Нахождение синонимов в стихотворном тексте

⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 10

— Послушайте стихотворение, найдите слова-синонимы.

Вьюга снежная, пурга, Напряди нам пряжи, Взбей пушистые снега, Словно пух лебяжий.

. (С. Маршак)

— Назовите слова-синонимы. (Вьюга — пурга.)

— На какой вопрос отвечают слова-синонимы? (Что? )

— Что обозначают названные слова-синонимы? (Пред
мет — это имена существительные.)

— Запишите синонимы.

ОБРАЗЕЦ: Вьюга, пурга (что? ) — это имена существительные.

— Как вы думаете, зачем в стихотворении употреблены
слова-синонимы?

— Послушайте стихотворение, найдите слова-синони
мы.

Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мерзнет в жару.

(И. Токмакова)

— Назовите слова-синонимы. (Зябнет, дрожит, стынет,
мерзнет.)

— На какой вопрос отвечают слова-синонимы? (Что делает? )

— Что обозначают названные слова-синонимы? (Дейст
вие — это глаголы.)

— Запишите синонимы.

ОБРАЗЕЦ: Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет (что делает? ) — это глаголы.

— Как вы думаете, зачем в стихотворении употреблены
слова-синонимы?

На ручей, рябой и пестрый, За листком летит листок, И струей сухой и острой Набегает холодок.

(Н. Некрасов)

— Назовите слова-синонимы. (Рябой, пестрый.)

— На какой вопрос отвечают слова-синонимы? (Какой? )

— Что обозначают названные слова-синонимы? (Признак
предмета — это имена прилагательные.)

— Запишите синонимы.

'Акт²¹⁴⁰

10 занятие

ОБРАЗЕЦ: Рябой, пестрый (какой? ) — это имена прилагательные.

— Как вы думаете, зачем в стихотворении употреблены слова-синонимы?

ВЫВОД: синонимы употребляются в речи для более точного выражения мысли и чувства, для исключенияповторений одних и тех же слов. Овладение синонимическими средствами языка делает натуречь образной, выразительной, красочной.

Физкультминутка

Туловище вправо, влево Туловище вперед, назад Руки вверх, потянуться Встали, руки вверх, влево, вправо Кружатся

Спал цветок и вдруг проснулся, Больше спать не захотел, Шевельнулся, потянулся, Взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружится, вьется. Над цветком цветок летает, И порхает, и порхает...

— Назовите из стихотворения физкультминутки слова-си
нонимы.

(Взвился вверх, кружится, вьется, летает, порхает.) 5. Нахождение синонимов в контексте. Работа с текстом

— Прочитайте текст на доске.

НАШЕ ОТЕЧЕСТВО.

Наше Отечество, наша Родина — матушка-Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши.

Родиной мы зовет ее потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное; матерью — потому, что вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку...

Много есть на свете, кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать — одна у него родина.

(КД Ушинский.)

— Назовите слова-синонимы. (Отечество — Родина — матушка.)

I

— В чем сходство этих слов? Есть ли различия?

— Почему родную землю называют по-разному? Как отве
чает К.Д. Ушинский на этот вопрос?

— Почему мы зовем Россию Отечеством? Составьте пол
ный ответ на этот вопрос, используя слова К.Д. Ушинского.

Мы называем Россию Отечеством потому, что «в ней жили испокон веков отцы и деды наши».

— Почему мы зовем Россию Родиной? Составьте полный
ответ на этот вопрос, используя слова К.Д. Ушинского.

Мы называем Россию Родиной потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком, и все в ней для нас родное»-.

— Почему мы зовем Россию матерью? Составьте полный
ответ на этот вопрос, используя слова К.Д. Ушинского.

Мы называем Россию матерью потому, что «она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку...».

На доске:

Родина — мать, умей за нее постоять., •

От Родины веет теплом, от чужбины холодом.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

— Объясните смысл пословиц.

— Прочитайте пословицу, в которой есть слова-антонимы.
Назовите слова-антонимы.

От Родины веет теплом, от чужбины холодом. (Родина — чужбина, теплом — холодом.)

6. Дифференциация слов-синонимов и слов-антонимов. Обобщение пройденного

На доске деформированный текст:

Богатство словаря.

В русском языке множество слов. Среди них есть слова, которые одно и то же называют по-разному. Например: смелый, храбрый, ... веселый, ... Это слова —...

Есть слова, противоположные по значению. Например: весе
лый —.... храбрый —... Это слова —... _:

— Прочитайте текст. Дополните незаконченные предло
жения.

— Прочитайте восстановленный текст.
У₂ ю*

•Лексика»

э

11 занятие

Антонимы Синонимы -

7. Итог занятия

— Как называют слова, близкие по значению?

— Для чего в тексте употребляют синонимы?

ТЕМА,

Употребление синонимов в речи для преодоления неоправданного повторения слов.

• формировать умения подбирать синоним к сло
вам различных частей речи, редактировать текст,
устраняя повторяющиеся слова;

• развивать звукобуквенный анализ и синтез слов,
слуховое и зрительное внимание, способность к
переключению.

ОБОРУДОВАНИЕ: запись на доске, «Словарик синонимов и антонимов. 1—4 классы». М.Р. Львова.

ХОА ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент

— Сядет тот, кто выделит в ряду слов «лишнее» слово и
определит в этом слове количество букв:

Думать, мыслить, соображать, сказать.(7 6.) Замечательный, большой, крупный, гигантский. (13 б.) Молчаливый, неразговорчивый, болтливый, безмолвный. (9 6.)

Тревожить, волновать, радовать, беспокоить. (8 б.) Красный, румяный, желтый, алый. (6 6.)

— Объясните, как вы исключали слово? («Лишнее» слово
имеет другое лексическое значение, не сходное с остальны
ми словами-синонимами.)

2. Запись числа, темы занятия

— Закончите предложение:

- это слова, это слова,..

3. Работа с текстом. Слуховое восприятие текста. Редактирова
ние текста

— Послушайте рассказ. (Логопед медленно, выразительно
читает текст.)

Пришли животные к человеку.

—Я буду утром петь и будить всех, — сказал петух.

—А я давать шерсть, — сказала овца.

—Я стану охранять дом, — сказала собака.

—А я буду детей молоком поить, — сказала корова.

— Какое слово повторяется в тексте слишком часто?
(Сказал.)

— Подберите синонимы к слову СКАЗАТЬ.
СКАЗАТЬ — произнести, добавить, молвить, сообщить,

изрекать, заявлять, проговорить, пообещать и т.д.

— Я буду читать текст еще раз. Там, где сделаю паузу,
вставьте, пожалуйста, слово.

— Какой текст вам понравился больше? Почему?

Потягивания — руки в стороны Потягивания — руки вверх Дети машут руками Наклоны вперед Наклоны вправо — влево, вперед — назад Вращение туловища

4. Физкультминутка

Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! Каждое старается, К небу, к солнцу тянется. Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, Даже толстые стволы Наклонились до земли. Вправо — влево, взад-вперед —

Так деревья ветер гнет.

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет?

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина. Дети садятся за парты.

— Сядет тот, кто из стихотворения физкультминутки назовет слова-синонимы

(Гнет, вертит, крутит.)

•Лексика»

5. Работа с текстом. Зрительноевосприятие текста. Редактирование текста

— Ребята, Незнайка написал заметку в газету. Заметку не
обходимо отредактировать, т.е. проверить, исправить; Да
вайте попробуем отредактировать заметку Незнайки.

На доске текст:

Стояло жаркое лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жаркое солнце. Дети загорали под его жаркими лучами. Чтение текста учениками вслух, (1—2 ученика).

— Что главное в рассказе?

— Предложите название статьи. (Летом.) Запишите на
звание статьи в тетрадь.

— Какое слово повторяется в тексте? (Жаркий.)

— Подберите синонимы к слову ЖАРКИЙ.
Запись на доске:

Жаркий — палящий, знойный, жгучий.

— Сколько в тексте предложений?

— Прочитайте первое предложение. Нужно ли его редак
тировать? (Нет.) Запишите первое предложение в тетрадь.

— Прочитайте второе предложение. Какое слово из ряда
синонимов подойдет лучше всего? (Дни знойные.) Прочитай
те отредактированное предложение. Запишите отредактиро
ванное предложение в тетрадь.

Дни были очень знойные.

— Прочитайте третье предложение. Какое слово из ряда си
нонимов подойдет лучше всего? (Солнце палящее.) Прочитайте
исправленное предложение. Запишите предложение в тетрадь.

С утра до вечера светило палящее солнце.

— Прочитайте четвертое предложение. Какое слово из ряда си
нонимов подойдет лучше всего? (Лучи жгучие.) Прочитайте отре
дактированное предложение. Запишите предложение в тетрадь.

Дети загорали под его жгучими лучами.

— Прочитайте еще раз статью Незнайки на доске. (Читает
1 ученик.)

— Прочитайте отредактированную статью в тетради. (Чи
тают 1—2 ученика.)

— Какая статья вам понравилась больше? Почему?

— Сделайте вывод, для чего используют в речи слова-си
нонимы?

12 занятие

ВЫВОД: синонимы употребляются в речи сХЩ более точного выражения мысли и чувства, для исключения повторений одних и тех же слов. Овладение синонимическими средствами языка делает нашу речь образной,

выразительной, красочной.

6. Итог занятия

ТЕМА.

— Расскажите по порядку, какие задания мы выполнили
на занятии.

— Что значит отредактировать текст?

слова.

Прямое и переносное значение

ЦЕЛИ:

• формировать умения определять прямое и пере
носное значения многозначных слов, правиль
ного словоупотребления;

• воспитывать интерес к языковым явлениям;
•совершенствовать звукобуквенный анализ и син
тез слов.

ОБОРУДОВАНИЕ: запись на доске.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент

— Сядет тот, кто угадает слово по его лексическому значению и определит в слове количество букв и звуков:

Место, где растет очень много деревьев и можно собирать грибы и ягоды (ЛЕС — 3 б., 3 зв.)

Пора года, когда цветут яблони. (ВЕСНА — 5 б., 5 зв.)

Длительный перерыв в учебе для отдыха. (КАНИКУЛЫ — 8 б., 8 зв.)

Здание, где дети учатся читать и писать. (ШКОЛА — 5 б., 5 зв.)

День, с которого начинается рабочая неделя. (ПОНЕ-ДЕЛЬНИК — 116., 10 зв.)

•Лексика»

12 занятие

5. Физкультминутка Тик-так, тик-так Все часы идут вот так: Тик-так, тик-так. Смотри скорей, который час: Тик-так, тик-так, тик-так. Налево — раз, направо — раз,

Пора года, когда убирают урожай картофеля. (ОСЕНЬ — 5 б., 4 зв.)

Урок, на котором дети учатся считать. (МАТЕМАТИКА — 10 б., 10 зв.)

2. Запись числа, темы занятия

3. Прямое и переносное значение слов

На доске:

Замолчи, Петрусь, говорят! Прикуси язык, говорят! Он язык прикусил И сильней заголосил.

(Н. Силков)

— Послушайте стихотворение. (Учитель-логопед читает
стихотворение.)

— Прочитайте подчеркнутые слова. В каком случае под
черкнутое слово употребляется в прямом (основном) лексиче
ском значении? Прочитайте строчки стихотворения.

— Что значит выражение «прикуси язык»? (Замолчи.)
Значит, в выражении «прикуси язык» слово ПРИКУСИ упо
треблено в переносном значении.

— Послушайте:

В словах с несколькими значениями различают прямые (основные) и переносные значения: Мышка убежала(прямое значение). Молоко убежало(переносное значение). Ребенок спит(прямое значение). Река спит(переносное значение). Теплый чай (прямое значение). Теплыйвзгляд (переносное значение). Холодные глаза (переносное значение) Холодный ветер (прямое значение).

— Предположим, перед нами чашка с теплымчаем. Мы
можем убедиться в том, что он действительно еще не остыл.
Слово «теплый»(чай) употреблено в прямом значении. А что
значит теплый взгляд? Говоря так о человеке, мы имеет в ви
ду такое качество характера, состояние души, которое нель
зя потрогать рукой, попробовать на вкус. Значит слово «теп-

лый»как бы перенесено на другой предмет и имеет переносное, образное значение.

В своей речи мы постоянно пользуемся словами, которые употребляются в переносном, образном значении:

Кружится голова, горячее сердце, встает солнце, пришла весна, тяжелый характер, тонкий голос и др.

4. Определение прямого и переносного значения слов при сопоставлении предложений

На доске предложения:

1. Ночью мы увидели падающую звезду. На сцену вышла звезда
эстрады.

2. Снег сиял под лучами солнца. Дети сияли от счастья.

3. Мама купила дорогое нарядное платье. В воскресенье мы
встречали дорогую гостью — нашу бабушку.

— Прочитайте первое и второе предложения. Найдите сло
во, которое есть и в первом, и во втором предложениях.

— Прочитайте предложение, в котором слово употреблено
в прямом значении.

— Прочитайте предложение, в котором слово употреблено
в переносном значении. Докажите.

— Запишите предложения, в котором слова имеют пере
носное значение.

Дети наклоняют голову то к одному, то к другому плечу

Дети раскачиваются в такт маятника

Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» дети наклоняют голову к правому плечу, потом — к левому.

Мы тоже можем так. Тик-так, тик-так, тик-так.

6. Прямое и переносное значение многозначных слов

— Отгадайте загадку.

_Л

«Лексика»

12 занятие

Мы ходим ночью, ходим днем, Но никуда мы не уйдем. Мы бьем исправно каждый час. Но вы, друзья, не бейте нас!

(С. Маршак) (Часы.)

— Есть ли в загадке слова, употребленные в переносном
значении? Назовите эти слова.

— Послушайте стихотворение о часах В. Орлова.

Говорят: часы стоят,

Говорят: часы спешат,

Говорят: часы идут,

Но немножко отстают.

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А часы висят на месте.

(В.Орлов)

— Прочитайте слова и выражения, которые о часах гово
рят как о живом существе.

— Чему удивились малыши?

— Объясните выражение «часы стоят»? (Часы бездейст
вуют.)

— Что значит выражение «часы спешат»? (Часы показы
вают неверное время из-за ускоренного хода механизма.)

— Как вы понимаете выражение «часы идут»? (Часы дей
ствуют, работают.)

— Объясните выражение «часы отстают»? (Часы показы
вают неверное время из-за замедленного хода механизма.)

— Ребята, а какие бывают часы? (Электронные, механи
ческие, ручные, солнечные, настенные, кухонные и т.д.)

На доске: ЧА, КИ, СИ ВОЙ, ЧА, СО ЧА, ЩИК, СОВ

— Составьте из слогов слова и объясните их прямое лекси
ческое значение:

ЧАСИКИ — часы небольшого размера. ЧАСОВОЙ — человек, который стоит на часах (на карауле).

ЧАСОВЩИК — мастер, занимающийся изготовлением и починкой часов.

— Повторите все слова. (Часики, часовой, часовщик.) Про
должите ряд однокоренных, родственных слов.

— Послушайте и повторите скороговорку:

Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас.

ТЕМА. Образные слова и выражения. Загадки. ЦЕЛИ: • формировать умения определять прямое и пере- носное значения многозначных слов, правильного употребления образных слов и выражений; • расширять словарный запас по теме «Насеко мые»; • закреплять навык звукобуквенного анализа и син теза слов.

— Объясните смысл пословицы: Делу — время, потехе — час.
7. Итог занятия

— Что нового вы узнали на занятии?

— Выучите наизусть стихотворения, в которых неодушев
ленным предметам приписываются действия человека.

ОБОРУДОВАНИЕ: запись на доске, кроссворды ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент

— Сядет тот, кто назовет в предложении слово, употребленное в переносном значении, и определит в нем количество букв и звуков:

Волна бежит за волной. (5 б., 5 зв.)

По морю летит на всех парусах корабль. (5 б., 5 зв.)

«Лексика»

13 занятие

Солнце ласкает море теплыми лучами. (7 б., 8 зв.)

По берегу идет босоногий мальчик. (—)

Море поет ему свою веселую песню. (4 б., 5 зв.)

Белые чайки зовут его в далекое путешествие. (5 б., 5 зв.)

— Что обозначают слова, употребленные в переносном
значении? (Действие предмета — это глаголы.)

2. Запись числа, темы занятия

3. Образные слова и выражения

— Послушайте:

Мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Он не звенит, а шепчет что-то свое, усыпительное, и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой.

(К.Г. Паустовский)

— Как красиво и выразительно рассказал Константин Ге
оргиевич Паустовский о дожде. Писатель употребляет слова
в переносном, образном значении, но мы с вами понимаем
мысль и чувство автора, образы не затрудняют понимание, а
делают его ярче.

— Прослушайте предложения еще раз и назовите слова,
словосочетания, употребленные в переносном значении, со
здающие выразительный образ.

(Сонно сыплется; не звенит, а шепчет; возится; будто трогает мягкой лапкой.)

— Эти слова называют образными словами, а словосочета
ния — образными выражениями.

— Давайте и мы попробуем вставить в предложение образ
ные слова:

На доске:

Белочка прыгала с ветки на ветку, птицей... с одного дерева на другое, ее глазок-бусинка.... на секунду черной молнией.

— Прочитайте предложение с пропущенными словами.
(Читают 1—2 ученика.)

— С кем сравнивается белочка? (Белочка сравнивается с
птицей.)

— Предложите первое образное слово. (ПЕР ЕЛЕ ТАЛА.)

— С чем сравнивается ее глаз? (Глазок-бусинка назван
черной молнией.)

— Предложите второе образное слово. (ВСПЫХИВАЛ.)

— Запишите восстановленное предложение в тетрадь, под
черкните образные слова.

4. Физкультминутка

Утром стрекоза проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз — росой она умылась, Два — изящно покружилась, Три — нагнулась и присела, На четыре — полетела. У реки остановилась, Над водою закружилась.

— Сядет тот, кто назовет из стихотворения физкультми
нутки глаголы (слова-действия), употребленные в перенос
ном, образном значении. (Проснулась, потянулась, улыбну
лась, нагнулась.)

5. Загадка — жанр устного народного творчества

— Послушайте.

Пять чуланов — одна дверь.

(Перчатка.) Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит.

(Петух.) Два брюшка — четыре ушка.

(Подушка.)

— Как называется то, что вы услышали? (Загадки.) Отга
дайте их.

— Вы все знаете загадки и любите их, значит, легко ответи
те на вопрос: зачем создавали загадки? (Чтобы отгадывать.)

— А зачем надо отгадывать загадки? (Для того, чтобы по
играть, чтобы было интересно.)

— Загадка учит угадывать задуманное. Как вы думаете,
какими качествами обладает тот, кто хорошо умеет отгады
вать загадки? (Человек умный, сообразительный.)

Учитель-логопед предлагает детям вспомнить загадки и загадать их друг другу.

«Лексика»

13 занятие

— Послушайте, это интересно.

Загадка — жанр устного народного творчества. Название происходит от старинного русского слова «гадати» — думать, рассуждать. «Гадание» — выяснение чего-то скрытого. Загадка иносказательно (не называя) описывает предмет или явление. Цель загадки — выявить сообразительность, научить видеть мир по-новому, поэтому загадка — не самостоятельный жанр, а прикладной.

Из истории происхождения. Давным-давно, когда люди боялись и не могли объяснить явлений природы, им казалось, что всюду живут добрые и злые существа. Собираясь на охоту, рыбалку, люди старались не произносить вслух слова, которые были связаны с успехом предстоящего дела. А чтобы и зверя обмануть, и друг друга понимать, придумали «тайный» язык, особую «загадочную» речь. Например, сибирские охотники во время охоты на медведицу называли ее «коровой». Из этой «тайной» речи и родилась загадка. Зимними вечерами, когда переделаны все дела по хозяйству, собирались в одной избе и старики, и дети. Старики задавали молодым мудреные вопросы. Сначала были загадки о человеке, о его доме, об одежде. Потом — про огород, сад, поле, пасеку. А потом о снеге, громе, молнии и т.д.

Постепенно умнее, сильнее становился человек, меньше «темных сил» боялся. Со временем забылись «обманные» названия. А загадки не забылись. Их широко использовали для выявления мудрости, смекалки. Загадка показывает, как даже в самом обычном и будничном можно подметить что-нибудь интересное, неожиданное. Загадка поворачивает мир по-иному, раскрывает его таинственные стороны. Человек ищет сходство в различном и не перестает этому удивляться. Об этом свойстве «похожести» написал Роман Сеф:

На свете все

На все

Похоже:

Змея — на ремешок

Из кожи;

Луна —

На круглый глаз

Огромный;

Журавль — на тощий Кран подъемный; Кот полосатый — На пижаму,

Я — на тебя, А ты — На маму.

6. Работа с тематическим кроссвордом «Насекомые». Отгадывание загадок.

Чтение, отгадывание загадок. Запись в кроссворд слов-отгадок.

Кроссворд «Насекомые»








ы

1. На лугу живет скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь.

(Кузнечик.)

2. Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка.)

3. Я поменьше, чем пчела,
А зовут меня... (оса).

4. Летит — гудит,
Сядет — молчит.

(Шмель.)

5. Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит.

(Комар.)

6. Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.

(Стрекоза.)

7. Целый день летает,
Всем надоедает;

«Лексика»

13 занятие

Ночь настанет, Тогда перестанет. (Муха.) 8. Без работы, хоть убей, Жить не может... (муравей). — Что обозначают все эти слова? (Ключевое слово: НАСЕ КОМЫЕ.) 7. Итог занятия — Какое лексическое значение имеют образные слова и выражения? — Попробуйте сочинить загадку. МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ И КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Кроссворд «Птицы».

1. У нее глаза большие,
Хищный клюв — всегда
крючком.

По ночам она летает, Спит на дереве лишь днем.

(Сова.)

2. Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растения.

Его и песни, и полет Вошли в стихотворения! Хочет — прямо летит, Хочет — в воздухе висит, Камнем падает с высот И в полях поет, поет.

(Жаворонок.)

3. Окраска — сероватая,
Повадка — вороватая.
Крикунья хрипловатая —
Известная персона.

Это... (ворона).

4. Спинка зеленоватая,
Животиком желтоватая,
Черненькая шапочка

И полоска галстучка.

(Синица.)

5. Кто там прыгает, шуршит,
Клювом шишки потрошит?
Голоском речистый,

Кле! Кле! Кле! — поет со свистом. (Клест.)

6. Он прилетает каждый год
Туда, где домик его ждет.
Чужие песни петь умеет,

А все же голос свой имеет.

(Скворец.)

7. Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбешкой набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся ввысь — и был таков.

(Пеликан.)

8. Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет, поет, поет.

(Соловей.)

9. Сероспиный, красногрудый,
В зимних рощах обитает,
Не боится он простуды,

С первым снегом прилетает.

(Снегирь.)

10. Серенькая птичка,
Птичка-невеличка,
Шеей вертишь ты всегда.
Разве в этом есть нужда?

(Вертишейка.)

11. Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?

«Лексика»

13 занятие

На меня он не глядит, Все стучит, стучит, стучит. (Дятел.) - Прочитаем хором слово в выделенной графе. ОРНИТОЛОГИЯ - это наука, изучающая жизнь птиц.

6. Летят с него пушинки, Как белые снежинки.

7. Висит на ней шар, А на боку — пожар.

Ключевое слово: ДЕРЕВЬЯ. Кроссворд «Домашние животные». 1. Собой не птица, петь не поет, кто к хозяину идет — она знать дает. (Собака.) 2. Шубу дважды в год снимает. Кто под шубою гуляет? (Овца.)

Кроссворд «Деревья».