IV. Каков процент ваших друзей в соцсети - это люди, с которыми вы никогда не общались в реальности?

А) менее 10 % Б) 10-30 % В) 30-50 % Г) более 50 %

78 17 3 1

Как часто вы сталкиваетесь с агрессивным поведением других пользователей в сети? А) часто 55 Б) редко 45

Ваша реакция на реплики интернет-троллей: А) отвечаю тем же, злюсь 3

Б) не обращаю внимания, не отвечаю на данные реплики 97

Знаете ли вы правила поведения с интернет-«троллями»? А) ДА 48 Б) НЕТ 51

Как часто вы сталкивались с явлением кибербуллинга в сети (в отношении кого-либо)? А) часто Б) редко В) никогда 13 64 21

Оцените риск кибербуллинга в сети

I. Распространенность риска: А) низкая Б) средняя В) высокая.

16 60 25

II. Степень опасности (вреда) для человека: А) низкая Б) средняя В) высокая

7 65 28

III. Возраст, в котором данный риск наиболее актуален:

А) в любом Б) младший шк. возраст В) средний шк. возраст

Г) старший шк. возраст Д) молодёжь Е) старшее поколение

36 21 43 13 18 0

Оцените риск секстинга для несовершеннолетних в сети

I. Распространенность риска: А) низкая Б) средняя В) высокая.

18 43 39

II. Степень опасности (вреда) для несовершеннолетнего:

А) низкая Б) средняя В) высокая 2 33 65

III. Возраст, в котором данный риск наиболее актуален:

А) в любом Б) младший шк. возраст В) средний шк. возраст Г) старший шк. возраст Д) молодёжь Е) старшее поколение

29 28 55 37 30 0

IV. Будучи в несовершеннолетнем возрасте, вы или ваши знакомые сталкивались с явлением секстинга в сети?

А) ДА 11 Б) НЕТ 24

Оцените риск груминга для несовершеннолетних в сети

I. Распространенность риска: А) низкая Б) средняя В) высокая.

12 55 30

II. Степень опасности (вреда) для несовершеннолетнего:

А) низкая Б) средняя В) высокая3 42 53

III. Возраст, в котором данный риск наиболее актуален:

А) в любом Б) младший шк. возраст В) средний шк. возраст

Г) старший шк. возраст 31 36 37 20

IV. Будучи в несовершеннолетнем возрасте, вы или ваши знакомые сталкивались с явлением груминга в сети?

А) ДА 13 Б) НЕТ 84

 

ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЕ РИСКИ В ИНТЕРНЕТЕ

 

Потребительские риски в Интернете, связаны с потребительской активностью пользователя, покупками в интернете.

Мошенничество в сети и по телефону. Риск приобретения товара низкого качества, различных подделок, контрафактной и фальсифицированной продукции; потерю денежных средств без приобретения товара или услуги.

Потребительские риски в Интернете

Фишинг

Рекламные риски

Риски интернет-шоппинга

Игровые риски

Фишинг – мошеннические действия или схемы, направленные на получение персональных

данных пользователя. Фишинговые атаки направлены не на машину или систему защиты, а на пользователя, поэтому

используются методы социальной инженерии, использующие слабости человеческой природы.

 

ВИДЫ МОШЕННИЧЕСКИХ СХЕМ

Прямое обращение

Поддельное программное

обеспечение

Обманные ссылки

Поддельные веб-сайты

Смс-фишинг

 

МЕХАНИЗМЫ ВЛИЯНИЯ

Апелляция к сильным эмоциям

Персональное обращение

Маскировка под известные бренды

Совершение действий в сжатые сроки

Запрос персональной информации

 

РЕКЛАМНЫЕ РИСКИ

Существенное снижение скорости отображения веб-страниц

Увеличение объема загружаемой информации, оплачиваемой пользователем

Навязчивый характер

Содержание негативной и даже вредоносной информации, угрожающая благополучию

 

РИСКИ ИНТЕРНЕТ - ШОППИНГА

Потеря денег и личных данных

Товар ненадлежащего качества

Поддельный товар

Запрещенные товары

Нарушение прав потребителя

 

ИГРОВЫЕ РИСКИ

МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧРЕЗМЕРНОЙ УВЛЕЧЕННОСТЬЮ ИГРАМИ

Прием низкой подачи

Сетевое заражение

Поощрение чрезмерной увлеченности

Прогрессивное усложнение

Неоконченное действие

 

 

Потребительское поведение — это совокупность действий, предприн имаемых человеком при

приобретении, использовании и избавлении от определенных товаро в и услуг. За последние

десятилетия маркетологами было предложено множество различных м оделей потребительского

поведения. В целом, цикл потребительского поведения как в реаль ной жизни, так и в Интернете

может быть описан на основе семи этапов:

1. Правильное осознание собственных потребностей.

2. Поиск релевантной информации о необходимых товарах или услугах.

3. Предпокупочная оценка возможных вариантов и потенциальных риско в.

4. Использование товара или услуги.

5. Потребление приобретенного товара или услуги.

6. Оценка вариантов и выявление рисков по результатам использовани я.

7. Избавление от использованного товара [2].

 

Потребительская компетентность как часть цифровой компетентност и личности формируется

в процессе потребительского поведения в онлайн-среде и обеспечи вает способность и готовность

пользователя Интернета принимать эффективные потребительские ре шения. Среди ключевых

компетенций потребительской компетентности в Интернете можно вы делить следующие:

• осознание собственных потребностей и возможностей их удовлетвор ения с помощью раз -

личных онлайн-технологий (например, покупка или продажа товаров и услуг через Интер -

нет);

• использование различных интернет-ресурсов для поиска информации о необходимых това -

рах и услугах (например, сайты известных торговых фирм — http: //ozon.ru/, http: //amazon.com/,

сайты-посредники — http: //booking.com/, http: //market.yandex.ru/, интернет-аукционы —

http: //e-bay.com/ и т. д.);

• оценка качества товаров и услуг, предоставляемых на различных и нтернет-ресурсах, а также

потенциальных рисков, связанных с их потреблением (например, ср авнивать цены на ана -

логичные товары и услуги с помощью сервиса «Яндекс.Маркет»; обм енивать или возвращать

некачественный товар, публиковать отзывы о товарах и услугах на сайте продавца и др.);

• использование основных способов приобретения товаров и услуг, п редоставленных на раз-

личных интернет-ресурсах (например, оплачивать товары и услуги с помощью банковской

карты, электронных кошельков, со счета мобильного телефона и т. д.);

• оценка основных рисков, связанных с приобретением и потребление м товаров и услуг, пре -

доставленных на различных интернет-ресурсах (например, распозна вать интернет-мошен-

ничество, фишинг, недобросовестную торговлю и т. д.);

• ответственное использование интернет-ресурсов, связанных с поку пкой и продажей различ -

ных товаров и услуг, а также с управлением денежными средствами, соблюдение пользова -

тельских соглашений этих интернет-ресурсов, а также общих прави л безопасности.

 

Проблема потребительской компетентности становится особенно актуальной в условиях

Общества потребления, основанного на культуре полезности. Главными ценностными

Установками культуры полезности, получившей широчайшее распространение в XX веке,

Являются выживание, потребление, адаптация, манипуляция, которые навязывают человеку

Определенный образ жизни и фактически лишают его свободы выбора. Из-за них человек

Превращается в бездушную обезличенную машину, потребляющую различные товары и услуги.

Альтернативой культуре полезности является культура достоинства, главными ценностями

Которой становятся развитие, поиск, ориентация на индивидуальность, свобода. Это открывает

Возможности полной и всесторонней самореализации в обществе каждого индивидуума.

В связи с этим потребительская компетентность становится важней шей составляющей культуры

Достоинства, позволяющей человеку сохранить свободу выбора под натиском общества

Потребления, противопоставляя бездумному удовлетворению навязанных потребностей разумное

И ответственное потребление.

 

ТЕХНИЧЕСКИЕ РИСКИ

Технические риски определяются возможностями повреждения программного обеспечения компьютера,

хранящейся на нем информации, нарушения ее конфиденциальности или взлома аккаунтов, хищения

паролей и персональной информации посредством вредоносных программ (вирусов, червей, троянских

коней, шпионских программ, ботов и др.).

ДВЕ САМЫЕ ПОПУЛЯРНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

Кража персональных данных Нарушение работы устройства

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ АУТЕНТИФИКАЦИИ

Биометрическая аутентификация

Автоматизированные службы генерации и хранения паролей

Двухэтапная аутентификация (по смс или e-mail)

СОЗДАВАЙТЕ НАДЕЖНЫЕ ПАРОЛИ И ХРАНИТЕ ИХ В ТАЙНЕ!

ДОСТУП В ИНТЕРНЕТ: ИСПОЛЬЗУЙТЕ БЕЗОПАСНЫЕ СЕТИ!

Техническая компетентность как вид цифровой компетентности – это способность и готовность эффективно и безопасно использовать компьютер, соответствующее программное обеспечение и Интернет для решения различных задач, а также мотивация на дальнейшее развитие своих технических знаний и умений, их ответственное и безопасное применение не только в повседневной жизни, но и в образовательном процессе.

 

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться:

Популярное:

1. B. это наиболее суровая мера юридической ответственности
2. D. межгрупповая дискриминация – возможно это неверный ответ
3. VI. СЕКСУАЛЬНАЯ ЭНЕРГИЯ. ЦЕНТРЫ НАСЫЩЕНИЯ. ЧТО ЖЕ ЭТО ТАКОЕ, «СЕКСУАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ»
4. VIII. Какую массу бихромата калия надо взять для приготовления 2 л 0,02 н. раствора, если он предназначен для изучения окислительных свойств этого вещества в кислой среде.
5. XXIX. МЫ И ЭТОТ МИР – ПОЛЕВЫЕ СТРУКТУРЫ.
6. XXX. ЧТО ЖЕ ЭТО ТАКОЕ – ВЕЛИКАЯ ПУСТОТА БУДДИСТОВ (будителей, будетлян, людей, которые здесь, скоро будут).
7. Адам никогда не станет. Ни за что не будет похож на них.
8. Аддитивная модель- Это модель, в которую факторы входят в виде алгебраической суммы.
9. Акселерация – хорошо это или плохо?
10. Алгебраическая сумма всех электрических зарядов любой замкнутой системы остается неизменной (какие бы процессы ни происходили внутри этой системы).
11. Анализ ваших чувств и мыслей