Дидактическое упражнение «Узнайдомашних животных»

 

Логопед: Домашние животные услышали, как вы играете с Кукушкой в прятки и тоже захотели с вами поиграть. Они спрятались за забор, а вы постарайтесь их узнать. Кого видно из-за забора? (Лошадку, поросёнка, щенка и т.д.)

 

Составление предложений с предлогом по схеме

 

Составьте предложение про щенка с предлогом «из-за». (Щенок выглядывает из-за забора.)

 

Логопед: Составьте схему этого предложения

Логопед переставляет предлог в начало предложения.

Логопед: Кто сможет это предложение сказать по другому? Из-за забора выглядывает щенок. Логопед добавляет еще один домик-слово.

Логопед: Скажите, какой щенок выглядывает из-за забора? Из-за забора выглядывает лохматый щенок.

 

Аналогичная работа проводится с другими словами.

 

Заучивание стишка

 

Логопед: Из-за леса, из-за гор, Едет дедушка Егор. Откуда едет дедушка Егор? (Из-за леса, из-за гор.) давайте выучим этот стишок, чтобы вы лучше запомнили, когда правильно говорить предлог «из-за».

 

Индивидуальная работа На доске - схема предложения. У каждого на столе сюжетная картинка.

 

Логопед: Дети, рассмотрите внимательно картинки и составьте предложение с предлогом «из-за» по схеме, которая дана на доске.

 

3. Итог занятия

 

Занятие 21. Дифференциация предлогов «из-за» и «из»

 

Цели:

 

1. Учить детей различать предлоги «из-за» и «из» и правильно их употреблять.

2. Продолжать учить детей составлять предложения по двум предметным картинкам и схеме, проводить полный его анализ.

 

Оборудование: сюжетные и предметные картинки, карточки со схемами предлогов по количеству детей, фигурка Откудайки, звёздочки.

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент

 

Логопед показывает сюжетные картинки, а дети по ним называют только предлоги.

 

2. Основная часть занятия

 

Логопед: Расскажите, когда мы говорим предлог «из». (Когда предмет был внутри, а потом оттуда движется.) А когда говорим предлог «из-за»? (Когда предмет был позади другого предмета и оттуда движется.)

 

Дидактическая игра «Вопросы Откудайки»

 

Логопед: К нам пришёл в гости вот такой человечек. Зовут его Откудайка. Он всех всегда спрашивает: «Откуда? ». Вот и прозвали его Откудайкой. Послушайте внимательно вопросы Откудайкии постарайтесь правильно на них ответить, вставив предлог «из» или «из-за»: дети были в школе. Откуда они придут? (Из школы.)

 

Мальчик зашёл за дом. Откуда выйдет мальчик? (Из-за дома.) Письмо было в ящике. Откуда его достали? (Из ящика)

 

Солнце зашло за тучи, Откуда оно выглянет? (Из-за Составление предложений по двум предметным картинкам и схемам предлогов «из», «из-за».

 

Логопед: Посмотрите внимательно на картинки. Что на них изображено? Назовите предлог, изображенный на схеме. Составьте предложение по этим предметным картинкам и схеме предлога.

 

Девочка вышла из дома. Дети с помощью логопеда проводят полный анализ предложения и составляют его схему.

 

Логопед: Посмотрите, я поменяла предлог. (Заменяет схему.)

Девочка вышла из-за дома.

 

Затем логопед заменяет картинки на следующие и проводит аналогичную работу.

Дидактическая игра «Кто больше»

 

Логопед:: Кто больше составит предложений с предлогами «из-за» и «из».

 

Занятие 22. Предлог «между»

 

Цели:

 

1. Познакомить детей со значением предлога «между» в его схемой.

2. Упражнять детей в правильном употреблении предлога «между» с существительными в творительном падеже.

3. Развивать внимание, мышление, память.

 

Оборудование: карточки со схемой предлога по количеству детей, фломастеры, кукла, игрушки.

 

Ход занятия

 

1. Организационный момент

 

Логопед раздает детям карточка с заданиями.

Логопед: Где нарисована ёлка на листе? (Слева.) Мячик? (Справа.) Домик? (Посредине.) Послушайте внимательно, как я скажу по-другому. Где нарисован домик? Домик нарисован между ёлочкой и мячом. Повторите, где нарисован домик? Слушайте следующее задание. Нарисуйте между ёлкой и домиком крестик. Скажите, где вы поставили крестик? А теперь поставьте между домиком и мячом точку. Где вы поставили точку? Какой предлог помог вам сказать, где вы поставили точку, крестик? (Между.)

 

2. Основная часть занятия

 

Демонстрируется карточка со схемой предлога «между». Дети рассматривают и запоминают изображение.

Логопед: Предлог «между» мы говорим тогда, когда и справа и слева от предмета есть ещё какие-то предметы. Посмотрите на крестик. Слева — ёлка, справа дом, а крестик между ними, посередине. Посмотрите на схему предлога «между». Здесь шарик находится между кубиками.

 

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Ведущими практическими методами обучения являются упражнение, опыты и экспериментирование, моделирование.
2. Вибрационное упражнение на заземление
3. Жим штанги вверх (Базовое упражнение)
4. Жим штанги на скамье (Базовое упражнение)
5. Занятие в старшей группе на упражнение в подборе слов для характеристики предмета
6. К.С.У.( кОНТРОЛЬНО-СИЛОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ)
7. Подтягивания (Базовое упражнение)
8. Приседание со штангой на плечах (Базовое упражнение)
9. Проделайте то же упражнение с газетным информационным текстом.
10. ПЯТОЕ СТАНДАРТНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «СОЛНЕЧНОЕ СПЛЕТЕНИЕ»
11. Развод рук с гантелями на скамье лёжа (Изолированное упражнение)