Порядок и этапы выполнения курсовой работы

ВВЕДЕНИЕ

Наука в современном обществе является важнейшим фактором, обусловливающим прогрессивные изменения в образовании, физическом воспитании, физической культуре и спорте. Научно-исследовательская деятельность служит важнейшей составляющей профессионализма специалистов в области физической культуры и спорта, способствует улучшению теоретико-методической, развивает у будущих педагогов потребности к поисковой деятельности, творческому решению задач физической культуры, самостоятельному накоплению опыта исследовательской работы по профилирующим дисциплинам, умению применять преобразованные знания на практике.

Курсовая работа является самостоятельным учебно-исследовательским, или учебно-практическим проектом студента, основной задачей которой является: закрепление и углубление полученных студентами знаний по определенной дисциплине, а также развитие творческой инициативы студентов и учащихся при самостоятельном решении поставленных перед ними задач и стремление к поиску оригинальных решений. В соответствии с этим она должна соответствовать требованиям, предъявляемым к научному исследованию: содержать логично выстроенную обзорно-теоретическую и корректно проведенную эмпирическую части и быть оформленной в соответствии с установленными нормами

Выпускная квалификационная работа, выполняемая студентами на завершающей стадии освоения основной образовательной программы, относится к обязательным видам итоговых аттестационных испытаний студентов, обучающихся по всем формам получения высшего профессионального образования. При написании выпускной квалификационной работы студент должен показать умение выбирать тему, обосновывать ее актуальность, формулировать гипотезу, цель и задачи исследования, определять методику и организацию исследования, собирать первичный материал, анализировать полученные данные, аргументировать выводы, литературно и графически оформлять работу и защищать ее перед государственной аттестационной комиссией.

В связи с появлением новых информационных технологий, доступностью использования компьютерных программ для оформления рукописей выпускных квалификационных работ и курсовых работ с одной стороны, и, как показывает практика, отсутствием единообразия в их оформлении студентами с другой, возникает необходимость выработки единых требований к их оформлению.

В данном учебно-методическом пособии представлена краткая характеристика всех этапов написания курсовой и выпускной квалификационной работы: выбор направления исследования и темы работы, подготовки и написания ее, оформления и защиты перед Государственной аттестационной комиссией, а также проблематика научно- исследовательских работ в области физической культуры и спорта.

Глава I. ПОДГОТОВКА И НАПИСАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая работа является самостоятельным учебно-исследовательским, или учебно-практическим проектом студента. В соответствии с этим она должна соответствовать требованиям, предъявляемым к научному исследованию: содержать логично выстроенную обзорно-теоретическую и корректно проведенную эмпирическую части и быть оформленной в соответствии с установленными нормами.

Качественно выполненная курсовая работа должна свидетельствовать об умении студента: четко формулировать проблему и оценивать степень ее актуальности; обосновать выбранные методы решения поставленных задач; самостоятельно работать с литературой и другими информационно-справочными материалами; отбирать нужные сведения, анализировать и интерпретировать их, а также представлять их в графической или иной иллюстративной форме; делать обоснованные выводы, давать практические рекомендации (в соответствующих случаях); излагать свои мысли грамотно, литературным языком, правильно оформлять работу.

Курсовая работа, выполняемая под руководством преподавателя по общенаучным и специальным предметам учебного плана, и является подготовительной основой для написания выпускной квалификационной (дипломной) работы.

При написании курсовой работы студентами достигаются следующие задачи:

- умение углубить и закрепить ранее изученный теоретический материал;

- развитие способности систематически и целенаправленно работать с разного рода источниками и информацией;

- овладение навыками исследовательской работы;

- развитие индивидуальных творческих способностей;

- умение обобщать материал и делать аргументированные выводы на основе практического материала;

- способность четко излагать свою точку зрения;

- на основе полученных результатов разрабатывать практические рекомендации и т.д.

Курсовая работа выполняется в соответствии с учебным планом по направлениям подготовки и является своеобразной формой отчета студентов перед кафедрой (факультетом).

Структура курсовой работы

Структура работы должна отражать логику, порядок исследования и решение поставленных в работе задач.

Курсовая работа должна состоять из введения, оглавления, основного текста (двух или трех глав), заключения, списка литературы, приложений и последнего листа. Структура работы может быть изменена в ряде случаев в зависимости от темы и ее сложности.

Объем курсовой работы, как правило, составляет 30-40 страниц печатного текста.

Объем приложений не ограничивается.

Во введении дается общая характеристика курсовой работы: обоснование актуальности выбранной темы курсовой работы со ссылками на специальную литературу, (зарубежный и отечественный опыт), определяется цель работы и совокупность задач, которые следует решить для раскрытия выбранной темы, указываются объект предмет, методы исследования, анализируется состояние разработанности проблемы на современном этапе, формулируется гипотеза исследования, обозначаются методологические основы работы, раскрывается структура работы с кратким изложением ее основных положений рассматриваемых исследованием. Введение должно не превышать 2-3 страницы.

Цель исследования – это результат, которого вы хотите достигнуть в ходе изучения выбранной темы.

Задачи исследования. Определение задач – это выбор путей, средств достижения цели исследования. Они могут быть сформулированы как вопросы, ответы на которые позволяют прийти к цели исследования. Выделение задач должно быть обусловлено разбиванием цели исследования на подцели.

Актуальность исследования. При определении целей и задач исследования необходимо оценить его актуальность. Важное значение имеет правильное определение основных методологических характеристик исследования: цели, задачи, объект, предмет, гипотеза, методы исследования.

Гипотеза (от греч. hyptnesis – основание, предположение) – форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Проведенная и доказанная гипотеза переходит в разряд достоверных истин, становится научной теорией. В качестве гипотезы вполне может быть достаточным предположение о существовании или отсутствии какого–либо феномена, взаимосвязи, свойства, степени его сопряженности, условиях возникновения и проявления.

Объект исследования — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и взятое исследователем для изучения.

Предмет исследования – это то, что находится в рамках, в границах объекта. Объект – это та часть научного знания, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования – это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект, выделяя его главные, наиболее существенные признаки.

Первая глава имеет теоретический характер. Здесь можно дать историю вопроса, показать степень его изученности на основе соответствующей отечественной и зарубежной литературы, раскрыть понятия и сущность изучаемого явления или процесса, уточнить формулировки и т. д. По объему первая глава не должна превышать 30% всей работы (примерно 10-12 страниц).

Содержание второй и третьей глав имеет практический характер. Это самостоятельный анализ собранного материала. В данных главах излагается фактическое состояние изучаемой проблемы на примере конкретного объекта, глубоко и целенаправленно анализируется и оценивается современное состояние, выявляются закономерности и тенденции развития на основе использования собранных первичных документов, статистической информации за принятый в работе период, определяется методологическая база, программа исследования.

Материалы этих глав являются логическим продолжением теоретической главы и отражают взаимосвязь практики и теории. Их содержание обеспечивает разработку выводов и конкретных предложений по исследуемым вопросам. Здесь студенты должны показать умение самостоятельно анализировать материал, собранный для написания курсовой работы, обобщать его, формулировать выводы и предложения.

В целом содержание основного текста должно в обязательном порядке соответствовать выбранной теме работы. Студенту следует раскрыть суть проблемы, а не повторять в ней прописные истины, взятые из Интернета. Изложение каждого вопроса должно быть, с одной стороны, кратким, с другой, емким, раскрывающим его содержание.

Объем основной части – 50-60% общего объема (примерно 24-27 страниц).

В заключении формулируются выводы и возможные обоснованные предложения по результатам исследования. Заключение должно состоять из 2-3 страниц.

После заключения приводится список литературы, который включает в себя специальную научную и учебную литературу, публикации, монографии и др. Он должен быть составлен в соответствии с едиными требованиями библиографического описания произведений печати. Список начинается с нормативно-правовых актов, специальная научная и учебная литература оформляется в алфавитном порядке. Список литературы должен содержать не менее 20 источников, из них современных (не старше 5 лет) – 10 источников.

Приложения помещают после библиографического списка. Первый лист приложений оформляется следующим образом: на чистом листе по центру в середине пишется слово «ПРИЛОЖЕНИЕ». Далее располагаются приложения в порядке их упоминания в тексте. Каждое приложение следует начинать с новой страницы, в правом верхнем углу которой пишутся слово «Приложение» и номер, обозначенный арабской цифрой (без знака №). На усмотрение автора работы приложения могут быть с нумерацией или без нумерации страниц.

1.2. Основные требования, предъявляемые к курсовым работам

Данные требования должны быть известны каждому студенту, выполняющему курсовую работу.

Прежде всего, важнейшее значение студент должен придать изучению выбранной темы исследования и только после этого теоретически осветить изучаемую проблему, как в целом, так и ее отдельные части.

Письменное оформление работы необходимо начать с постановки проблемы и изложения содержания основного вопроса каждого раздела.

Теоретические положения и выводы должны быть обоснованы, в том числе на материалах из периодической печати. Приводимые в работе цитаты, так же как и ссылки на различные статистические данные, в обязательном порядке должны иметь пояснительные подстрочные сноски с полным указанием источников и конкретной страницы.

С точки зрения выполнения представленных требований студенту следует:

1. Изучить теоретические работы отечественных и зарубежных авторов по данной теме.

2. Использовать публикации периодической печати.

3. Изучить статьи по избранной теме, публикуемые в различных газетах и журналах.

При освещении в курсовой работе теоретических и практических проблем по выбранной теме курсовой работы студент должен определить личную точку зрения по теме исследования, что, несомненно, придаст работе самостоятельный характер и, как следствие, повысит ее значимость.

Главным требованием, которое в настоящее время предъявляется к курсовым работам, непременно является самостоятельное и творческое их выполнение. Использование работ, «скачанных» из различных компьютерных баз данных можно применять только при условии их тщательной переработки. Работы, не носящие самостоятельного характера, как правило, оцениваются на «неудовлетворительно».

Студенту при выполнении курсовой работы следует теоретически грамотно изложить накопленный материал. Текст должен быть связан с практической деятельностью, а не представлять собой набор отрывочных предложений, не связанных между собой логически. При написании работы необходимо соблюдать общепринятые требования в применении цитат, которыми не следует перегружать текст, терминов и различных условных обозначений. Для грамотного написания работы следует использовать энциклопедии и словари.

Написание работы

Курсовую работу студенту необходимо выполнить самостоятельно. В случае возникновения в ходе ее написания вопросов, проблем, необходимо обратиться к научному руководителю.

К написанию текста работы можно приступать лишь после того, как Вы тщательно изучили литературу и ясно представляете себе, что Вы хотите написать, какие проблемы хотите раскрыть и в какой последовательности.

Недопустимо механическое переписывание текста учебников и других источников. Подобные работы будут возвращаться на доработку. Ваша работа — это итог, результат изучения монографий, статей, тех или иных точек зрения, вашего понимания данной проблемы. В то же время, курсовая работа предполагает цитирование: классиков, современных ученых и политиков, с последующим авторским анализом, комментариями к высказываниям, научным позициям. Цитирование должно использоваться как прием аргументации.

Работу следует писать грамотно, аккуратно, с соблюдением правил литературного оформления. Текст должен делиться на абзацы, каждый из которых включает самостоятельную мысль. Писать нужно по возможности краткими предложениями. Следует соблюдать единство условных обозначений и принятых сокращений слов и др. Вопросы плана в работе необходимо выделить внутри текста в самостоятельные разделы и озаглавить.

Оформление курсовой работы

Курсовая работа должна быть оформлена в соответствии с предъявленными требованиями.

Титульный лист работы оформляется по прилагаемому образцу (приложение 1). На странице, следующей за титульным листом, располагают оглавление с выделением глав и параграфов (разделов и подразделов) по схеме, принятой в типографских изданиях.

Все страницы курсовой работы обязательно должны быть пронумерованы арабскими цифрами. На титульном листе номер не ставится. Нумерация страниц, таким образом, начинается со второго листа. Номера страниц ставятся вверху страницы по центру.

Текст следует печатать через 1, 5 интервала (шрифт Times New Roman, кегль 14), соблюдая следующие параметры полей: левое – 3 см, правое – 1 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. Текст оформляется без переносов. В тексте курсовой работы рекомендуется применять красную строку (1, 25 см), выделяя законченную мысль в самостоятельный абзац.

Выделение полужирным шрифтом, а также использование курсива и подчеркивания в тексте курсовой работы не допускается.

Заголовки должны располагаться по центру строк без отступа. В конце заголовка отсутствует знак препинания (точка). Заголовки не могут располагаться внизу страницы без привязки к тексту. Каждая глава начинается с новой страницы, параграфы располагаются друг за другом. Перед каждым заголовком и после него должна быть одна пустая строка. Оглавление, введение, заключение, список литературы, названия глав печатаются ПРОПИСНЫМИ (БОЛЬШИМИ) буквами (приложение 2). Заголовки параграфов печатаются строчными буквами. Подчеркивание, курсив и выделение заголовков полужирным шрифтом не допускается.

Оформление приложений

Приложения помещаются после библиографического списка. Первый лист приложений оформляется следующим образом: на чистом листе по центру в середине пишется слово «ПРИЛОЖЕНИЕ». Этот лист должен быть пронумерован. Остальные листы приложений в курсовой работе допускаются без нумерации страниц.

Приложения должны давать читателю работы возможность составить полное представление о проведенном исследовании - его методической базе, полученных результатах и способах их обработки, а также возможность проверить сделанные выкладки и выводы. Поэтому информация, содержащаяся в приложениях, должна быть точной и полной.

В приложения выносятся: тексты и ключи методик; таблицы первичных данных; результаты статистической обработки полученных данных; объемные графики, гистограммы, рисунки и схемы, которые выглядели бы громоздко в основном тексте работы.

Кроме того, в приложения включаются данные о пилотаже методик; индивидуальные данные (полностью, выборочно или единичные для примера) - протоколы заполнения методик, протоколы интервью, протоколы наблюдения и иные материалы.

Защита курсовой работы

День и время защиты курсовой работы определяет выпускающая кафедра согласно графику учебного процесса. На усмотрение деканата и кафедры факультета защита может проходить на научной студенческой конференции и т.п., в ходе которых студент выступает с кратким докладом по материалам своей работы и отвечает на вопросы участников мероприятия.

Студент, получив положительный отзыв о курсовой работе от научного руководителя, должен подготовить доклад (до 7 минут), в котором четко и кратко излагаются основные положения курсовой работы, при этом для большей наглядности целесообразно пользоваться проектирующим изображение аппаратом, подготовив заблаговременно необходимый для этого материал (таблицы, графики). Краткий доклад может быть подготовлен письменно, но выступать на защите следует свободно, не зачитывая текст.

Подготовка к защите курсовой работы представляет собой важную и ответственную работу. Требуется не только написать высококачественную работу, но и уметь квалифицированно ее защитить. Высокая предварительная оценка руководителя может быть снижена из-за плохой защиты.

В докладе следует объяснить, чем руководствовался студент при выборе темы, что является предметом изучения, какие методы использованы при изучении рассматриваемой проблемы, какие результаты достигнуты в ходе анализа и какие основные выводы для практики вытекают из него. Это общая схема доклада.

Задачей студента в ходе защиты курсовой работы является не пересказ литературных источников, а личный вклад в исследование проблемы, ее анализ. Доклад не должен быть перегружен цифровыми данными, которые могут приводиться только в том случае, если они необходимы для доказательства или иллюстрации того или иного вывода.

По окончании доклада студенту задаются вопросы. Вопросы могут относиться к теме курсовой работы и дисциплины в целом, поэтому перед защитой целесообразно восстановить в памяти весь курс и особенно те разделы, которые имеют прямое отношение к теме курсовой работы. По докладу и ответам на вопросы можно судить о широте и глубине теоретических знаний студента, его умении аргументировано отстаивать свою точку зрения, способности студента теоретические знания применить на практике.

Окончательно курсовая работа студента оценивается на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или «неудовлетворительно». При этом принимаются во внимание качество выполнения и оформления работы, содержательность доклада и ответов на вопросы.

Глава II. ПОДГОТОВКА И НАПИСАНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ (ВКР)

Выбор темы дипломной работы

Тема дипломной работы выбирается студентом совместно с научным руководителем из списка утвержденных тем дипломной работы. Студент имеет право предложить свою тему с обязательной аргументацией ее выбора. Название темы должно иметь очерченные границы, формулировка - содержать ключевые слова, отражать главную идею работы, быть немногословной и лаконичной.

При выборе темы надо ориентироваться на место проведения практики по специализации, т.к. результаты практики по профилю подготовки являются основой результатов проведенного исследования и должны быть отражены в дипломной работе.

Желательно выбор направления исследования дипломной работы сделать до начала выполнения курсовых работ по теории и методике физической культуры, чтобы результаты данных курсовых работ стали основой для написания дипломной работы.

Выбор темы и четкая формулировка цели исследования – факторы, определяющие успешность работы в целом. В начале, намечается направление исследования. Направление исследования – устойчиво сформировавшаяся сфера исследований, включающая определенное количество исследовательских проблем из одной научной дисциплины, включая область ее применения. Например, научной дисциплиной в области физической культуры и спорта является: 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной и адаптивной физической культуры. В рамках этой дисциплины имеется несколько основных научных направлений: обучение двигательным действиям, развитие физических качеств, тренировка, профессионально- прикладные формы физической культуры, адаптивное физической воспитание и др.

После выбора направления определяется проблема исследования. Выявить проблемную ситуацию – значит обнаружить источник проблемы, подлежащей научному обоснованию, и осмыслить ее в первом приближении. Проблемные ситуации в области теоретических исследований физической культуры возникают в связи с несоответствием между имеющимися обобщающими знаниями и объективными потребностями в новых более глубоких и полных знаниях, необходимых для рационализации физкультурной практики. Для выявления проблемной ситуации надо достаточно представлять себе как состояние теории, так и положение дел в соответствующей отрасли практики, в виде спорта и.т.д. Только на основе сопоставления можно обнаружить несоответствие между имеющимися знаниями и практической потребностью в новых знаниях, что и является первой предпосылкой постановки реальной, а не надуманной исследовательской проблемы.

После определения проблемы можно подходить к выбору темы исследования. То, как автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает с точки зрения современности и социальной значимости и характеризует его профессиональную подготовленность. Количество тем, требующих разработки, и теоретически, и практически неисчерпаемо. Однако, одним из важнейших критериев правильности ее выбора является актуальность. При выборе темы следует учитывать и свои личные склонности, способности, уровень теоретических знаний, а также четко представлять ее границы. Для правильно избранной темы характерна не обширность поставленных вопросов, а тщательность и глубина их разработки. Более обширная тема для студента может оказаться непосильной, так как требует определенного опыта ведения научно-исследовательской работы и времени.

В наименовании темы, обычно присутствует: «угол исследования», другими словами, направленность работы: решение задачи, разработка, обоснование, повышение эффективности, совершенствование, оптимизация, снижение затрат и т.п. Также в теме должен быть отражен объект и предмет исследования. Тема дипломной работы должна отвечать современным требованиям, быть социально значимой, учитывать потребности практики. Кроме этого, быть конкретной, с указанием направления исследования, изучаемого заболевания, нозологической группы, возраста исследуемых, условий проведения исследования (всего, в теме должно быть не более 12-13 слов без сокращений). Помощь в формулировке может оказать приведенная ниже обобщенная структура наименования выпускной квалификационной работы.

НАПРАВЛЕННОСТЬ

решение задачи…, разработка…, оптимизация…,. обоснование…, улучшение…, повышение…

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ, технологии……., теории……, модели……..., содержание…., планирование…, способы….., методы….

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ за счет (чего? )…… с использованием….., в условиях….., с учетом….

Иногда удачная формулировка наименования работы может быть получена, если объект и предмет исследования в наименовании поменять местами. В некоторых случаях объект исследования как бы растворяется в предмете исследования выпускной квалификационной работы, но при этом предмет исследования обязательно присутствует в формулировке наименования работы. Нельзя начинать наименование словами: «вопросы», «проблемы», «исследование», «изучение», «научные основы» и т.п. из-за неопределенности конечного результата. Неизвестно, в какой степени разрешены проблемы или чем закончилось изучение, исследование.

Необходимо, чтобы в процессе выбора темы дипломной работы присутствовала преемственность с содержанием ранее выполненной курсовой работы. Очевидно, что в этом случае вероятность ее качества во многом возрастает. Поэтому, уже на раннем этапе, выбирая тему курсовой работы, необходимо иметь ввиду перспективу ее доработки до уровня требований, предъявляемым к дипломным работам. Перечень тем, предлагаемый для написания курсовых и дипломных работ представлен в приложении 8.

Выбор темы студент должен сделать за 6 месяцев до предполагаемого срока защиты дипломной работы (перед прохождением производственной практики). Он должен подать на выпускающую кафедру до данного срока заявление установленного образца c указанием темы дипломной работы и подписью научного руководителя (приложение 7).

Далее студент должен получить от научного руководителя задание на выполнение ВКР:

- план исследования;

- план-график проведения экспериментальной части работы;

- методы оценки эффективности результатов исследования.

Также в задании на дипломной работу будут определены сроки выполнения отдельных направлений работы (написания отдельных глав), оформление дипломной работы и представление готового варианта дипломной работы на утверждение научному руководителю.

Структура дипломной работы

Структура дипломной работы должна состоять из следующих разделов: оглавление работы (приложение1, 2), введение, три главы заключение, выводы, список литературы, приложения. Примерная структура дипломной работы представлена ниже.

Тема дипломной работы.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ (актуальность, объект и предмет исследования, гипотеза исследования, цель и задачи исследования, практическая значимость.

ГЛАВА 1. Обзор научно-методической литературы по теме исследования

1.1. …….

1.2. …….

1.3. …….

ГЛАВА 2. Методы и организация исследования

2.1. Методы исследования

2.2. Организация исследования

ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение

3.1. …..

3.2. …..

3.3. …..

3.4. …..

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (если имеются в работе)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Примеры оформления структуры ВКР представлены в приложении 2.

Введение

Во введении дается обоснование актуальности выбранной темы, формулируются объект и предмет, гипотеза, определяются цель и задачи исследования, а также практическая значимость.

Актуальность темы определяется не ее формулировкой, а теоретической и практической значимостью. Признаками актуальности темы могу быть следующие:

- общий интерес со стороны ученых и педагогов;

- наличие потребности практики обучения, воспитания и тренировки в разработке вопроса на данном этапе;

- необходимость разработки темы в связи с местными климатическими и другими условиями.

Актуальность темы исследования обосновывается в научном и в прикладном значениях. Актуальность в научном аспекте означает:

- задачи фундаментальных наук требуют разработки данной темы для объяснения новых фактов;

- уточнение, развитие и разрешение проблемы исследования возможны и остро необходимы в современных условиях;

- теоретические положения исследования позволят снять существующие разногласия в понимании процесса или явления;

- гипотезы и закономерности, выдвинутые в исследовании, позволяют обобщить известные ранее и полученные вами эмпирические данные.

Актуальность темы в прикладном аспекте означает:

- задачи прикладных исследований требуют разработки вопросов по данной теме;

- существует настоятельная потребность решения задач исследования для нужд общества, практики и производства;

- исследование по данной теме существенно повышает качество разработок творческих, научных коллективов в определенной отрасли знаний;

- новые знания, полученные в исследовании, способствуют повышению квалификации кадров или могут войти в учебные программы обучения студентов.

В качестве примера рассмотрим формулировку актуальности дипломной работы.

Тема: «Методика контроля над подготовленностью юных пловцов». Выдвижение проблемы и формулирование темы предполагает ответ на вопрос, ПОЧЕМУ определенную исследователем проблему нужно изучать именно в этом аспекте и в данное время. Актуальность заключается в следующем: «Неуклонный рост спортивных результатов в плавании, постоянно повышающаяся конкуренция среди пловцов – мужчин обуславливают необходимость совершенствования подготовки спортивного резерва. Одним из ведущих звеньев в системе подготовки спортсменов является педагогический контроль. Анализ доступной научно-методической литературы показал, что в настоящее время не разработаны те разделы педагогического контроля над подготовленностью пловцов, в которых использовались бы доступные для практики юношеского спорта методы. В связи с этим проблема контроля над подготовленностью юных пловцов является актуальной.

Освещение актуальности должно быть немногословным. Нет необходимости начинать ее описание издалека. Достаточно в пределах 1-2 страниц машинописного текста показать главное – актуальность выбранной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы.

Объект исследования в изучаемой проблеме должен быть представлен какой-либо материальной или идеальной системой. Определяя объект исследования, необходимо дать ответ на вопрос: ЧТО рассматривается. Философское определение объекта исследования заключается в том, что объектом познания является та часть материи, которая входит в познавательную деятельность субъекта. Предмет исследования можно определить как новое научное знание об объекте исследования, получаемое в результате научных изысканий. В состав предмета исследования может войти и инструмент получения этого нового научного знания об объекте исследования, если он обладает существенными признаками новизны. В первом приближении, объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. Предмет исследования, как правило, находится в границах объекта исследования. Основным объектом научно-педагогического исследования в области физической культуры и спорта и адаптивной физической культуры могут быть процессы: учебно-воспитательный, учебно-тренировочный, учебно-организационный, развивающиеся в детском саду, школе, ДЮСШ, вузе и т.д. Однако объект исследования должен формулироваться не безгранично широко, а так, чтобы можно было проследить круг объективной реальности. Этот круг должен включать в себя предмет – отдельные части объекта, какие либо свойства, процессы. У объекта существует множество сторон рассмотрения предметов исследования. Из сказанного выше следует, что объектом выступает то, что исследуется, а предметом то, что в этом объекте получает научное объяснение.

В адаптивной физической культуре объектом исследования могут быть: адаптивное физическое воспитание, адаптивная двигательная рекреация, адаптивный спорт, физическая реабилитация, физическая культура. В исследованиях, проводимых в лечебно-профилактических учреждениях, реабилитационных центрах, объектом исследования могут быть люди, имеющие временные или стойкие отклонения в состоянии здоровья.

Предмет исследования является частью объекта исследования. Предметом исследования могут быть: процесс, методика, программа, технология повышения двигательной активности, обучение движениям, коррекция вторичных нарушений, развитие физических способностей, диагностика психофизического развития, средства и методы педагогической деятельности, совершенствование учебно-воспитательного процесса, содержание и особенности коммуникативной деятельности, динамика психофизической нагрузки, коррекция психических функций, содержание и развитие познавательной деятельности в процессе занятий физическими упражнениями, содержание спортивной тренировки в адаптивном спорте, средства адаптивной физической культуры, средства лечебной физической культуры и т. п.

Пример № 1. Объект исследования – учебно-воспитательный процесс по физической культуре в начальной школе, предмет исследования – методика воспитания координационных способностей учащихся младших классов, тема: «Воспитание координационных способностей у учащихся младших классов на уроках физической культуры с помощью подвижных игр».

Пример № 2. Объект исследования: процесс адаптивного физического воспитания в специализированных дошкольных учреждениях детей с нарушением речи. Предмет исследования: средства и методика коррекции двигательных и психомоторных нарушений у детей 5-6 лет с заиканием.

Пример № 2. Объект исследования: физическая реабилитация детей школьного возраста, страдающих бронхиальной астмой. Предмет исследования: средства АФК (физические упражнения и природные факторы), направленные на коррекцию функциональных нарушений дыхательной системы у детей школьного возраста, страдающих бронхиальной астмой.

Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое исследователем для объяснения каких-либо явлений. Гипотеза рассматривается как отправная точка исследования, которая может экспериментально подтвердиться, или быть опровергнута. Рабочая гипотеза строится на базе уже известных фундаментальных исследований и проверенных научных фактов. Например, известно, что младший школьный возраст благоприятен для развития координационных способностей. Педагогические воздействия, направленные на их развитие, дают наибольший эффект при целенаправленном применении, именно, в этом возрасте.

Такое предположение может служить гипотезой при проведении исследований с детьми, имеющими нарушения в развитии. Например: «Предполагается, что улучшение координационных способностей младших слабослышащих школьников возможно при условии включения в содержание адаптивной физической рекреации целесообразно подобранных подвижных игр, предполагающих коррекцию двигательных и психомоторных нарушений».

В гипотезе заложены главная идея исследования и ожидаемый результат. В гипотезе исследования сначала отражаются формы и средства воздействия, а затем предполагаемый результат данного воздействия.

В научной работе гипотеза исследования должна быть сформулирована в предположительном виде и отображать предположительную зависимость (или независимость) двух и более фактов. Она может быть выражена в следующих формах: «Можно предположить, что…. будет способствовать…», «… повлияет на …», «…позволит улучшить….», «Можно предположить что, не зависит от…».

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒