Как подготовиться к активному чтению

Этапы подготовки

1. Прочитайте указанные страницы из источника.

2. В каждом параграфе выделите смысловые отрезки, объединенные одной темой.

3. Составьте план отрезка источника. План может быть любой – тезисный, логический, с представлением ключевых слов и т.д. В каждом смысловом отрезке, который Вы обозначили, укажите ключевые слова. Проверьте, отражают ли Ваши ключевые слова смысл выделенного.

4. Задайте вопросы к каждому отрезку.

5. Оформите некоторые из них в виде вопросов преподавателю.

6. Помните, что к каждой части источника Вы должны сформулировать хотя бы один вопрос. Отсутствие вопроса свидетельствует о поверхностной проработке источника.

7.Напишите вопрос на отдельном листке и положите на стол преподавателя. После завершения представления темы преподаватель ответит на Ваши вопросы, если они не были освещены в лекции.

8. Отметьте части источника, которые, по Вашему мнению, должны быть

а) расширены;

б) представлены в виде таблицы;

в) подвергнуты критике.

9. Подумайте, как изученный Вами материал может быть использован в дальнейшем, независимо от изучаемого предмета.

Памятка поможет студенту актуализировать уже известное для восприятия нового. Такая работа позволит управлять своим вниманием во время прослушивания лекции и сознательно организовывать мыслительную деятельность при освоении темы.

Совместная деятельность на лекции.

Виды деятельности:

− Структурировать содержание.

− Интерпретировать содержание (отвечаем на вопрос: " Зачем приведен этот фрагмент? " ).

− Комментировать некоторые факты (какие? ), примеры (какие? ).

− Уточнять (как это происходит.....).

− Расширять (за счет дополнительного смыслового отрезка, новых примеров и пр.).

− Сворачивать до таблицы, схемы.

− Задавать проблемный вопрос, если это возможно.

− Критиковать источник (положений, примеров и пр.).

− Думать, как изучаемый материал можно использовать помимо изучаемого предмета.

Электронное учебное пособие состоит из двух модулей: теоретического и тестирующего. В первом представлены материалы лекций. В первой лекции рассматриваются вопросы происхождения русского языка, происходит знакомство с важнейшими вехами развития русского национального языка, представляются личности, определившие развитие нашего языка (М.В. Ломоносов, Н.М. Карамзин, А.С. Пушкин), определяются его состояние и перспективы ХХ — рубежа XXI вв. Во второй лекции разводятся понятия " национальный" и " литературный язык", дается определение " современный русский литературный язык", рассматриваются его функции и уровни, а также формы существования национального языка. Изучению составляющих речевого акта и речевой ситуации как теоретических основ курса отведено значительное место. Третья лекция посвящена нормам литературного языка и их видам. В сфере внимания четвертой лекции система стилей русского литературного языка. Пятая посвящена особенностям научного стиля, шестая — официально-делового.

В материалах каждой лекции содержится:

1) план лекции;

2) некоторые теоретические сведения;

3) таблицы, схемы для самостоятельной подготовки;

4) задания для освоения темы;

5) письменные задания, выполнение которых дает студентам возможность получить дополнительные баллы.

Каждая лекция снабжена условными знаками, которые указывают на вид мыслительной деятельности студента, необходимой для освоения этой части содержания лекции.

O Подготовьтесь к прослушиванию лекции. Используется памятка " Как подготовиться к активному чтению".

¨ Прочитайте. Указывается источник и страницы, которые необходимо изучить к лекции.

LИспользуется для указания на часть будущей лекции, где необходима совместная деятельность преподавателя и студента.

n Обратите внимание. Содержание, отмеченное значком, подробно изучается студентом. Это, как правило− таблицы и схемы, которые будут прокомментированы преподавателем.

! Подготовьтесь записать. Знак указывает на обязательную письменную работу перед лекцией. Это может быть:

1) заранее представленный терминологический материал, который будет рассмотрен во время лекции;

2) подготовка примеров, иллюстрирующих положения лекции;

3) заполнение примерами таблиц и схем;

4) написание связных текстов на предложенную тему;

5) комментарий высказываний ученых. Выполненные задания, наделенные знаком!, оцениваются дополнительными баллами.

— Самое главное. Знак основного содержания лекции, освоение которого свидетельствует об успешном изучении темы.

s Ответьте на вопрос. Под этим значком располагаются вопросы репродуктивного, актуализирующего, проблемного и творческого характера

Ò Проверьте. Указывает на материал, предназначенный для самоконтроля.

† Знак указывает на задания повышенной трудности. Выполнение подобных упражнений оценивается дополнительными баллами.

Кроме того, в формулировке заданий выделены глаголы, обозначающие виды мыслительной деятельности, необходимые для выполнения упражнений ( сравните, прокомментируйте, выясните и пр.).

Материалы лекций могут быть использованы преподавателями в качестве консультативно-справочных материалов при подготовке к лекциям, при решении методических и педагогических вопросов, возникающих в процессе обучения.

Использование гиперссылок позволяет выделить наиболее значимые фрагменты текста, обратить внимание студентов на ключевые термины.

Список рекомендуемой литературы включает обязательные источники информации, использованные составителем учебного пособия, а также дополнительную литературу с которой студенты могут познакомиться самостоятельно.

Тестирующий модуль содержит цикл тестовых заданий каждой лекции. Представлены тесты единственного и множественного выбора, тесты на восстановление соответствия и тесты открытой формы. Объем тестовых заданий составляет 32 вопроса разного уровня сложности по всем разделам. Выполнение заданий дает возможность самостоятельно проверить и оценить приобретенные знания, обнаружить имеющиеся пробелы и сделать собственные выводы. Использование тестов разных типов способствует более глубокому освоению материала. Если в результате тестирования допущены ошибки при ответе на вопросы, рекомендуется вернуться к нужным разделам электронного пособия, еще раз проработать материал и снова пройти тестирование. Процесс лекционного освоения курса базируется на выполнении обучающимися учебного плана, который сформирован на основе программы, составленной с учетом требований государственного стандарта общего образования.

Программа рассчитана на 64 (32 аудиторных) часа обучения, 12 часов отводится на лекционные занятия, остальные на практические, консультации и самостоятельную работу.

Удачи Вам при изучении курса!

Используемая литература

Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / И.Б. Голуб. –

М.: Логос, 2004.

3. Калиткина Г.В. Русский язык и культура речи. Изд-во Томского университета. Томск, 2006.

4. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. М., 2008.

5. Русский язык и культура речи: учеб.-метод. пособие для нефилологических специальностей (сост.: М.С. Саломатина, И.А. Стернин). – Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2004.

6. Русский язык и культура речи: учеб. для вузов (под ред. В.Д. Черняк). – М.: Высш. школа; СПб.: Изд-во РГПУ, 2003.

7. Стернин И.А. Общественные процессы и развитие современного русского языка. – Воронеж: Истоки, 2004.

Рекомендуемые словари и справочники

1. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1981 (и последующие издания).

2. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Рус. яз., 1998. – 848 3. 3. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка – М.: Рус. яз., 1984.

4. Мокиенко В.М., Т.Г. Никитина. Большой словарь русского жаргона. – СПб.: Норинт, 2000.

5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.– М.: Айрис-пресс, 2002.

Кадр

Лекция 1

Из истории русского языка

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 Следующая ⇒