Классы точности средств измерений

Класс точности – это обобщенная характеристика средств измерений, определяемая пределами допускаемых основной и дополнительной погрешности.

Количественная граница погрешности приборов определяется ГОСТом 8.401 «Классы точности средств измерений».

Классы точности не устанавливаются на те приборы, у которых отдельно задается систематическая и случайная составляющая основной погрешности или когда динамические погрешности являются преобладающими.

Классы точности устанавливаются отдельно на каждый диапазоне измерений.

Классы точности присваиваются при приемочных испытаниях.

3 способа нормирования класса точности. Границы допускаемой погрешности выражаются границами абсолютной погрешности средств измерений:

1) основная и абсолютная погрешность является адаптивной.

Класс точности представляется пределами допускаемой приведенной погрешности

Δ =а - пределы допускаемой основной и абсолютной погрешности

Где основная погрешность Δ = Х_изм. – Х_ист.

Х_изм. – действ. измеренное значение

Х_ист. – истинное значение величины

Х_N – нормирующее значение в единицах абсол. погрешности

Δ +а

0 х

-а

 

2) основная и абсолютная погрешность являются мультипликативной (умножение, деление)

Класс точности представляется пределами допускаемой относительной погрешности

х – показания прибора без учета знака

Δ

0 α tgα = b

 

Основная и абсолютная погрешность являются комплексной. Класс точности представляется пределами допускаемой и относительной погрешностей.

х – наибольший из пределов измерения

 

Δ

0 α tgα = b

х

-0

 

Во всех измерения р, g, c, d – принимаются из ряда чисел

(1; 1, 5; 2; 2, 5; 4; 5; 6) · 10ⁿ n = 1, 0, -1, -2, -3

При нормировании класса точности нормируемое значение X_N выбирается от вида шкалы

1) Шкала является равномерной, нулевая отметка слева. X_n соответствует конечному значению шкалы.

2) Нулевая отметка располагается внутри шкалы. X_n равно сумме конечных значений шкалы по модулю.

3) Установлены номинальные значения. X_n равно номинальному значению.

 

Обозначение классов точности

Если пределы допускаемой основной погрешности не сводятся к формулам, допускается класс точности обозначать в виде графика или таблицы.

Если пределы допускаемой основной погрешности выражены в виде абсолютной погрешности, класс точности обозначают прописными буквами алфавита или римскими цифрами.

Классы точности не наносятся на малогабаритные приборы и меры.

Установлены следующие способы установления классов точности

 

Вид погрешности	Величина погрешности	Обозначение
НД	СИ
абсолютная		М	М
приведенная	в % от граничных значений шкалы (нелинейная шкала)	1, 5 0, 5	1, 5 0, 5
относительная	в % от показания в % от показаний Х – больший из пределов	1, 0 0, 002 / 0, 005	1, 0 0, 002 / 0, 005

 

Пределы допускаемой дополнительной погрешности (возникает из-за влияющих факторов) по необходимости указываются в технической документации.

 

Теория результатов измерений

Определение погрешности результат измерения.

Объективность и качество результатов измерений зависит от многих факторов: точность приборов; условий измерения.

Являющийся случайной величиной, не смотря на свой вероятный характер, результат измерения является единственной оценкой истинного значения величины.

Погрешность результата измерения всегда алгебраическая разность между результатом измерения и истинным значением измеряемой величины.

Δ = Х_изм. – Х_ист. = У(t) – x(t) = m₀(t) + (t)

У(t) = m_y(t) + (t)

(t) – результат измерения случ. функции.

m_y(t) – математическое ожидание результата измерения

m₀(t) – систематическая составляющая погрешности измерения

(t) – центрированная случайная составляющая погрешности измерения.

Точно определить погрешность измерения невозможно, основной задачей метрологии является – разработка методов оценки погрешности измерения с целью их уменьшения.

Погрешность измерения представляют в идее абсолютного значения:

Δ = Х_изм. – Х_и

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. ПРИЕМЫ ИЗМЕРЕНИЙ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ ИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ
2. I. СИСТЕТЕХНИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ПРОИЗВОДСТВА ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ
3. I. Теоретические основы использования палочек Кюизенера как средство математического развития дошкольников.
4. I. Теоретические основы экономического воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры
5. IX. ОБРАЩЕНИЕ КАК СРЕДСТВО АДРЕСАЦИИ
6. XVIII. НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА И КОМПОНЕНТЫ КОММУНИКАЦИИ
7. YВыбор средствy распространения yинформации.
8. Автоматизированные средства управление АСУ
9. Автоматические средства обнаружения и тушения пожара
10. АВТОМОТОТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ
11. Агрегатные комплексы и системы технических средств автоматизации ГСП
12. Активный счет 01 «Основные средства»