Проблема активности и поведения в психологии

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 10Следующая ⇒

Активность человека – термин, использующийся в различных психологических школах (бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология), в которых рассматриваются различные модели активности.

В теории Хорни побудителем активности выступает коренная тревога.

У Фромма – стремление к любви.

У Адлера – стремление к успеху, власти, превосходству.

У Фрейда – понятие бессознательного (влечение – источник и мера активности и элемент деятельности). Основа влечения – либидо. Активность в деятельности или в агрессии. Неудовлетворенные влечения вытесняются в бессознательное и выражаются в виде описок, оговорок, на более высоком уровне – в произведениях искусства.

В бихевиоризме понятие активности было заменено понятием реактивности, а поведение понималось как совокупность сменяющих друг друга на стимулы внешней среды. S– R

Необихевиористы дополнили цепочку S – R промежуточной переменной, которая связана с потребностями, образами, целями: S – I – R.

Известный психофизиолог Бернштейн разработал принципы активности и отметил, что жизнедеятельность организма – это активное преодоление среды. Согласно этой концепции в результате противоречий, которые возникают между организмом и условиями его существования, формируются механизмы, которые обеспечивают ответ на воздействия среды.

Анохин отметил один феномен, который связан с тем, что принцип активности подчеркивает детерминацию поведения потребностью, целью и определенной моделью.

Петровский отметил, что активность в органической деятельности может занимать различные места: может выступать как динамическая образующая деятельности; динамическая сторона деятельности (может произойти сдвиг мотива на цель); скачок к другим формам деятельности.

Леонтьев определил активность как особое свойство живой системы, проявляющееся в деятельности, побуждающееся состоянием нужды в чет-то, в ходе поисков происходит встреча потребности с предметом (фиксация на предмете) с этого момента потребность становится направляющей (опредмечивается).

Таким образом, можно сказать, что активность, в рамках деятельностного подхода, - это побудительная сила деятельности, это качество личности В Ψ мотивации различают произвольную и непроизвольную активность в зависимости от их соответствия интенции переживающего или действующего субъекта, от контроля их целесообразности и коррекции (или возможности такой коррекции).

Произвольной активностью можно назвать поведение человека, когда известно, что отдельные ее стадии согласуются с меняющимися условиями ситуации и продолжаются ровно столько, сколько необходимо для достижения определенного результата. Это активность, при которой осознаны: преследуемая цель, возможность контроля за ходом разворачивающихся процессов. Произвольная активность всегда проходит на фоне более или менее отчетливых ожиданий предполагаемого результата действий или возможных последствий такого результата. Наиболее явно эти ожидания выступают в волевых действиях, однако они прослеживаются и в сугубо импульсивных реакциях..

Непроизвольными (или, по меньшей мере, промежуточными) являются единицы активности, связанные с переживаниями типа сна или грезы, когда человек предается размышлениям. К непроизвольному поведению относятся как чисто рефлекторные ответы (например, мигательный рефлекс и ориентировочная реакция), так и условные сигнальные реакции. Следует также выделить единицы поведения, нежданно, наподобие инородного тела, вклинивающиеся в упорядоченную последовательность действия и иногда даже разрушающие ее. Они напоминают то, что в психоанализе обозначалось как ошибочные или симптоматические действия, происходящие с субъектом непредвиденно и необъяснимо. Применительно к непроизвольной активности, видимо, лишен смысла вопрос «Зачем? », поскольку ей нельзя приписать никакого намерения. Это, однако, не значит, что подобная активность беспричинна, нецелесообразна и не поддается объяснению. Ее объяснение связано с ответом на вопрос «Почему? », а не «Зачем? », например с раскрытием причинных зависимостей организмических процессов.

Также выделяют адаптивные и неадаптивные формы активности. Неадаптивная – когда человек действует за пределами требуемой системы, когда цель и результат не совпадают. Адаптивная, когда цель и результат совпадают.

21. Психология труда и эргономика как научная и прикладная дисциплина

Эргономика – это комплексная дисциплина, которая изучает трудовую деятельность человека и взаимодействие человека с различными техническими устройствами, условиями и факторами производственной среды.

Эргономика – это научная и проектировочная дисциплина, которая комплексно изучает трудовую деятельность человека в системе человек – машина – среда с целью обеспечения ее эффективности, безопасности.

Предметом эргономики является трудовая деятельность человека в процессе взаимодействия с техническими системами в условиях существенного влияния на него факторов внешней среды.

Основным объектом эргономики является система «Человек-техника-среда».

Первой и основной целью эргономики является повышение эффективности СЧТС, под которой понимается способность СЧТС достигать поставленной цели в заданных условиях и с определенным качеством.

Эффективность СЧТС невозможна без высокой работоспособности и надежности человека-оператора.

Второй целью эргономики является безопасность труда.

Третьей целью эргономики является обеспечение условий для развития личности в процессе ее работы.

Основным путем ее достижения является соединение умственного и физического труда в производственной деятельности.

Задачи

1) Создание и проектирование технических устройств и деятельности работников.

2) Изучение закономерностей взаимодействия человека и окружающей среде.

3) Разработка алгоритмов деятельности работника.

4) Профессиональное развитие и профессиональное обучение работников.

5) Разработка методов эргономического изучения трудовой деятельности.

6) Повышение качества труда работников и улучшение труда.

7) Изучение совместной деятельности работников, процессов общения и обмена информацией. 8) Организация условий труда и быта для людей, которые утратили работоспособность.

9) Определение экономических и гуманистических эффектов, инженерных и психологических разработок.

Психология труда – это система психологических знаний о труде, как деятельности, трудящихся как его субъекте.

Психология труда – это отрасль психологической науки, которая изучает трудовую деятельность человека и ее технические особенности в зависимости от использования орудий труда, специфики трудового процесса, конкретных функций человека и его конкретных психологических функций.

Объект – трудовая деятельность.

Предмет – субъект труда или работник.

Задачи:

1) Повышение эффективности, производительности трудовой деятельности.

2) Гуманизация трудовой деятельности и содействие развитию личности в ней.

3) Изучение взаимодействия личности и профессии.

4) Изучение проблемы мотивации.

5) Изучение проблемы способностей к различным видам и типам деятельности.

6) Изучение социально – психологических факторов трудовой деятельности, их влияние на удовлетворенность трудом и эффективность деятельности.

7) Профориентация и профотбор работника.

8) Разработка оптимальных режимов труда и отдыха для разных видов трудовой деятельности.

9) Разработка норм, правил, процедур техники безопасности и содействие профилактике профессионального травматизма.

В настоящее время выделяют 3 области эргономики:

1. Микроэргономика (изучает вопросы создания рабочих мест, проектирование систем).

2. Мидиэргономика.

3. Макроэргономика.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒