Принципы и подходы к формированию программы.
Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
В основе программы лежат следующие принципы:
· Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
· Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики). Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»).
· Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.
· Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Основывается на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса.
· Принцип активности, инициативности и субъектности в развитии ребенка.
· Принцип ведущей роли личностного развития по отношению к интеллектуальному и физическому.
· Принцип уникальности и самоценности развития ребенка в дошкольном детстве
Подходы
· Учёт возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка.
· Деятельностный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные виды и формы организации детской деятельности
I часть. Обязательная:
Организация жизни и деятельности детей в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей
Режим работы дошкольного учреждения и длительность пребывания в нем детей определяются уставом, договором, заключаемым между дошкольным образовательным учреждением и учредителем, и является следующим:
- группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели и в режиме 12-часового пребывания детей с 6.30 до 18.30.
Для качественного обеспечения организации жизнедеятельности детей для каждого возрастного периода в детском саду составлен режим дня с учетом требований СанПиН.
1.2.1. Режим дня (холодный период)
| мероприятия
| Группа раннего возраста
| Первая младшая группа
| Вторая младшая группа
| Средняя группа
| Старшая группа
| Подгото-
вительная группа
|
| Приём детей (беседы, игры, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность
|
6.30 - 8.00
|
6.30 - 8.00
|
6.30 - 8.00
|
6.30 - 8.10
|
6.30 - 8.15
|
6.30 - 8.25
|
| Утренняя зарядка
| 8.00-8.05
| 8.00-8.05
| 8.00-8.05
| 8.05-8.12
| 8.15-8.25
| 8.25-8.35
|
| Гигиенические процедуры
| 8.05-8.15
| 8.05-8.15
| 8.05-8.15
| 8.20 – 8.25
| 8.30-8.35
| 8.35 –8.40
|
| Завтрак
| 8.15-8.35
| 8.15-8.35
| 8.15-8.35
| 8.25 – 8.45
| 8.35 – 8.45
| 8.40 –8.45
|
| Гигиенические процедуры
| 8.35-8.50
| 8.35-8.50
| 8.35-8.50
| 8.45 -8.50
| 8.45 -8.55
| 8.45 -8.50
|
| Игры
| 8.50-9.00
| 8.50-9.00
| 8.50-9.00
| 8.50 – 9.00
| 8.55 – 9.00
| 8.50 –9.00
|
| Непосредственно образовательная деятельн.
| 9.00 – 10.10
| 9.00 – 10.10
| 9.00 – 10.10
| 9.00 – 10.20
| 9.00 – 10.35
| 9.00-10.50
|
| 2-ой завтрак
(витаминный)
| 9.40 – 9.50
| 9.40 – 9.50
| 9.40 -9.50
| 9.40 -9.50
| 10.00 -10.10
| 10.10-
10.20
|
| Подготовка к прогулке
| 10.10– 10.30
| 10.10– 10.30
| 10.10– 10.25
| 10.20– 10.35
| 10.35– 10.50
| 10.50–11.00
|
| Прогулка
| 10.30-11.30
| 10.30-11.30
| 10.25-11.45
| 10.35-11.50
| 10.50 -12.00
| 11.00-12.10
|
| Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры
|
11.30-11.50
|
11.30-11.50
|
11.45-12.00
|
11.50-12.05
|
12.00 -12.10
|
12.10-12.25
|
| Обед
| 11.50-12.20
| 11.50-12.20
| 12.00-12.20
| 12.05-12.20
| 12.10-12.25
| 12.25-12.40
|
| Дневной сон
| 12.20.-15.00
| 12.20.-15.00
| 12.20-15.00
| 12.20-15.00
| 12.25-15.00
| 12.40-15.00
|
| Подъем детей, гигиенические процедуры
|
15.00-15.10
|
15.00-15.10
|
15.00-15.15
|
15.00-15.15
|
15.00-15.20
|
15.00-15.20
|
| Полдник
| 15.10-15.30
| 15.10-15.30
| 15.15-15.30
| 15.15-15.30
| 15.20-15.35
| 15.20-15.40
|
| Вечерние мероприятия, самостоятельная деятельность
|
15.30-16.10
|
15.30-16.10
|
15.30-16.15
|
15.30-16.15
|
15.35-16.20
| 15.40-16.30
|
| Ужин
| 16.10-16.30
| 16.10-16.30
| 16.15-16.35
| 16.15-16.35
| 16.20-16.40
| 16.30-16.45
|
| Прогулка
| 16.30-18.30
| 16.30-18.30
| 16.35-18.30
| 16.35-18.30
| 16.40-18.30
| 16.45
18.30
|
Двигательный режим
| Формы работы
| Возрастные группы
|
| I младшая
(2-3 года)
| II младшая
(3-4 года)
| средняя
(4-5 лет)
| старшая
(5-6 лет)
| подготовительная
(6-7 лет)
|
|
Утренняя гимнастика
|
Ежедневно
5 минут
|
Ежедневно
5 минут
|
Ежедневно
7 минут
|
Ежедневно
10 минут
|
Ежедневно
10 минут
|
| Физкультминутка
|
По необходимости на обучающих проектах 2 минуты
|
По необходимости на обучающих
проектах 2 минуты
|
По необходимости на обучающих проектах 2 минуты
|
По необходимости на обучающих проектах 3 минуты
| По необходимости на обучающих проектах 3 минуты
|
|
Свободная двигательная деятельность между проектами
|
10 минут
|
10 минут
|
10 минут
|
10 минут
|
10 минут
|
|
Музыкально-ритмические движения
|
На музыкальных проектах 6 минут
|
На музыкальных проектах 6 минут
|
На музыкальных проектах 8 минут
|
На музыкальных проектах 10 минут
|
На музыкальных проектах 10 минут
|
| Физкультурный
проект
| в зале 3 раза
в неделю по 10 минут
| в зале 3 раза
в неделю по 10 минут
| 4 раза в неделю: 2 в бассейне, 2 в зале по 20 минут
| 4 раза в неделю: 1 в зале, 1 на улице, 2 в бассейне по 25 минут
| 4 раза в неделю: 1 в зале, 1 на улице, 2 в бассейне по 30 минут
|
|
Двигательная активность во время прогулки дневной и вечерней: подвижные и спортивные игры, самостоятель-ная подвижная деятельность, индивидуаль-ная работа по развитию движений
| 20 минут
| 20 минут
| 20 минут
| 25 минут
| 25 минут
|
| Оздоровительный бег или ходьба в конце прогулки в теплое время года
| Ежедневно
| Ежедневно
| Ежедневно
| Ежедневно
| Ежедневно
|
| Подвижные игры:
- сюжетные;
- игры-забавы;
- эстафеты.
| Ежедневно до двух игр по 5 минут
| Ежедневно до двух игр по 5 минут
| Ежедневно до двух игр по 8 минут
| Ежедневно до двух игр по 10 минут
| Ежедневно до двух игр по 10минут
|
| Гимнастика для глаз
|
| Ежедневно
| Ежедневно
| Ежедневно
| Ежедневно
|
|
Оздоровитель-ные мероприятия:
Гимнастика-корригирующая
-дыхательная
| Ежедневно по 5 минут
| Ежедневно по 5 минут
| Ежедневно по 6 минут
| Ежедневно по 7 минут
| Ежедневно по 8 минут
|
| Физкультурный досуг
| Каждый месяц 10-15 минут
| Каждый месяц 10-15 минут
| Каждый месяц 15-20 минут
| Каждый месяц 20-25 минут
| Каждый месяц по 25-30 минут
|
| Спортивный праздник
| 2 раза в год по 10-15 минут
| 2 раза в год по 10-15 минут
| 2 раза в год по 15-20 минут
| 4 раза в год по 20-25 минут
| 4 раза в год по 25-30 минут
|
|
Самостоятель-ная двигательная деятельность детей в течение дня
| Ежедневно.
Характер и продолжительность зависит от индивидуальных данных и потребностей детей.
Проводится под руководством воспитателя.
|
| Итого
| 5 часов
| 5 часов
| 6.5-7 часов
| 7.5 часов
| 8 часов
|
Модель организации учебно-воспитательного процесса в детском саду на день.
Младший дошкольный возраст.
| № п/п
| Направления развития ребенка
| 1-я половина дня
| 2-я половина дня
|
|
| Физическое развитие
| Прием детей на воздухе в теплое время года.
Утрення гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты).
Гигиенические процедуры (обшироное умывание, полоскание рта).
Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, умывание, воздушные ванны).
Физкультминутки на проектах.
Физкультурные проекты.
Двигательная активность на прогулке.
Подвижные игры.
Дыхательная гимнастика.
Игры малой подвижности, хороводные игры.
Пальчиковая гимнастика.
| Корригирующая гимнастика после сна.
Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне). Физкультурные досуги, игры и развлечения.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Прогулки на свежем воздухе.
Индивидуальная работа по развитию движений.
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
|
|
| Познавательное развитие
| Проекты.
Дидактические игры.
Наблюдения.
Беседа.
Экскурсии по участку.
| Проекты. Игры.
Досуги.
Индивидуальная работа.
Совместная и самостоятельная деятельность.
|
|
| Социально-личностные развитие
| Индивидуальные и подгрупповые беседы во время утреннего приема детей.
Оценка эмоционального состояния детей.
Формирование навыков культуры принятия пищи.
Трудовые поручения.
Формирование навыков культуры общения.
Театрализованные игры.
Сюжетно-ролевые игры.
Подарки для детей.
| Индивидуальная работа.
Самообслуживание.
Игры с ряженьем.
Деятельность в книжном уголке.
Формирование навыков культуры принятия пищи.
Общение младших и старших детей.
Совместные игры, обучение игровым действиям.
|
|
| Художественно-эстетическое
| Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности, конструирование.
Экскурсии в природу на участке.
Любование объектами на полочке красоты.
| Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности.
Конструирование.
Музыкально-художественные досуги.
Индивидуальная работа.
Совместная и самостоятельная деятельность.
|
Старший дошкольный возраст.
Популярное:
