Как вы думаете, если больше общаться онлайн, это может затруднять потом коммуникации в реальной жизни?

А) ДА 87 Б) НЕТ 12

В Интернете и в реальности – вы разный человек?

А) ДА 21 Б) НЕТ 79

Вы осознаёте, что создаёте свой информационный контент в интернете, когда выкладываете в соцсетях новости, фотографии? А) ДА Б) НЕТ

87 13 69 30

Люди склонны повторять всё друг за другом (и плохое и хорошее)?

А) ДА Б) НЕТ 92 7

Создаваемый вами информационный контент может повлиять на других людей? А) ДА Б) НЕТ 54 45

Бывает, что вы жалеете о том, что выложили в сеть ту или иную фотографию? А) ДА Б) НЕТ 36 63

58. Случалось ли, что вы выкладывали в сеть фото, которые впоследствии (например, при устройстве на работу) могут скомпрометировать вас?

А) ДА Б) НЕТ 6 93

Случалось ли, что вы в личных сообщениях сообщали собеседнику информацию, которая когда-нибудь может быть использована против вас?

А) ДА Б) НЕТ 69 30

Вы критично относитесь к информации, которую выкладываете на страницу, в группу? 81 17 71 28

А) да, оцениваю возможные последствия влияния данной информации

Б) нет, что есть на душе в данный момент – то и выкладываю

Вы критично относитесь к информации, которую отправляете в личных сообщениях? 56 43

А) да, оцениваю возможные последствия влияния данной информации

Б) нет, что есть на душе в данный момент – то и отправляю

 

КЛЮЧЕВЫЕ КОММУНИКАЦИОННЫЕ РИСКИ

Общение с незнакомцами Агрессия в Интернете Троллинг Кибербуллинг Секстинг Груминг

Общение с незнакомцами

ТРОЛЛИНГ** англ. trolling означает «ловлю рыбы на блесну»

Нарушение этики сетевого взаимодействия, выражающееся в виде проявления различных форм

провокативного агрессивного, издевательского и оскорбительного поведения.

ПРЯМОЙ ТРОЛЛИНГ

1. Оскорбления участников;

2. Нарушение правил ресурса;

3. Подстрекание.

ЗАМАСКИРОВАННЫЙ ТРОЛЛИНГ

1. Сообщения не по теме;

2. Возвращение к другой острой теме;

3. Завуалированные негативные сообщения.

 

КИБЕРБУЛЛИНГ - Агрессивные, умышленные, социально негативные действия, совершаемые систематически на протяжении длительного времени одним или несколькими лицами с использованием электронных или цифровых средств коммуникации, в отношении того, кто не имеет возможности защитить себя в актуальной ситуации

ГРУММИНГ Установление дружеских отношений с ребенком с целью сексуальной эксплуатации

 

ЛИНИЯ ПОМОЩИ

① Объясните детям, что при общении в интернете они должны быть дружелюбными с другими пользователями.

② Ни в коем случае не стоит писать резкие и оскорбительные слова – читать грубости так же неприятно, как и

слышать.

③ Научите детей правильно реагировать на обидные слова или действия других пользователей.

④ Лучший способ испортить хулигану его выходку – отвечать ему полным игнорированием.

⑤ Объясните детям, что личная информация, которую они выкладывают в интернете может быть использована

агрессорами против них.

⑥ Помогите ребенку найти выход из ситуации – практически на всех форумах и сайтах есть возможность

заблокировать обидчика, написать жалобу модератору или администрации сайта, потребовать удаление

странички.

⑦ Убедитесь, что буллинг из сети не перешел в реальную жизнь.

⑧ Если поступающие угрозы являются достаточно серьезными, касаются жизни или здоровья ребенка, а также

членов семьи, то действия обидчиков могут попадать под статьи действия уголовного и административного

кодексов о правонарушения

КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ при использовании Интернета включает способность и готовность

использовать ресурсы Интернета для:

Коммуникации на разных уровнях.

Презентации себя в интернете.

Выстраивания социальной сети взаимоотношений в интернете (друзья, знакомые).

Взаимодействия с другими пользователями в сообществах.

Соблюдения этических правил и социальных норм в отношениях.

Выстраивания общения в зависимости от вида ресурса, цели и аудитории.

Обеспечения безопасности в процессе коммуникации.

Какие из ниже перечисленных особенностей сетевого общения могут привести к возникновению коммуникационных рисков?

А) Невидимость человека, его бестелесность. Б) Анонимность.

В) Ощущение вседозволенности. Г) Иллюзия безнаказанности

37 37 63 69

Общались ли вы в Интернете с кем-либо, с кем никогда не общались в реальной жизни? А) ДА 92 Б) НЕТ 8

Встречались ли вы затем в реальной жизни с этими интернет-знакомыми?

А) ДА 63 Б) НЕТ 37

Эти встречи были безопасны для вас? А) ДА 82 Б) НЕТ 9

Есть ли у вас знакомые, для которых такая встреча оказалась опасной?

А) ДА 13 Б) НЕТ 85

Оцените риск негативной, опасной встречи с интернет-знакомым

I. Распространенность риска: А) низкая 12 Б) средняя 56 В) высокая. 31

II. Степень опасности для человека: А) низкая Б) средняя В) высокая

7 57 36

III. Возраст, в котором данный риск наиболее актуален:

А) в любом Б) младший шк. возраст В) средний шк. возраст

Г) старший шк. возраст Д) молодёжь Е) старшее поколение

35 26 38 19 29 1

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. A. Какой заголовок подходит к данному тексту?
2. B. это наиболее суровая мера юридической ответственности
3. BIM как частный случай PLM. Жизненный цикл продукта, жизненный цикл строительного проекта.
4. Breaking Профи (дальше больше)
5. D. межгрупповая дискриминация – возможно это неверный ответ
6. I) индивидуальная монополистическая деятельность, которая проявляется как злоупотребление со стороны хозяйствующего субъекта своим доминирующим положением на рынке.
7. I. Если глагол в главном предложении имеет форму настоящего или будущего времени, то в придаточном предложении может употребляться любое время, которое требуется по смыслу.
8. I. Какое из данных утверждений выражает основную идею текста?
9. I. Логистика как системный инструмент.
10. I. Понятие как форма мышления
11. I. Предмет, метод и специфика административного права как отрасли права
12. I. Теоретические основы использования палочек Кюизенера как средство математического развития дошкольников.