотбор (подбор), профадаптация, профвоспитание

Г. Общие и специальные профессиональные качества

 

10. Профессиональное самоопределение:

А. Процесс и результат формирования профессионально важных качеств личности

Б. Государственное, муниципальное или частное учебное заведение

В. Процесс и результат выбора профессии и развития человека

Г. Сущность, функции, принципы, система управления профессиональными учебными заведениями

 

11. Профессиональное образование – это…

А. Процесс и результат профессионального развития личности посредством научно-организованного профобучения и воспитания

Б. Система социально-экономических, психолого-педагогических мероприятий

В. Система медико-валеологических, правовых мероприятий

Г. Институты, академии, университеты

 

12. Профессиональное обучение – это…

А. Процесс и результат овладения обучающимися профессиональными знаниями, умениями и навыками

Б. Процесс и результат формирования качеств личности

В. Достигнутый уровень осуществления профессиональной деятельности

Г. Процесс и результат выбора профессии

 

13. Профессиональное воспитание – это…

А. Процесс и результат овладения обучающимися профессиональными знаниями, умениями и навыками

Б. Различные типы и виды учреждений профессионального образования

В. Процесс и результат формирования профессионально важных качеств личности

Г. Система начального профессионального образования

 

14. Профессиональное развитие – это:

А. Потребности и интересы личности

Б. Процесс и результат формирования качеств личности

В. Результат профессионального развития

Г. Развитие личности как субъекта профессиональной деятельности

 

15. Профессиональное становление – это…

А. Система профессионального образования

Б. Результат профессионального развития

В. Процесс формирования качеств личности

Г. Процесс выбора профессии

 

16. Профессиональная культура – это:

А. Процесс формирования профессионально важных качеств личности

Б. Процесс овладения обучающимися профессиональными знаниями, умениями и навыками

В. Процесс выбора профессии

Г. Достигнутый уровень осуществления профессиональной деятельности

 

17. Ведущие парадигмы образования:

А. Гуманитарная, социологизаторская

Б. Когнитивная, личностно-ориентированная

В. Функционалистическая, культурологическая

Г. Дистанционное образование

 

18. Модели образования:

А. Традиционная, рационалистическая

Б. Гуманистическая, неинституциональная

В. Дистанционная, интернет-образование

Г. Личностно-ориентированные

 

19. Формы получения профессионального образования:

А. Обучение в неполной средней школе

Б. Обучение в профессиональных образовательных учреждениях

В. Самообразование, интернет

Г. Обучение и воспитание в дошкольных учреждениях

 

20. Компоненты базисного учебного плана:

А. Обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования

Б. Факультативные, индивидуальные и групповые занятия

В. Основы безопасности жизнедеятельности

Г. Федеральный, национально-региональный, школьный

 

21. Функции ремесленного образования нового типа, обоснованные К.Д. Ушинским:

А. Экономические, социальные

Б. Нравственные, педагогические

В. Соединение обучения с производственным трудом

Г. Практическая направленность обучения и социализация

 

22. Цель гуманистической модели образования:

А. Развитие коммуникативных навыков

Б. Осуществление профессиональной подготовки на репродуктивной основе

В. Развитие личности как субъекта профессиональной деятельности

Г. Профессиональная деятельность, определяемая приобретенными человеком знаниями, умениями и навыками

 

23. Качества, характеризующие профессиональную компетентность:

А. Доброта, порядочность

Б. Инициатива, сотрудничество, предприимчивость

В. Способность к работе в группе, коммуникабильность, логическое мышление

Г. Здоровье, интересы, склонности

 

24. Сторонники монотехнической школы ориентировали профессиональную школу на:

А. Научные основы политехнического образования

Б. Подготовку узкого ремесленника

В. Единство экономических, социальных и образовательно-воспитательных функций

Г. Классовый и сословный характер образования

 

  1. А
  2. Г
  3. Б, В
  4. А, В
  5. Б
  6. В
  7. А
  8. А, Б
  9. Б, В
  10. В
  11. А
  12. А
  13. В
  14. Г
  15. Б
  16. Г
  17. Б, В
  18. А, Б
  19. Б, В
  20. Г
  21. А, Б
  22. В
  23. Б, В
  24. Б

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература

1. Артеменко, З.В. Азбука воспитательной работы [Текст] / З.В. Артеменко, Ж.Е. Завадская. – Минск, 2001.

2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [Текст]: учеб. пособие для вузов / И.Н. Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева и др. // Под ред. З.И. Васильевой. 2-е изд., перераб., допол. – М.: Академия, 2005. – 432 с.

3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. [Текст]: учеб. пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: ГЦ Сфера, 2004.-512 с. - 3000 экз.

4. Кукушин, В.С. Общие основы педагогики. [Текст]: учеб. пособие для пед. вузов / В.С. Кукушин. – Ростов-на-Дону: МарТ, 2002. – 224 с.

5. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов. / Под ред. В.А. Сластенина. – 4-е изд., допол. – М.: Академия, 2003. – 200 с. – 30000 экз.

6. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. [Текст]: учеб. Пособие / Л.И. Маленкова. – М: Педагогическое общество России, 2002. – 480 с. – Библиогр.: С. 472-476. - 5000 экз.

7. Методика воспитательной работы: Учебное пособие для вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 144 с. - (Высшее образование).

8. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998.

9. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – Серия педагогическое образование. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с.

10. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. - В 2–х книгах. – М., 2000.

11. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов // Под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2004. – 576 с.

12. Смирнов, В. И. Общая педагогика [Текст]: учебное пособие / В.И. Смирнов. – M.: Логос, 2003. – 304 с. – 5000 экз.

13. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами [Текст]: учеб. пособие для вузов / Т.И. Шамова, Г.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова. – М.: Академия, 2002. – 384 с.

Дополнительная литература

14. Агафонова, А.С. Практикум по общей педагогике. [Текст]: учеб. пособие / А.С. Агафонова. – СПб.: «Питер», 2003. – 416 С. – 4000 экз.

15. Айсмонтас, Б.Б. Теория обучения [Схемы и тесты]. – М: изд-во ВЛАДОС-ПРБСС, 2002. – 176 с. – 10000 экз.

16. Беликова, А.П. История образования и педагогической мысли [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / А.П. Беликова. – М.: Прометей, 2001. – 184 с. – 500 экз.

17. Гребенюк, О.С. Общие основы педагогики [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / О.С. Гребенюк, М.И. Рожков. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с. – 10 000 экз.

18. Гребенюк, О.С. Теория обучения [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 384 с. - 15 000 экз.

19. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли [Таблицы, схемы, опорные конспекты]: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 224 с. – 10000 экз.

20. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах [Схемы, конспекты, опорные конспекты] / Г.М. Коджаспирова. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 256 с. – Библиогр.: С. 254. – 5000 экз.

21. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы [Текст]: учеб. пособие. / В.С. Кукушин. – М.: ИКЦ «МарТ», 2004. – 352 с. – 5000 экз.

22. Никитина, Л.Е. Социальная педагогика: Методологический анализ [Текст]: учеб. пособие. / Л.Е. Никитина. – М.: Академ. проект 2003. – 272 с.

23. Ситаров, В.А. Дидактика [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. / В.А. Ситаров // Под ред. В.А. Сластенина. – М.: «Академия», 2004. – 368 с. – 8000 экз.

24. Щуркова, Н.Е. Педагогические технологии [Текст] / Н.Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с. – 5000 экз.

 

Составители:

 

Елена Борисовна Манузина
Анна Юрьевна Арутюнян
Елена Петровна Шабалина
Любовь Григорьевна Акжаркенова

 

Тестирование по педагогике

 

Сборник тестов

для студентов педагогических вузов

 

 

Сдано в набор. Подписано в печать.
Формат 60х90/16. Гарнитура Times. Бумага офсетная.

Печать оперативная.
Усл. печ. л.. Тираж 100 экз.
Заказ; (сп.).

 

Редакционно-издательский отдел Бийского педагогического государственного университета им. В.М. Шукшина

659333, г. Бийск, ул. Короленко, 53.

Типография Бийского педагогического государственного университета им. В.М. Шукшина

659333, г. Бийск, ул. Короленко, 55/1.


Поделиться:



Популярное:

  1. I. Общая характеристика непрямого остеогенеза
  2. I. Общая характеристика общественных отношений
  3. Арттерапия. Общая характеристика метода.
  4. В-3. Общая характеристика основных средств
  5. Виды избирательных систем: общая характеристика
  6. Виды искусств. Общая характеристика.
  7. Возможная общая обстановка по чрезвычайным ситуациям на территории России
  8. Вопрос 1. Судебный оратор – профессиональная языковая личность
  9. Вопрос 17. Общая характеристика и составляющие инфраструктуры менеджмента.
  10. Вопрос22.Понятие и принципы профессиональной этики юриста. Профессиональная деонтология
  11. ВОПРОС№54:Общая характеристика эмбрионального развития :оплодотворение,зигота,дробление,гаструляция, гисто- и органогенез.зародышевые оболочки.Взаимоотношение материнского организма и плода.
  12. Воспринимающая деятельность человека. Ее общая характеристика


Последнее изменение этой страницы: 2016-07-13; Просмотров: 1053; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.035 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь