Методы социологических исследований: определение, классификация, количественный и качественный подход

Вопросы для обсуждения

1. Сформулируйте понятие метода эмпирического исследования.

2. Характеристика качественного и количественного подходов.

3. Методы эмпирических исследований, используемые в рамках качественного и количественного подходов.

Письменное задание

На основе материала лекции и указанной литературы для подготовки к семинарскому занятию в тетради составить таблицу, посвященную достоинствам и недостаткам качественных и количественных методов сбора данных.

Количественные методы	Качественные методы
Достоинства	Недостатки	Достоинства	Недостатки

Литература

1. Божков А. Б., Готлиб А. С., Гришина А. Е., Култыгин В. П., Толстова Ю. Н. Количественный и качественный анализ: органическое единство или автономия // Социологические исследования. 2004. № 9.

2. Готлиб А. С. Введение в социологическое исследование: качественный и количественный подходы. Самара: «Самарский университет», 2002. С. 30 — 42, 124 — 170, 389 — 405.

3. Ильин В. И. Драматургия качественного полевого исследования. Спб.: Итерсоцис, 2006. С. 10 — 18.

4. Лаба Л. Я. Способы интеграции количественных и качественных методов // Социол. исслед. 2004. №2.

5. Толстова Ю. Н., Масленников Е. В. Качественная и количественная стратегии. Эмпирическое исследование как измерение в широком смысле // Социол. исслед. 2000. № 10.

6. Татарова Г. Г. Качественные методы в структуре методологии анализа данных // Социология: 4М. 2001. №14.

Семинар 5

Опрос: понятие, виды, ситуации применения. Анкетирование. Интервью (8 часов)

Занятие 1. Опрос: понятие, виды, ситуации применения (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Назовите общие характеристики метода социологического опроса.

2. Расскажите о понятии и специфике полевого исследования.

3. Как оценивают метод опроса респонденты?

4. Как осуществляется проведение уличного опроса?

Письменное задание

1. Составить в тетради схему, позволяющую характеризовать полевое исследование.

2. Составить план-конспект ответа на вопрос 3.

Литература

1. Божков О. Б., Помигалов А. А. Заметки о технических проблемах полевых исследований // Социология: 4М. 2008. №26.

2. Ильин В. И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интресоцис, 2006. С. 190 — 197 (Невербальная коммуникация в полевом исследовании).

3. Кесельман Л. Уличный опрос в социологическом исследовании. СПб.: Фонд социальных исследований, 2001.

4. Мягков А. Ю. Опросные методы сбора данных: предпочтения респондентов // Социол. исслед. 2000. №8.

5. Романович Н. А. Ситуации опроса глазами респондента // Социол. исслед. 1999. №2. С. 123 — 126.

6. Сикевич З. В. Социологическое исследование: практическое руководство. СПб.: Питер, 2005. С. 78 — 84.

7. Харченко Н. Панниото В. Кризис в методах опроса и пути его преодоления // Вестник общественного мнения: Данные. Анализ. Дискуссии. 2012. Т. 111. №1.

Занятие 2. Метод интервью в социологии

(4 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Свободное интервью: особенности реализации метода.

2. Стандартизированное интервью: специфика метода и проблемы организации.

3. Полуформализованное интервью: достоинства и недостатки.

4. Телефонное интервью: работа интервьюера, достоверность ответов респондентов и качество полученных данных.

5. Автобиографическое интервью.

Практическое задание в группах!!!

Перед Вами пять вопросов к семинарскому занятию. Занятие проходит в форме дискуссии. Вам необходимо разделиться на микрогруппы. За каждой группой закреплен один вид интервью. Необходимо подготовить в форме электронных презентаций следующие сообщения:

1. Общая характеристика метода и особенности организации.

2. Достоинства и недостатки метода.

Таким образом, каждая группа готовит по два сообщения. Во время презентации сообщения остальные студенты-участники дискуссии ведут краткие записи в рабочую тетрадь.

В итоге делаются выводы в отношении исследовательского потенциала метода интервью.

Литература

1. Белановский С. А. Глубокое интервью. М.: Никколло-Медиа, 2001.

2. Белановский С. А. Свободное интервью как способ социологического исследования // Социология: 4М. 1992. №2.

3. Бурлуцкая М. Г., Петрова Л. Е. Стандартизованное интервью: проблемы организации // Социол. исслед. 1997. №10.

4. Веселкова Н. В. Полуформализованное интервью // Социологический журнал. 1994. № 3.

5. Веселкова Н. В. Методические принципы полуформализованного интервью // Социология: 4М. 1995. № 5-6.

6. Воронкова О. А. Взаимоотношение в телефонном интервью: социолог - интервьюер – респондент // Социология: 4М. 1996. № 7.

7. Журавлев В. Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях // Социология: 4М. 1994. № 3-4.

8. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003.

9. Маслова О. М. Мир интервьюера: по данным формализованного и свободного интервью // Социология: 4 М. 2000. №12.

10. Матовская А. В. Использование невербальной информации в личном интервью // Социол. исслед.. 2006. №3.

11. Матовская А. В. Выявление ошибок интервьюеров: откровения нарративов // Социология: 4М. 2006. № 22.

12. Мягков А. Ю., Журавлева С. Ю. О достоверности ответов респондентов в телефонном интервью // Социол. исслед.. 2010. №10.

13. Мягков А. Ю., Журавлева С. Ю. Экспериментальная оценка качества данных в телефонном интервью // Социология: 4М. 2011. №32.

14. Стацевич Т. Л. Особенности работы интервьюеров при телефонных опросах // Социол. исслед. 1993. № 7.

15. Пэнсон М., Пэнсон-Шарло М. Социальная дистанция и специфические условия полуформализованного интервью. Практика исследования аристократии и крупной буржуазии // Социология: 4М. 1995. № 5-6.

16. Рождественская Е. Ю. Нарративная идентичность в автобиографическом интервью // Социология: 4М. 2010. №30.

Занятие 3. Формулирование опросника в анкетировании и интервью (2 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Анкета: понятие и структура.

2. Понятие вопроса в социологическом опросе. Общая классификация видов вопросов. Функции анкетных вопросов.

3. Виды закрытых и полузакрытых вопросов. Как правильно формулировать разные варианты вопросов?

4. Совместное использование открытых и закрытых вопросов.

5. Правильная формулировка вопросов о профессиональном статусе.

6. Особенности вопросов о материальном положении.

7. Как сделать ответы респондентов искренними?

8. Логический контроль анкеты.

Литература

1. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методология и методика социологического исследования: Учебник. М.: Академический проект, 2009. С. 380 — 427 (для вопроса 8 — 409 — 418).

2. Звоновский В. Б. Тестирование вопросов о «материальном положении» // Социология: 4М. 2009. № 28.

4. Мягков А. Ю. Вопросные методики стимулирования искренних ответов в социологическом опросе // Социология: 4М. 2002. № 15.

5. Пашкевич А. В. Опыт совместного использования закрытых и открытых вопросов при изучении толерантности // Социология: 4М. 2010. № 30.

6. Рогозин Д. М., Мануильская К. М. Как правильно задавать вопросы о профессиональном статусе // Социология: 4М. 2007. № 24.

Семинар-практикум 6

Обработка социологической информации в пакете SPSS (6 часов)

Практические задания

Занятие 1 (3 часа)

Для того чтобы отработать навыки работы в SPSS, студентам предлагается массив анкет (30 штук).

1. Составьте матрицу предложенной анкеты.

2. Вбейте данные 20-и анкет.

Занятие 2 (3 часа)

1. Сделайте линейные распределения (частоты) всех однозначных вопросов.

2. Сделайте линейные распределения (частоты) всех многозначных вопросов.

3. Сделайте перекрестную таблицу двух вопросов из социально-демографического блока анкеты с любыми двумя содержательными однозначными вопросами.

4. Сделайте перекрестную таблицу двух вопросов из социально-демографического блока анкеты с любыми двумя содержательными многозначными вопросами.

5. Прочтите полученные результаты и сделайте выводы (индивидуальная работа преподавателя и студента).

Литература

1. Бююль А. Цефель П. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановлениескрытых закономерностей. СПб.: ООО «ДиаСофтЮП», 2002.

2. Пациорковский В. В., Пациорковская В. В. SPSS для социологов. М.: ИСПЭН РАН, 2005.

3. Иллюстрированные самоучитель SPSS. http: //computers.plib.ru/math/SPSS/

Семинар-практикум 7

Метод фокус-групп: организация, модерирование, транскрипт (4 часа)

Продолжение групповой работы!!!

Задание

Студентам необходимо сформировать группы по 8 человек (не более! Количество человек в группе и количество групп обсуждается с преподавателем). Далее нужно выбрать тему фокус-группового исследования и согласовать ее с преподавателем. Самостоятельно каждой группе необходимо разработать:

- анкету отбора респондентов в группу,

- топик-гайд.

На практикуме осуществляется проведение фокус-группы. Студенты должны выбрать из состава группы модератора, остальные члены группы играют роли респондентов. Нужно подготовить стимульные материалы, обстановку, видеокамеру, т.е. все, что необходимо для проведения группы. Для проведения группы студентам отводится 1 академический час (45 минут).

Студенты после проведения группы должны предоставить преподавателю следующие материалы:

1) - актуальность темы исследования,

2) - цель и задачи исследования,

3) - топик-гайд,

4) - обоснование выбора модератора,

5) - транскрипт группы,

6) - оценка работы модератора,

7) - видеозапись группы.

!!! Материалы должны быть сданы не позднее, чем через две недели после проведения фокус-группы!!!

Практикум 8

Наблюдение: виды, ситуации применения, практика организации (4 часа)

Внимание! Вам предстоит провести практикум по теме «Применение исследовательского наблюдения в практике управления». Для этого необходимо разделиться в группы по 4 — 5 человек. Далее нужно выбрать тему и согласовать ее с преподавателем. Если Вы это сделали, то приступайте к созданию Программы социологического исследования:

1. Обоснуйте актуальность выбранной Вами темы. Сделайте это с помощью списка аргументов.

2. Сформулируйте объект и предмет Вашего исследования.

3. Раскройте цель и задачи.

4. Проведите процедуру «упрощенного» логического анализа. Сделайте теоретическую интерпретацию и структурную операционализацию выбранного Вами понятия.

5. Теперь приступайте к созданию инструментария. Это должна быть карточка наблюдения.

После того, как Вы выполнили задание, расскажите о проделанной Вами работе остальным одногруппникам, распределив между собой функциональные обязанности (каждый член группы должен принять участие в представлении результатов! ). Обсудите достоинства и недостатки Вашей работы. Участники других групп должны критически оценить инструментарий каждой группы, высказать свои мысли по поводу качества исследуемой проблемы.

В конце занятия планируется групповое обсуждение результатов работы, ее полезность для профессионального роста управленца, использующего навыки социолога-практика.

Семинар 9

Онлайн-исследования: виды, практика организации (4 часа)

Вопросы для обсуждения

1. Онлайн-исследования: попытка типологизации. Качество и надежность данных в онлайн-исследованиях.

2. Социологические опросы в Интернете: перспективные направления исследования. Перспективы российской социологической практики.

3. Качественные онлайн-исследования. Онлайн-фокус-группы.

4. Сравнение результатов онлайн- и оффлайн-опросов: оценка надежности данных.

Задание

Каждый студент самостоятельно выбирает один вопрос для подготовки. Домашняя работа заключается в подготовке развернутого ответа на вопрос и создании электронной презентации каждым студентом. На семинарском занятии студенты объединяются в группы с теми, кто подготовил один и тот же вопрос, обсуждают вместе материал и выбирают лучшую презентацию ответа. Допускается доработка презентации на семинаре. Презентация каждого студента показывается преподавателю и оценивается. Далее материал в виде доклада с презентацией рассказывается всем студентам одним из частников группы. Остальные студенты в это время фиксируют основные моменты доклада. Участники всех групп готовят оценку доклада, высказывают достоинства и недостатки.

Литература

1. Докторов Б. З. Онлайновые опросы: обыденность наступившего столетия // Телескоп: наблюдения за повседневной жизнью петербуржцев, 2000. №4.

2. Докторов Б.З. Пост-гэллаповские опросные технологии: К 200-летию опросов общественного мнения в США // Социологический журнал. 2005. №. 2.

3. Комли П. Методы онлайновых опросов: проблемы и тенденции будущего // Интернет-маркетинг. 2003. № 1.

4. Лебедев П. Метод онлайновых фокус-групп как исследовательский инструмент // Социология: 4 М. 2010. №31.

5. Мавлетова А. М. Социологические опросы в сети Интернет: возможности построения типологии // Социология: 4 М. 2010. №31.

6. Некрасов С. И. Сравнение результатов онлайн- и оффлайн-опросов (на примере анкет разной сложности) // Социология: 4 М. 2011. №32.

7. Стребков Д. К. Социологические опросы в Интернете: перспективные направления исследования [on-line]. Статья опубликована по итогам интернет-конференции http: //ecsocman.edu.ru/db/msg/183323/print.html

8. Стребков Д. О. Познавательные возможности онлайн-опросов в российской исследовательской практике (на примере опроса Интернет-фрилансеров) // Социология: 4 М. 2010. №31.

Балльная система оценивания

Часть (3 семестр)

Часть (4 семестр)

Тема и вид работ	Максима-льное количество баллов

I часть 1.Введение. Основные понятия курса. Присутствие на лекции Работа на семинаре 1: Письменное задание 1 Письменное задание 2 Ответ на вопрос Дополнение
2.Социологическое исследование: понятие и виды. Присутствие на лекции Работа на семинаре 2: Письменное задание 1 Письменное задание 2 Ответ на вопрос Дополнение
3.Программа социологического исследования: понятие, структура, функции. Присутствие на лекции
4. Методологический раздел программы социологического исследования. Присутствие на лекции Работа на семинаре-практикуме 3: Занятие1. Работа в группе Ответ на вопрос Дополнение Занятие 2. Работа в группе Ответ на вопрос Дополнение
5. Методический и организационный разделы программы социологического исследования. Присутствие на лекции
6. Выборка: понятие, виды, способы определения объема выборки. Присутствие на лекции
7. Методы социологических исследований: определение, классификация, количественные и качественные методы. Работа на семинаре 4 Присутствие на лекции Письменное задание Ответ на вопрос Дополнение
8. Опрос: понятие, виды, ситуации применения. Анкетирование. Интервью. Присутствие на лекции Работа на семинаре 5: Занятие1. Письменное задание 1 Письменное задание 2 Ответ на вопрос Дополнение Занятие 2. Работа в группе Занятие 3. Ответ на вопрос Дополнение
II часть 9. Обработка социологической информации в пакете SPSS. Присутствие на лекции Работа на семинаре-практикуме 6: Занятие 1. Отработка практических навыков Занятие 2. Отработка практических навыков
10. Заочные опросы: виды, ситуации применения, достоинства и недостатки. Присутствие на лекции
11. Опрос экспертов: ситуации применения, процедура отбора экспертов, сложностиорганизации. Присутствие на лекции
12. Метод фокус-групп: организация, модерирование, транскрипт. Присутствие на лекции Работа на семинаре-практикуме 7: Работа в группе Написание отчета о фокус-группе
13. Социометрия: ситуации применения, особенности процедуры, трактовка результата. Присутствие на лекции
14. Наблюдение: виды, ситуации применения, практика организации. Присутствие на лекции Работа на практикуме 8: Работа в группе
15. Анализ документов: виды документов, практика применения. Присутствие на лекции
16. Контент-анализ: сущность и особенности процедуры. Присутствие на лекции
17. Онлайн-исследования: виды, практика организации. Присутствие на лекции Работа на семинаре 9: Индивидуальная презентация Работа в группе
18. Отчет о социологическом исследовании: виды, правила написания. Присутствие на лекции

СТУДЕНТ, В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫ ПО КУРСУ ЗА ДВА СЕМЕСТРА, НАБРАВШИЙ 300 БАЛЛОВ И ВЫШЕ, ОСВОБОЖДАЕТСЯ ОТ СДАЧИ экзамена с оценкой «отлично».

Примерные вопросы к зачету

1. Определение и связь понятий: методология, метод, техника, процедура исследования.

2. Понятие социологического исследования. Деление социологических исследований по глубине. Разведывательные исследования. Описательные исследования. Аналитические исследования.

3. Исследования по описанию объекта в статике или динамике. Точечные и динамические исследования. Когортные, лонгитюдные, трендовые, панельные исследования.

4. Исследования по итоговому продукту: информационные, измерительные и социоинженерные.

5. Исследования по срокам проведения. Долгосрочные, среднесрочные, краткосрочные исследования. Исследования по используемому методу. Опрос. Наблюдение. Анализ документов. Эксперимент.

6. Исследования по объему изучаемого объекта. Сплошные и выборочные исследования. Типы выборки.

7. Способы расчета выборочной совокупности.

8. Понятие программы социологического исследования. Структура программы: методологический раздел, методический раздел, организационный раздел. Функции программы социологического исследования.

9. Структура методологического раздела программы социологического исследования. Алгоритм описания актуальности проблемы.

10. Структура методологического раздела программы социологического исследования. Выбор исследовательского объекта, определение предмета исследования. Формулирование цели и задач исследования.

11. Правила проведения логического анализа основного понятия.

12. Понятие и виды гипотез.

13. Структура методического раздела программы. Обоснование выбора метода.

14. Стратегический план исследования. Инструментарий и его структура.

15. Документы организационного раздела программы: смета, график работ и др.

16. Количественный и качественный подходы в социологии: характеристика и методы.

17. Понятие опроса. Достоинства и недостатки опросного метода. Виды опроса в социологии.

18. Личное и групповое анкетирование: особенности, достоинства и недостатки.

19. Виды интервью и особенности ситуаций их применения.

Примерные вопросы к экзамену

1. Понятие социологического исследования. Виды исследований.

2. Количественный и качественный подходы в социологии: характеристика и методы.

3. Программа социологического исследования: процедура составления.

4. Понятие опроса. Достоинства и недостатки опросного метода.

5. Виды опроса в социологии.

6. Личное и групповое анкетирование: особенности, достоинства и недостатки.

7. Виды интервью и особенности ситуаций их применения.

8. Метод фокус-группы: организация, модератор, техники проведения.

9. Интервьюер: особенности работы и влияния на качество полученных данных.

10. Оценка метода опроса по мнению респондентов.

11. Уличный опрос: специфика метода.

12. Анкета: понятие и структура.

13. Понятие вопроса в социологическом опросе. Общая классификация видов вопросов. Функции анкетных вопросов.

14. Характеристики почтового опроса.

15. Технология проведения прессового опроса.

16. Специфика, достоинства и недостатки метода наблюдения. Виды наблюдения.

17. Применение метода социометрии. Характеристики малой группы.

18. Социометрические критерии и процедуры.

19. Методология экспертного опроса, характеристика, основные понятия, ошибки и трудности применения метода. Процедура отбора экспертов.

20. Онлайн-исследования: качество и надежность данных.

21. Документы как источник социологической информации. Виды документов.

22. Контент-анализ текстовой информации. Специфика процедуры.

23. Особенности анализа статистической информации.

24. Отчет о социологическом исследовании: виды и правила написания.

Словарь терминов [1]

Анализ документов — метод исследования в социологии, при котором источником информации служат текстовые сообщения, содержащиеся в любых документах: протоколах, докладах, резолюциях и решениях, публикациях газет, журналов, в письмах, художественных произведениях, иллюстрациях.

Анкетирование — вопросно-ответная форма организации текста.

Анкетные вопросы — все адресованные респондентам речевые сообщения в вопросительной, утвердительной и (или) отрицательной формулировках, а также и предлагаемые варианты ответов.

Валидность — основная характеристика качества измерения в социологии, отражающая степень соответствия измеренного показателя тому, что подлежало измерению.

Верификация — подтверждение научной теории всем множеством эмпирических фактов, которые к ней относятся.

Вероятностное знание — предположительное знание, требующее эмпирического подтверждения, обращения к фактам.

Вопросы-фильтры — класс дополнительных вопросов социологической анкеты, в задачу которых входит установление основного адресата вопроса и отсечение тех, кто не имеет отношения к данному вопросу.

Вторичные данные — информация, которая уже была кем-то получена и обработана.

Выборка, выборочная совокупность — группа людей, подобранная для исследования, репрезентирующая тех, кого социолог намерен изучить.

Выборочное обследование — способ систематического сбора данных о поведении и установках людей посредством опроса специально подобранной группы респондентов, дающих информацию о себе и своем мнении.

Генеральная совокупность — множество тех людей, сведения о которых стремится получить социолог в своем исследовании.

Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть.

Глубинные интервью — интенсивное и детальное интервью, предназначенное для выяснения неизвестных переменных глубоких пластов более широкого соц.-психол. контекста, недоступных при стандартизированном интервью.

Групповое интервью, фокусированное интервью, фокус-группа — беседа одного интервьюера, который в этом случае называется модератором, с несколькими людьми для выяснения коллективного мнения о предмете.

Данные — информация, представленная в формализованном виде, позволяющем передавать или обрабатывать ее при помощи средств вычислительной техники.

Дельфи-метод — процедура, которая позволяет подвергать мнение каждого эксперта критике со стороны всех остальных, не заставляя их фактически сталкиваться лицом к лицу. Идея метода заключается в том, чтобы создать механизм, обеспечивающий сохранение анонимности точек зрения отдельных лиц и тем самым свести к минимуму влияние красноречивых и обладающих даром убеждать личностей на поведение группы в целом. Все взаимодействия между членами группы находятся под контролем со стороны координатора или руководящего звена, направляющего всю деятельность группы. Координатор регулирует процедуру анализа мнений и сохраняет их анонимность. Групповая оценка вычисляется им путем некоторого усреднения (обычно посредством нахождения среднего значения, или медианы) и доводится до сведения всех членов группы.

Диаграмма — обобщенное название самых разнообразных графических изображений, наглядно показывающих соотношение каких-либо величин.

Измерение — сравнение объекта по каким-либо сходным свойствам или сторонам.

Индивидуальное (личное) интервью — беседа тет-а-тет интервьюера с одним опрашиваемым в доверительной обстановке и отсутствии посторонних наблюдателей.

Интерпретация — истолкование, объяснение.

Кейс-стади — глубинное, детальное исследование одного объекта (фабрики, школьного класса, семьи, подростковой группы, села, племени), имеющего четкие временные и пространственные границы.

Когортное исследование – изучение в течение определенного периода времени группы индивидов, объединенных некоторыми общими характеристиками (пример, женщины одного года рождения).

Контент-анализ — количественный анализа текстов и текстовых массивов с целью последующей содержательной интерпретации выявленных числовых закономерностей.

Корреляция — показатель степени статистической взаимосвязи признаков.

Кросстаб (от англ. crosstab {cross — крест и tab — сокращение от table — таблица)) — «крестообразная таблица», перекрестное наложение значений двух переменных.

Кросстабуляция — процесс создания перекрестных таблиц.

Линейные (одномерные) распределения — перечисление всех значений одной переменной.

Логический анализ понятий — логическое структурирование исходных понятий, определяющих предмет исследования, точное объяснение их содержания и структуры.

Метод (в социологии) — основной способ сбора, обработки или анализа данных; правила и процедуры, с помощью которых устанавливается связь между фактами, гипотезами и теориями.

Методика — организационный документ, основанный на совокупности методов, связанных общностью решаемой задачи. М. выполняет функцию методической инструкции.

Методология – 1) система принципов научного исследования; 2) совокупность исследовательских процедур, техники и методов.

Модератор — интервьюер, подготовленный для проведения глубинных и фокус-групповых опросов.

Монографическое исследование – исследовательская стратегия, направленная на изучение отдельного социального явления, процесса, социальной группы, индивида или другого социального объекта. Собирается очень подробная и полная информация, что обеспечивает возможность глубокого анализа многих специфических деталей. Исследование основано на предположении, что изучаемый социальный объект типичен для некоторой совокупности и поэтому выводы, полученные для объекта могут быть распространены на всю совокупность.

Наблюдение — метод сбора первичной информации путем прямой и непосредственной регистрации исследователем событий и условий на местах.

Нарративное интервью {narrative — рассказ, повествование) — произвольное повествование о жизни рассказчика без всякого вмешательства со стороны интервьюера.

Неформализованное интервью — длительная беседа по общей программе, но без уточнения конкретных вопросов с минимальной детализацией поведения интервьюера.

Объект исследования — в широком смысле носитель той или иной социальной проблемы, в узком — люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию.

Объем выборки — количество единиц выборочной совокупности.

Омнибус — опрос респондентов путем заполнения ими анкет с большим количеством вопросов на различные темы.

Операционализация — перевод понятий в термины либо наделение терминов эмпирическими признаками; установление количественных контуров изучаемого явления, которые выражены в цифрах или наблюдаемых признаках.

Организационный план исследования — описание распределения во времени выполнения этапов и отдельных процедур исследования.

Отчет – форма подведения итогов социологического исследования. Содержит в себе описание всех разделов программы исследования, изложение используемых в ней теорий и методологического аппарата, описание и объяснение полученных данных.

Ошибка репрезентативности — мера отклонения статистической структуры выборки от структуры соответствующей генеральной совокупности.

Ошибка выборки — ошибка, допускаемая исследователем при составлении выборочной совокупности.

Ошибки поля — ошибки, связанные с организацией и проведением поля ошибки.

Панельное исследование – тип исследования, в котором выборка объектов (индивидов, семей и т.д.) остается неизменной во все временные точки исследования.

Паспортичка — совокупность демографических, экономических и профессиональных сведений, находящихся в конце анкеты.

Первичные данные — полученная в эмпирическом исследовании статистическая информация, прошедшая известную математическую обработку и выраженная в форме таблиц с распределением ответов респондентов.

Пилотаж – исследование, проводимое для оценки качества вопросника, процедуры наблюдения, анализа документов, модели выборки и пр., предполагающее внесение корректив и изменений.

Полевое исследование — крупномасштабное изучение социальных явлений методом непосредственного наблюдения за поведением людей в реальных жизненных ситуациях.

Полуструктурированное интервью — интервью, которое состоит из тематических блоков и содержит перечень обязательных аспектов, относительно которых должна быть получена информация.

Предмет исследования — наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы исследования.

Проблема исследования — различие между существующим, чаще всего нежелательным состоянием объекта или явления и желательным положением дел, выраженное на научном языке.

Проблемная ситуация — состояние в развитии социального объекта, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития.

Программа — стратегический документ научного исследования, цель которого представить общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования.

Процедура — последовательность всех операций, общая система действий по организации исследования.

Репрезентативность выборки — свойство выборочной совокупности представлять характеристики генеральной.

Социальная проблема — существующая в самой реальности противоречивая ситуация, носящая массовый характер и затрагивающая интересы больших социальных групп либо социальных институтов.

Структурированное интервью — визуальный опрос респондентов путем фиксирования на бумаге точных и однозначных показателей.

Телефонное интервью — одна из форм опосредованного опроса при помощи телефона.

Тенденция — слабый вид закономерности, показывает основное направление развития событий, приближение реального процесса к объективной закономерности.

Тест — кратковременное стандартизованное испытание, направленное на получение в сжатые сроки важной информации о наличии или степени выраженности определенного психического свойства.

Техника — совокупность специальных приемов для эффективного исследования того или иного метода.

Трендовое исследование – изучение изменения внутри некоторой генеральной совокупности с течением времени. В отличие от панельного исследования не требуется сохранение в различных временных точках одной и той же выборки.

Формализованное интервью — беседа по детально разработанной программе, включающей в себя последовательность и конструкцию вопросов, варианты возможных ответов.

Эксперимент — исследовательская стратегия, в ходе которой осуществляется целенаправленное наблюдение за тем, как ведут себя одни характеристики явления (процесса, ситуации), если последовательно и в определенном порядке изменять другие характеристики.

Экспертный опрос — разновидность социологического опроса, в ходе которого респондентами выступают специалисты-эксперты.

Эмпирический индикатор — элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению.

Эмпирическое исследование — сбор первичных данных, проведенный по определенной программе и с использованием правил научного вывода, предоставляющий в распоряжение ученого репрезентативную информацию.

Эффект эха («галлоэффект») — многократное повторение одной и той же оценки, отнесенной к общей группе проблем.

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ К ТЕМЕ 4

Пример методологического раздела программы социологического исследования

Программа социологического исследования на тему: «Роль социальных сетей в жизни современной студенческой молодежи на примере сети «Вконтакте»

Методологический раздел

Актуальность исследования

Развитие новых информационных технологий и распространение Интернета идет возрастающими темпами. Превращение Интернета в атрибут повседневности коренным образом меняет «конфигурацию информационного поля», окружающего современного человека, ведет к кардинальным переменам в системе функций, которые традиционно возлагались на такие институты культуры как библиотеки, музеи, картинные галереи, вузы, средние и специальные образовательные учреждения. Широкое распространение Интернета, превращение его в один из важнейших факторов общественного развития поставило перед исследователями целый ряд вопросов принципиального плана, в том числе вопрос о функциях Интернета, его структуре, месте и роли в современном обществе и для современного человека.

Социальной сетью (на английском языке – social network) называется сайт в сети Интернет, являющийся многопользовательским, в котором наполнением информацией занимаются сами пользователи социальных сетей. На этих сайтах пользователю предоставляется возможность дистанционного общения на большом расстоянии друг от друга, передачи сообщений друг другу, отправления графических файлов и тому подобное.[2]

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒