Разработка содержания курсового проекта

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Курсовой проект имеет ряд структурных элементов: введение, общая часть, расчётная часть, организационно-экономическая часть, заключение.

Разработка введения

Во-первых, во введении следует обосновать актуальность избранной темы курсового проекта, раскрыть его теоретическую и практическую значимость, сформулировать цели и задачи работы (ПРИЛОЖЕНИЕ C).

Во-вторых, во введении, а также в той части работы, где рассматривается теоретический аспект данной проблемы, автор должен дать, хотя бы кратко, обзор литературы, изданной по этой теме.

Введение должно подготовить к восприятию основного текста работы. Оно состоит из обязательных элементов, которые необходимо правильно сформулировать. В первом предложении называется тема курсового проекта.

Актуальность исследования (почему это следует изучать? ) Актуальность исследования рассматривается с позиции практической значимости. В данном пункте необходимо раскрыть суть исследуемой проблемы и показать степень ее проработанности в зависимости от вида профессиональной деятельности (ВПД) согласно ФГОС. Здесь же можно перечислить источники информации, используемые для исследования.

Цель исследования (какой результат будет получен? ) Цель должна заключаться в решении исследуемой проблемы путем ее анализа и практической реализации. Цель всегда направлена на объект.

Проблема исследования (что следует изучать? ) Проблема исследования показывает осложнение, нерешенную задачу или факторы, мешающие её решению. Определяется 1 - 2 терминами.

Объект исследования (что будет исследоваться? ). Объект предполагает работу с понятиями. В данном пункте дается определение явлению, на которое направлена исследовательская деятельность. Объектом может быть процесс, структура, хозяйственная деятельность предприятия (организации).

Предмет исследования (как, через что будет идти поиск? ) Предмет исследования направлен на практическую деятельность и отражается через результаты этих действий.

Гипотеза исследования (что не очевидно в исследовании? ).

Возможная структура гипотезы:

- утверждение значимости проблемы.

- догадка (свое мнение) «Вместе с тем…».

- предположение «Можно...».

- доказательство «Если...».

Задачи исследования (как идти к результату? ), пути достижения цели. Задачи соотносятся с гипотезой. Определяются они исходя из целей работы. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно. Как правило, формулируются 3-4 задачи.

Методы исследования (как исследовали? ): дается краткое перечисление методов исследования через запятую без обоснования.

Теоретическая и практическая значимость исследования (работы) - ( что нового, ценного дало исследование/работа? ).

Теоретическая значимость исследования не носит обязательного характера. Наличие сформулированных направлений реализации полученных выводов и предложений придает работе большую практическую значимость.

При написании можно использовать следующие фразы: результаты исследования позволят осуществить...; будут способствовать разработке...; позволят совершенствовать….

Структура работы – этозавершающая часть введения(что в итоге в работе представлено).

В завершающей части в назывном порядке перечисляются структурные части проекта, например: «Структура проекта соответствует логике исследования и включает в себя введение, расчётную часть, заключение, список литературы, 5 приложений».

Здесь допустимо дать развернутую структуру курсового проекта и кратко изложить содержание. (Чаще содержание глав курсового проекта излагается в заключении).

Таким образом, введение должно подготовить к восприятию основного текста работы.

Краткие комментарии по формулированию элементов введения представлены в таблице 1.

Таблица 1 - Комментарии по формулированию элементов введения

Элемент введения	Комментарий к формулировке
Актуальность темы	Почему это следует изучать? Раскрыть суть исследуемой проблемы и показать степень ее проработанности.
Цель исследования	Какой результат будет получен? Должна заключаться в решении исследуемой проблемы путем ее анализа и практической реализации.
Объект исследования	Что будет исследоваться? Дать определение явлению или проблеме, на которое направлена исследовательская деятельность.
Предмет исследования	Как и через что будет идти поиск? Дать определение планируемым к исследованию конкретным свойствам объекта или способам изучения явления или проблемы.
Гипотеза исследования	Что неочевидно в исследовании? Утверждение значимости проблемы, предположение, доказательство возможного варианта решения проблемы.
Задачи проекта	Как идти к результату? Определяются исходя из целей проекта и в развитие поставленных целей. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав и параграфов работы. Рекомендуется сформулировать 3 – 4 задачи.
Методы исследования	Как изучали? Краткое перечисление методов через запятую без обоснования.
Теоретическая и практическая значимость исследования	Что нового, ценного дало исследование? Формулировка теоретической и практической значимости не носит обязательного характера. Наличие сформулированных направлений реализации полученных выводов и предложений придает работе большую практическую значимость.
Структура работы (завершающая часть введения)	Что в итоге в проекте представлено. Краткое изложение перечня и/или содержания глав проекта.

Разработка основной части курсового проекта

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

1.1 Выполнение кинематической схемы редуктора

Необходимо ознакомиться с конструкцией рабочей машины. Проанализировать элементы кинематической схемы машинного агрегата. Вычертить кинематическую схему редуктора

1.2 Описание устройства редуктора

Необходимо описать устройство редуктора.

ПРИМЕР 1:

1.1 Выполнение кинематической схемы редуктора

1 – электродвигатель; 2 – муфта; 3 – редуктор; 4 – муфта; 5 – барабан

Рисунок 1 – Привод ленточного конвейера

1.2 Описание устройства редуктора

Привод ленточного транспортера состоит из ленты конвейера 4, барабана 6, который передает ей вращение. Вращающий момент на барабан передается от электродвигателя 1 через ременную передачу на цилиндрический одноступенчатый редуктор 3 и через муфту 5 на барабан привода. Назначение редуктора – понижение угловой скорости и соответственно повышение вращающего момента ведомого вала по сравнению с ведущим (соответственно от электродвигателя к валу барабана).

1.3 Выбор электродвигателя

1.3.1 Определение номинальной мощности и номинальной частоты вращения двигателя.

В приводах с понижающими передачами угловая скорость w_i, каждого последующего вала в направлении от двигателя к рабочему органу уменьшается в передаточное число u_i ступени, а вращающий момент T_i увеличивается.

Требуемая мощность двигателя зависит от требуемой (расчетной) мощности рабочей машины (на валу рабочего органа) и определяется по формуле:

(1.1)

где P_тр – требуемая мощность двигателя;

Р – требуемая мощность на валу рабочего органа (Р= Р_вых·V (кВт));

h – общий коэффициент полезного действия привода отдельных передач, входящих в привод:

(1.2)

где h_зп – КПД закрытой передачи;

h_оп– КПД открытой передачи;

h_пк – КПД подшипников качения;

h_м- КПД муфты;

h_пс – КПД подшипников скольжения.

Коэффициенты полезного действия элементов привода выбираются из таблицы П1 (см. ПРИЛОЖЕНИЕ D).

Частота вращения приводного вала рабочей машины, на котором установлен барабан конвейера, определяется:

(об/мин) (1.3)

По таблице П2 (см. ПРИЛОЖЕНИЕ D) выбираем двигатель серии А4 с номинальной мощностью Р_ном по величине большей, но ближайшей к требуемой мощности Р_дв. Каждому значению номинальной мощности Р_ном, Вт, соответствует четыре типа двигателей с различными номинальными частотами вращения (n_ном1, n_ном2, n_ном3, n_ном4).

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒