|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Общая и профессиональная педагогика ⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 10
1. Предметом педагогики является: А. Реальный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах Б. Явления действительности, обусловливающие развитие человеческого индивида В. Закономерности процесса обучения, воспитания и развития личности Г. Содержание образования в конкретных исторических условиях
2. Сущностную характеристику педагогического процесса составляет: А. Закономерности педагогического процесса Б. Определенные качества личности В. Взаимные изменения в поведении личности Г. Педагогическое взаимодействие
3. Объект профессиональной педагогики: А. Творческий потенциал личности, интерес к новым идеям в области педагогики Б. Сфера профессиональной подготовки человека к труду В. Система профессионального образования Г. Педагогическое мастерство
4. Структуру профессиональной педагогики составляют: А. Педагогика начального профессионального образования, педагогика высшей школы, производственная педагогика Б. Дошкольная педагогика, история педагогики, логопедия В. Педагогика среднего профессионального образования, педагогика послевузовского профессионального образования
5. Этапы профессионального самоопределения: А. Начальное, среднее, высшее послевузовское профессиональное образование Б. Интерес (мечта) к проблеме выбора профессии, профессиональные – направленность, самосознание, призвание В. Профессиональная компетентность, профессиональное мастерство, профессиональное творчество Г. Разряд, категория, класс, должность, степень, звание 6. Предмет педагогики среднего профессионального образования: А. Содержание образования в начальной профессиональной школе Б. Система производственного обучения В. Процесс обучения, воспитания и развития специалистов среднего звена Г. Система начального профессионального образования
7. Объект производственной педагогики: А. Система производственного обучения Б. Система послевузовского профессионального образования В. Система высшего профессионального образования Г. Процесс обучения, воспитания и развития специалистов с начальным профессиональным образованием
8. Основные категории профессиональной педагогики: А. Профессиональные – ориентация, самоопределение, образование, обучение Б. Профессиональное – воспитание, развитие, становление, культура, учреждения профессионального образования В. Педагогика начального профессионального образования, педагогика профессионального образования Г. Производственная педагогика, педагогика послевузовского профессионального образования
9. Компоненты профессиональной ориентации: А. Разряд, категория, класс, должность, степень Б. Профпросвещение, профдиагностика, профконсультация В. Профотбор (подбор), профадаптация, профвоспитание Г. Общие и специальные профессиональные качества
10. Профессиональное самоопределение: А. Процесс и результат формирования профессионально важных качеств личности Б. Государственное, муниципальное или частное учебное заведение В. Процесс и результат выбора профессии и развития человека Г. Сущность, функции, принципы, система управления профессиональными учебными заведениями
11. Профессиональное образование – это… А. Процесс и результат профессионального развития личности посредством научно-организованного профобучения и воспитания Б. Система социально-экономических, психолого-педагогических мероприятий В. Система медико-валеологических, правовых мероприятий Г. Институты, академии, университеты
12. Профессиональное обучение – это… А. Процесс и результат овладения обучающимися профессиональными знаниями, умениями и навыками Б. Процесс и результат формирования качеств личности В. Достигнутый уровень осуществления профессиональной деятельности Г. Процесс и результат выбора профессии
13. Профессиональное воспитание – это… А. Процесс и результат овладения обучающимися профессиональными знаниями, умениями и навыками Б. Различные типы и виды учреждений профессионального образования В. Процесс и результат формирования профессионально важных качеств личности Г. Система начального профессионального образования
14. Профессиональное развитие – это: А. Потребности и интересы личности Б. Процесс и результат формирования качеств личности В. Результат профессионального развития Г. Развитие личности как субъекта профессиональной деятельности
15. Профессиональное становление – это… А. Система профессионального образования Б. Результат профессионального развития В. Процесс формирования качеств личности Г. Процесс выбора профессии
16. Профессиональная культура – это: А. Процесс формирования профессионально важных качеств личности Б. Процесс овладения обучающимися профессиональными знаниями, умениями и навыками В. Процесс выбора профессии Г. Достигнутый уровень осуществления профессиональной деятельности
17. Ведущие парадигмы образования: А. Гуманитарная, социологизаторская Б. Когнитивная, личностно-ориентированная В. Функционалистическая, культурологическая Г. Дистанционное образование
18. Модели образования: А. Традиционная, рационалистическая Б. Гуманистическая, неинституциональная В. Дистанционная, интернет-образование Г. Личностно-ориентированные
19. Формы получения профессионального образования: А. Обучение в неполной средней школе Б. Обучение в профессиональных образовательных учреждениях В. Самообразование, интернет Г. Обучение и воспитание в дошкольных учреждениях
20. Компоненты базисного учебного плана: А. Обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования Б. Факультативные, индивидуальные и групповые занятия В. Основы безопасности жизнедеятельности Г. Федеральный, национально-региональный, школьный
21. Функции ремесленного образования нового типа, обоснованные К.Д. Ушинским: А. Экономические, социальные Б. Нравственные, педагогические В. Соединение обучения с производственным трудом Г. Практическая направленность обучения и социализация
22. Цель гуманистической модели образования: А. Развитие коммуникативных навыков Б. Осуществление профессиональной подготовки на репродуктивной основе В. Развитие личности как субъекта профессиональной деятельности Г. Профессиональная деятельность, определяемая приобретенными человеком знаниями, умениями и навыками
23. Качества, характеризующие профессиональную компетентность: А. Доброта, порядочность Б. Инициатива, сотрудничество, предприимчивость В. Способность к работе в группе, коммуникабильность, логическое мышление Г. Здоровье, интересы, склонности
24. Сторонники монотехнической школы ориентировали профессиональную школу на: А. Научные основы политехнического образования Б. Подготовку узкого ремесленника В. Единство экономических, социальных и образовательно-воспитательных функций Г. Классовый и сословный характер образования
Учебно-методическое обеспечение Основная литература 1. Артеменко, З.В. Азбука воспитательной работы [Текст] / З.В. Артеменко, Ж.Е. Завадская. – Минск, 2001. 2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России [Текст]: учеб. пособие для вузов / И.Н. Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева и др. // Под ред. З.И. Васильевой. 2-е изд., перераб., допол. – М.: Академия, 2005. – 432 с. 3. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. [Текст]: учеб. пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: ГЦ Сфера, 2004.-512 с. - 3000 экз. 4. Кукушин, В.С. Общие основы педагогики. [Текст]: учеб. пособие для пед. вузов / В.С. Кукушин. – Ростов-на-Дону: МарТ, 2002. – 224 с. 5. Мудрик, А.В. Социальная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов. / Под ред. В.А. Сластенина. – 4-е изд., допол. – М.: Академия, 2003. – 200 с. – 30000 экз. 6. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. [Текст]: учеб. Пособие / Л.И. Маленкова. – М: Педагогическое общество России, 2002. – 480 с. – Библиогр.: С. 472-476. - 5000 экз. 7. Методика воспитательной работы: Учебное пособие для вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 144 с. - (Высшее образование). 8. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998. 9. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – Серия педагогическое образование. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с. 10. Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый. - В 2–х книгах. – М., 2000. 11. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов // Под ред. В.А. Сластенина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2004. – 576 с. 12. Смирнов, В. И. Общая педагогика [Текст]: учебное пособие / В.И. Смирнов. – M.: Логос, 2003. – 304 с. – 5000 экз. 13. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами [Текст]: учеб. пособие для вузов / Т.И. Шамова, Г.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова. – М.: Академия, 2002. – 384 с. Дополнительная литература 14. Агафонова, А.С. Практикум по общей педагогике. [Текст]: учеб. пособие / А.С. Агафонова. – СПб.: «Питер», 2003. – 416 С. – 4000 экз. 15. Айсмонтас, Б.Б. Теория обучения [Схемы и тесты]. – М: изд-во ВЛАДОС-ПРБСС, 2002. – 176 с. – 10000 экз. 16. Беликова, А.П. История образования и педагогической мысли [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / А.П. Беликова. – М.: Прометей, 2001. – 184 с. – 500 экз. 17. Гребенюк, О.С. Общие основы педагогики [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / О.С. Гребенюк, М.И. Рожков. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с. – 10 000 экз. 18. Гребенюк, О.С. Теория обучения [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений / О.С. Гребенюк, Т.Б. Гребенюк. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 384 с. - 15 000 экз. 19. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли [Таблицы, схемы, опорные конспекты]: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 224 с. – 10000 экз. 20. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах [Схемы, конспекты, опорные конспекты] / Г.М. Коджаспирова. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 256 с. – Библиогр.: С. 254. – 5000 экз. 21. Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы [Текст]: учеб. пособие. / В.С. Кукушин. – М.: ИКЦ «МарТ», 2004. – 352 с. – 5000 экз. 22. Никитина, Л.Е. Социальная педагогика: Методологический анализ [Текст]: учеб. пособие. / Л.Е. Никитина. – М.: Академ. проект 2003. – 272 с. 23. Ситаров, В.А. Дидактика [Текст]: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений. / В.А. Ситаров // Под ред. В.А. Сластенина. – М.: «Академия», 2004. – 368 с. – 8000 экз. 24. Щуркова, Н.Е. Педагогические технологии [Текст] / Н.Е. Щуркова. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с. – 5000 экз.
Составители:
Елена Борисовна Манузина
Тестирование по педагогике
Сборник тестов для студентов педагогических вузов
Сдано в набор. Подписано в печать. Печать оперативная.
Редакционно-издательский отдел Бийского педагогического государственного университета им. В.М. Шукшина 659333, г. Бийск, ул. Короленко, 53. Типография Бийского педагогического государственного университета им. В.М. Шукшина 659333, г. Бийск, ул. Короленко, 55/1. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-07-13; Просмотров: 1009; Нарушение авторского права страницы