Материалы к основным темам программы

Класс.

Тема «Библейская история и христианская культура».

Именно этой темой в 5 классе начинается изучение курса «Основы православной культуры». Без изучения данного материала невозможно понять: где истоки православной культуры? А это значит, что и многие явления в ней будут чужды для осмысления и восприятия. Поэтому, приступая к изучению темы, необходимо начать с расшифровки значения слова «Библия», то есть обратить внимание детей, что оно буквально значит «книги» и состоит из книг Ветхого и Нового Заветов.

Далее нужно дать понятие «завет». Завет — это старославянское слово, которое означает «завещание», «договор», «соглашение».. Что объединяет книги Ветхого и Нового Завета? Необходимо открыть назначение Ветхого и Нового Заветов, их значимость друг для друга. При изложении содержания Нового Завета для учащихся возникнет новое слово — Евангелие, которое буквально значит: «благая весть». При изучении содержания Нового Завета встанет еще ряд вопросов по поводу значения слов: апостол, послание, деяния и т. д.

Основным в изложении материала является то, что Библия – это книга христиан, поскольку все ее события о пришествии в мир Иисуса Христа.

Объяснять необходимо наиболее близкими для восприятия словами и понятиями. Изучение должно идти через яркие образы, вызывающие эмоциональный отклик детей. Помощниками в этом будут средства искусства, в основном, картины, видео- и музыкальные материалы. Таким образом, прослеживается необходимость построения занятий по законам искусства (о чем говорилось в пояснительной записке к программе).

Литература:

1. Библия.

2. Детская Библия.

Тема «Славяне. Русь. Христианство. Владимирская земля».

Тему можно разбить на подтемы:

Ø Счет лет в истории. Историческая карта Родины.

Ø Восточные славяне и их соседи.

Ø Древняя Русь. Владимирская земля. Крещение Руси.

Ø Культура Древней Руси.

Ключевой идеей здесь служит понятие «СЛАВЯНЕ». Очень важно обратить внимание на этническую специфику славянских народов, особенности их исторического развития, сформулировав основной вывод об огромном влиянии христианства на судьбы славян в мировой истории. Необходимо рассмотреть Владимирские земли как часть земель славянских народов, исторические предпосылки Крещения Руси, отражение этого события в нашем крае. Важным аспектом является объяснение детям явления христианства и его влияния на развитие Русского государства, Владимирского княжества. Желательно расширять и углублять знания учащихся, полученных ими во 2-4 классах.

Литература:

1. Родник златоструйный. Памятники болгарской литературы X – XVІІІ вв. – М., 1990.

2. Не смолкнет эхо над Балканами. – Москва- София, 1988.

Тема «Православный храм».

На эту тему отводится 7 часов.

Занятия необходимо выстраивать по законам искусства, пользуясь методом хдожественно-педагогической драматургии. Обязательно затронуть вопрос о глубоком смысле храмовой архитектуры. Необходимо раскрыть и углубить вопросы, с которыми ученик уже встречался:

Ø Что такое храм?

Ø О чем может поведать внешний вид храма? Особенности русского храмового зодчества.

Ø На какие части делится храм?

Ø Чем украшен храм? Особенности русского храмового искусства.

Занятия по теме будут носить интегрированный характер с предметами художествено-эстетического цикла: мировой художественной культурой, изобразительным искусством, музыкой, краеведением — и будут проводиться и в школе, и в храме, и в музее. Если есть возможность, то можно устроить поездку по Золотому Кольцу России или посмотреть кино- и видеоматериалы о его сокровищах, используя часы, отведенные на экскурсии в храм.

Основным моментом работы будет осмысление детьми того значения, которое вкладывал русский человек в строительство храма: восхождение души от рутинного мирского и греховного к горнему духовно-высокому и чистому.

Здесь же будет проявляться и основной лейтмотив деятельности педагога, преподающего курс «Основы православной культуры»: через родную культуру к самосовершенствованию, к самопреображению, к собственной духовно-нравственной культуре.

Литература:

1. Горбаневский М.В., Дукельский В.Ю. По городам и весям “Золотого кольца”— М., Мысль, 1983.

2. Еремина Т.С. Предания о русских иконах.— М., 1994.

3. Такташова Л.Е. Русская икона.—Владимир, 1993

4. Вагнер Г.К. Мастера древнерусской скульптуры.— М., 1966.

Голицын С. Сказание о белых камнях.— М., 1980.
Храм и икона - святыни русского народа.// Домашний лицей, 2000, №2.
В.Н.Лазарев. Андрей Рублев и его школа. —М.: Искусство, 1966.
Алпатов М. Андрей Рублев.— М.: Изобразительное искусство, 1972.
Бочаров Г.Н, Выголов В.П.Александровская слобода. —М.: Искусство, 1976.
Куницын М. Александрова слобода. —Ярославль, 1976.
Суздаль (фотоальбом)./ Текст Т.И.Лапшиной.— М., 1989.
Суздаль (фотоальбом)./ Текст А.Варганова. —М., 1972.

13. Флоренский П. Иконостас. // Избранные труды по искусству. – М., 1996.

Тема «Православные праздники»

Главный акцент должен быть поставлен на самом понятии «ПРАЗДНИК». Учитель обращает внимание детей на отличия праздника церковного от светского, раскрытии значения церковного праздника как элемента религиозной и народной традиции. Уделяется внимание праздникам Владимирской земли.

Далее раскрывается значение понятия « пост» в жизни русского православного христианина. Нужно рассказать о постах, которые соблюдаются верующими в течение года и объяснить значение их соблюдения. Особый разговор должен быть с детьми на открытом занятии о Великом посте и его пользе духовной и телесной, отмечаемой современными врачами, психологами и физиологами. Урок-экскурсия в храм планируется в день какого-либо православного праздника.

Литература:

1. Булгаков С.В. Православие. Праздники и посты. — М., 1994.

2. Деболоский Г.С., прот. Православная Церковь в ее таинствах, богослужениях, обрядах и требах. — М., 1984.

3. Федотов Г. Святые древней Руси — М., 1990.

Тема «Азбука и первые книги на Руси».

При изучении данного раздела программы «Основы православной культуры» учителю в первую очередь необходимо познакомить первоклассников с кратким очерком жизни святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия, с их вкладом в создание славянской азбуки и появлением письменности в Древней Руси. Используя принцип наглядности, учитель знакомит детей с иконографическим изображением святых братьев и иллюстрациями (фотографиями) памятника Кириллу и Мефодию в столице нашей Родины г. Москве. Таким образом ученики ненавязчиво усваивают главную мысль всех уроков при ознакомлении с данным разделом: мы, современные потомки святых братьев, благодарно чтим память о них за их трудно оценимый вклад в создание славянской азбуки, которая является исторической основой современного алфавита, используя который, мы повседневно общаемся друг с другом как в устной, так и в письменной форме.

В своем рассказе об истории создания (написания) первых книг на Руси важно познакомить учащихся - первоклассников с выражением «красная строка» и проиллюстрировать ее графическое оформление примерами из текстов древнерусских книг.

Особое внимание следует уделить графическому изображению букв славянской азбуки, познакомить детей с их названиями и дать им возможность правильно их прочитать и написать.

В результате к концу учебного года первоклассники должны «иметь»:

Ø первичную информацию о жизни святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия, их роли в создании славянской азбуки;

Ø первичное представление об истории создания (написания) первых книг на Руси;

Ø представление о том, как славянская азбука постепенно превратилась в современный (хорошо им знакомый) алфавит.

Одновременно ученики должны «уметь»:

1. графически изображать и правильно читать славянские буквы и цифры;

2. различать кириллицу и глаголицу.

Литература:

Православный словарь. — М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2002.
Зиновьев А. Тайнопись кириллицы. Разгадка логико-математической системы славянской азбуки.—Владимир, 1991.
Рассказы о православных святых / Под ред. В.М. Воскобойникова. – СПб.: ООО «Издательство «Золотой век», 2003.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒