ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ (ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС)

Стр 1 из 6Следующая ⇒

ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

(г. Ростов-на-Дону)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция»

Профиль - уголовно-правовой

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Теоретические основы квалификации преступлений»

Учебно-методические материалы по освоению дисциплины

Курс 4, 3, 3-4, 3, 4

Семестры 7, 5, 6-7, 3-4, 5-6

Форма обучения очная, очная на базе СПО, заочная, заочная на базе СПО, заочная на базе ВО

Срок освоения ООП по форме обучения 4 г., 3 г., 4 г., 3 г., 2 г.

Квалификация выпускника «бакалавр»

Ростов-на-Дону, 2014

Составитель: Рогава Инга Георгиевна

_______________ «1» сентября 2014 г.

Рецензенты: Фаргиев Ибрагим Аюбович, профессор, д.ю.н.;

________________ «5» сентября 2014 г.

Учебно-методические материалы по освоению дисциплины «Теоретические основы квалификации преступлений» разработаны в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция».

Одобрены на заседании кафедры уголовного права Ростовского филиала ФГБОУ ВО «РГУП» протокол № 2 «24» сентября 2014 г.

Зав. кафедрой – Досаева Глера Сулеймановна, к.ю.н., доцент

_______________ «24» сентября 2014 г.

Учебно-методические материалы по освоению дисциплины утверждены УМС, протокол № 3 «25» ноября 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения..……...............….…….....................….…….......................4

2. Лекционные занятия (теоретический курс)…………………………………..7

3. Семинарские (практические) занятия…………………....…...………...……14

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Дисциплина «Теоретические основы квалификации преступлений» является дисциплиной уголовно-правового профиля вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция».

В деятельности юристов, участвующих в расследовании преступлений и рассмотрении уголовных дел в суде, особое место занимает квалификация преступлений. По своей сути – это является основой применения ими норм уголовного права.

Соблюдение законности при расследовании и судебном рассмотрении уголовного дела – краеугольный камень правосудия. Правильная квалификация преступления – важнейшее требование законности. Она не вызывает больших трудностей в простых случаях: достаточно знать закон и обладать здравым смыслом. Но при более сложных обстоятельствах – конкуренции правовых норм, совокупности преступлений, изменении законодательства и т.п. – найти верное решение относительно применения той или иной правовой нормы бывает нелегко. Для этого необходимы достаточно глубокие теоретические познания, нередко требуется провести сравнительный анализ законодательства, а также судебной и следственно-прокурорской практики.

Важно различать теоретические положения квалификации преступлений, или теорию квалификации преступлений, с одной стороны, и квалификацию преступлений на практике, следственной и судебной – с другой. Теоретические положения отражают квалификацию видов преступлений в рамках их описания в уголовно-правовых нормах и в типичных ситуациях их совершения в обобщенном выражении. При квалификации же преступлений на практике учитываются все без исключения установленные и доказанные фактически обстоятельства содеянного в его индивидуальном проявлении, особенности, тонкости, нюансы этих фактических обстоятельств.

Вопросам правильной квалификации преступлений значительное внимание уделяет Верховный Суд РФ как при принятии постановлений пленумом, так и при разрешении конкретных уголовных дел.

Дисциплина «Теоретические основы квалификации преступлений», направлена на изучение, и ознакомление с основными научно-методическими и практически значимыми правилами юридической (правоприменительной) деятельности в области воздействия на преступность уголовно-правовыми средствами. Она включает краткое изложение некоторых положений УК РФ и развернутую характеристику выработанных наукой и апробированных практикой правил квалификации преступлений, а потому предполагает активную самостоятельную работу студентов по их практическому применению в процессе решения учебных задач.

В процессе проведения лекционных и семинарских занятий по уголовному праву активно используются современные информационные технологии, применяются игровые методы обучения, а также гибкая система контроля качества усвоения учебного материала. Внедрение в учебный процесс активных и интерактивных форм обучения позволяет:

- привести учебный процесс в соответствие с требованиями ФГОС ВГЮ;

- сформировать интегральные профессиональные компетенции бакалавров; перейти от преимущественной активности преподавателя к активности обучающегося;

- сформировать учебную автономность студента, его ответственность за процесс и результат обучения;

- обеспечить обучение в сотрудничестве, взаимодействии обучающихся друг с другом;

- обеспечить комфортные условия обучения, при которых студент чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность;

- овладение студентом максимального объема высококачественных и хорошо усвоенных знаний.

В учебном процессе используются следующие активные (интерактивные) формы проведения занятий, инновационные технологии по дисциплине: «Теоретические основы квалификации преступлений»: применение интерактивных/активных методов обучения, на основе опыта, разбор конкретных ситуаций, использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук, мозговой штурм, деловая игра, метод работы в малых группах, творческие задания, применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий, использование информационных ресурсов и баз данных, слайды, видеоматериалы, презентации.

Изучение дисциплины «Теоретические основы квалификации преступлений» преследует цель овладение комплексом общих вопросов необходимых для методологии применения уголовного закона к каждому конкретному случаю совершения преступления.

В соответствии с поставленной целью основными задачами дисциплины являются:

- углубленное изучение норм, регламентирующих специальные правила квалификации преступлений;

- приобретение студентами приемов толкования с помощью различных средств и приемов уголовно-правовых норм;

- ознакомление с основными проблемами в теории и практике применения уголовного законодательства, умение их анализировать и находить способы преодоления;

- формирование у студентов высокого уровня правосознания в области уголовного права, умения эффективно применять уголовный закон на основе строгого соблюдения действующих правовых норм.

Для успешного освоения дисциплины студент должен:

знать:

- общие правила квалификации преступлений в зависимости от различных элементов состава преступления и различных правовых условий;

- уголовно-правовые нормы, регламентирующие правила квалификации преступлений;

- нормативную базу, а также современную уголовно-правовую литературу, юридическую периодику, монографии и комментарии законодательных актов;

- реальную судебную практику.

уметь:

- показать способности к научно обоснованному теоретическому анализу уголовно-правовых норм;

- быть готовым к компетентному применению полученных знаний на практике;

- грамотно приводить примеры, соответствующие разъяснения Пленума Верховного Суда РФ;

- применять полученные теоретические знания на практике путем решения практических ситуационных задач;

- критически осмысливать научные позиции, имеющиеся в науке уголовного права по некоторым дискуссионным вопросам и выработать свою теоретическую позицию.

иметь представление:

- об общем понятии квалификации преступлений и ее значении в правоприменительной деятельности;

- о различных научных позициях российских и зарубежных ученых по наиболее спорным вопросам квалификации в уголовном праве;

- о проблемах и законодательных пробелах существующих в УК РФ.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями бакалавра юриспруденции:

I. общекультурными (ОК):

способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7).

II. профессиональными (ПК):

способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);

способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16).

Рекомендации по темам

Темы докладов

1. Уголовно-процессуальный аспект квалификации.

2. Проблемы применения бланкетных норм УК РФ.

3. Проблемы использования оценочных понятий при конструировании уголовно-правовых норм.

4. Квалификация преступлений по общим и специальным нормам.

Форма занятия – разбор конкретных ситуаций.

Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить особенности определения этапов квалификации преступлений; понять, в чем особенности квалификации преступлений в досудебном производстве, квалификации преступлений по бланкетным нормам УК РФ, квалификации составов преступлений с оценочными признакам; осуществить анализ понятия и видов конкуренции. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять и анализировать проблемные вопросы квалификации преступлений.

Форма /технология проведения занятия – разбор конкретных ситуаций. Способствует активизации мыслительной деятельности студентов, формировании устойчивого интереса к изучаемой дисциплине.

Задание студентам: перечислите виды конкуренции уголовно-правовых норм. Студенты высказываются по очереди, точно и кратко.

Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый студент на примере статей Особенной части УК РФ должен назвать один вид конкуренции. После того как все ответы заслушаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. Студенты обмениваются мнениями.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают виды конкуренции.

Дидактическое /техническое оснащение: компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Выбор уголовно-правовой нормы».

При подготовке к семинарскому занятию по первой теме важно знать о том, что квалификация как процесс познания юридической сущности совершенного преступления состоит в использовании таких логических форм мышления, как понятие, суждение, умозаключение. Квалификация как вывод о юридической сущности совершенного деяния носит форму дедуктивного умозаключения, где функцию большей посылки выполняет суждение о законодательных признаках преступления данного вида (кража, изнасилование и т. п.), т.е. о его законодательной модели, а роль меньшей посылки играет суждение о юридических признаках деяния, совершенного в реальной действительности.

Отвечая на первый вопрос данной темы, студентам следует иметь представление о том, что квалификация преступлений проходит ряд этапов в направлении все более точного установления соответствия состава содеянного признакам состава преступления по данной уголовно-правовой норме. От первого этапа – возбуждения уголовного дела по факту общественно опасного события до вступления приговора в силу квалификация производится правоприменителями от поливариативной и обобщенной до точной, исключающей иные варианты оценки деяния по УК РФ. Количество таких этапов исследователями определяется по-разному.

Н.Ф. Кузнецова придерживается двух уголовно-правовых этапов квалификации преступления: первый – выбор нормы УК РФ, по которой производится квалификация, второй – установление соответствия состава совершенного деяния составу преступления, описанному в статьях Общей и Особенной частей УК РФ. Он завершается ссылкой на конкретную уголовно-правовую норму. На первом в стадии досудебного производства устанавливается событие преступления с наиболее вероятной квалификацией такового. На втором в стадии судебного производства происходит уточненный поиск нужной для квалификации нормы. На третьем – установление полного соответствия состава совершенного общественно опасного деяния составу, описанному в диспозиции выбранной уголовно-правовой нормы с окончательной ссылкой на статью УК РФ. Назначение этапов квалификации преступлений состоит в отражении конкретизации процесса установления соответствия (несоответствия) состава содеянного составу преступления по соответствующим уголовно-правовым нормам.

Изучая особенности квалификации преступлений по бланкетным нормам УК РФ (второй вопрос), студентам необходимо вспомнить, что бланкетная диспозиция уголовно-правовой нормы характеризуется законодательной отсылкой к другим отраслям права. Такая конструкция статей УК РФ неизбежна и необходима для охвата тех или иных меняющихся по опасности элементов составов преступлений. Процесс «бланкетизации» УК РФ все более интенсифицируется по мере развития системы законодательства, отражающей усложнение регулируемых общественных отношений. Прочно наметившаяся тенденция формулирования норм различных отраслей права в кодексах весьма положительна. Она намного облегчает квалификацию преступлений по бланкетным уголовно-правовым нормам исходя из достаточно четко кодифицированных кодексов Гражданского кодекса РФ, Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях и др. Сложнее обстоит дело с квалификацией по бланкетным нормам некодифицированных и нефедерального уровня подзаконных актов, нередко противоречивых и труднодоступных для правоприменителя различных инструкций, приказов, правил, положений, издаваемых органами исполнительной власти.

Изучая проблемы квалификации составов преступлений с оценочными признаками (третий вопрос) следует иметь в виду, что по удельному весу ко всем квалификационным ошибкам первенствует ошибка оценочных признаков составов преступлений. Для целей квалификации потребуется анализ оценочных признаков только составов, зафиксированных в диспозициях норм УК РФ. Доктринальные толкования оценочных признаков едины в признании их вариативности, неконкретизированности, обобщенности, зависимости от ситуации совершения преступления. Разночтения состоят в оценке роли правосознания следователя и судьи, с одной стороны, и воли законодателя – с другой, при квалификации составов преступлений с оценочными признаками.

Отвечая на третий вопрос необходимо знать, что в теории уголовного права нормы, взаимодействующие по диалектике общего и особенного, целого и части, называют конкурирующими. Общее – родовое явление и понятие, особенное – видовое. Последнее специфицирует, конкретизирует, сужает общие признаки. Назначение общей нормы состоит в определении в диспозициях норм основных составообразующих признаков. Они обязательно наличествуют в специальных нормах с добавлением одного или более признаков. Это важно для квалификации преступлений по нормам, находящимся в соотношении общей и особенной норм. Если в специальной норме не предусмотрены признаки ее родового понятия в общей норме, соотношение общей и специальной нормы разрушается.

Темы докладов

1. Ошибки при квалификации по объекту и предмету преступления.

2. Особенности квалификации преступлений в зависимости от вида деяния.

3. Роль последствий в квалификации преступлений.

4. Специфика квалификации преступлений в зависимости от вида причинной связи.

Форма занятия – работа в малых группах «Решение задач».

Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить правила квалификации преступлений по объективным признакам; понять, в чем особенности квалификации преступлений по объекту и предмету посягательства, особенности квалификации в зависимости от вида деяния. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять и анализировать проблемные вопросы квалификации преступлений по объективным признакам.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание: каждая группа получит описание ситуации, необходимо обсудить, как нужно поступить в этой ситуации, подготовить объяснение ответа, а после окончания работы групп – представить свой ответ аудитории.

Преподаватель раздает студентам задачки из упражнения «задачи». Можно раздать одинаковые задачи всем группам, и сравнить мнения групп. Количество задач для одной группы преподаватель определяет самостоятельно.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Студенты работают в группе. Аудитория делится на малые группы по 3-4 студента в группе. Желательно, чтобы в одной группе оказывались студенты, которые мало общаются друг с другом (это поможет группе избежать разговоров на отвлеченные темы).

Оценка успешности учебной деятельности осуществляется путем присвоения баллов группе, наиболее развернуто и точно решившей представленную задачу.

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение: компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Квалификация по объективным признакам преступления».

Отвечая на первый вопрос данной темы, студентам следует знать, что объект преступления является основным элементом состава преступления. Уголовный закон охраняет большую часть общественных отношений, но требуется знание теории и практики, чтобы в процессе квалификации преступления точно установить, какое общественное отношение или их группа оказались нарушены, кому причинен вред или создавалась реальная угроза его причинения. Для правильного применения закона необходимо умение логически определить общий, интегрированный, родовой и непосредственный объекты преступления. Объект преступления может стать в исключительных случаях критерием для вынесения окончательного решения по делу. Общественным отношениям как объекту преступления свойственны определенные черты, которые позволяют, во-первых, вычленить из всех общественных отношений те, что признаются объектом преступления, во-вторых, раскрыть его сущность, в-третьих, отграничить его от других уголовно-правовых категорий и, в-четвертых, уяснить характер вреда, причиняемого объекту преступления.

Одним из факультативных признаков состава преступления является предмет преступления, играющий важную роль, как в законодательной, так и в правоприменительной практике (второй вопрос). Среди всех признаков состава преступления, относимых в общем учении о составе преступления к числу факультативных, предмет преступлении наиболее часто закрепляется законодателем в тексте статей Особенной части УК РФ. Поскольку предмет преступления указывается в уголовном законе, он имеет не маловажное значение и в правоприменительной деятельности. Установление предмета преступления в значительной степени помогает выявить истинную направленность преступления. В большинстве уголовно-правовых норм объект преступления и общественно опасные последствия закрепляются через описание предмета преступления. Определяя значение личностных характеристик потерпевшего для квалификации преступления студентам необходимо обратить внимание на то, что потерпевшего не следует отождествлять ни с объектом (полностью), ни с его «предметной» частью (которая существует в виде материальных и нематериальных ценностей). Поэтому можно сказать, что потерпевший, правообладатель, которому причиняется вред, выступает в качестве признака объекта преступления, того признака, который характеризует субъективный состав общественных отношений.

Ответ на третий вопрос предполагает знание о том, что объективная сторона преступления имеет многоплановое значение. В первую очередь, это один из элементов состава преступления. Отсутствие объективной стороны преступления означает и отсутствие состава преступления. Значение объективной стороны преступления выражается в следующем: являясь элементом состава преступления, она входит в основание уголовной ответственности; влияет на квалификацию преступления; позволяет разграничить преступления, схожие между собой по другим элементам и признакам состава; позволяет отграничивать преступления от других правонарушений и дисциплинарных проступков; ее признаки учитываются судом при назначении виновному наказания. Объективная сторона преступления является юридическим основанием квалификации преступлений. Часто правильное определение признаков объективной стороны дает возможность установить объект и субъект преступления.

Анализируя влияние конструкции состава на квалификацию (четвертый вопрос) следует помнить о том, что о конструкции объективной стороны принято различать формальные и материальные составы преступлений. В материальных составах причиненный преступлением вред является признаком объективной стороны преступления. В формальных составах вред выносится за рамки состава преступления и не влияет по общему правилу на квалификацию содеянного. Тем не менее и в преступлениях с формальными составами причиненный вред (угроза его причинения) учитывается при оценке опасности содеянного при применении ч. 2 ст. 14 УК РФ.

Отвечая на пятый вопрос необходимо знать, что факультативными признаками объективной стороны состава преступления являются следующие признаки: место, время, обстановка (условия), способ, орудия и средства совершения преступления. В качестве факультативных они выступают лишь применительно к общему понятию состава преступления. В конкретных составах преступлений, где они предусмотрены, названные признаки являются обязательными.

Темы докладов

1. Особенности квалификации действий соучастников в зависимости от выполняемой в преступлении роли.

2. Влияние формы соучастия на квалификацию преступления

3. Позиция Верховного Суда РФ относительно содержания понятий «группа лиц по предварительному сговору» и «организованная группа».

4. Особенности квалификации случаев соучастия со специальным субъектом.

Форма занятия – «дискуссия».

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие, признаки и значение соучастия; определить специфику видов и форм соучастия; понять, в чем особенности квалификации преступлений, совершенных в соучастии; научиться определять основания признания или непризнания лиц соучастниками преступления. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять и анализировать проблемные вопросы квалификации действий соучастников преступления.

Форма /технология проведения занятия – дискуссия.

Студентам предлагается ответить на вопрос: «В каких случаях соучастие в преступлении имеет значение для квалификации преступления? ».

Преподаватель управляет дискуссией, его задача помочь аудитории разобраться в том, что юристу нужны сведения о том, как влияет на квалификацию определение видов соучастия, а также помочь разобраться в особенностях квалификации групповых преступлений.

Для того чтобы помочь студентам в ответе на заданный вопрос, можно предложить им назвать виды и формы соучастия в преступлении.

После обсуждения названных обстоятельств, нужно обсудить по каким признакам произошел анализ.

Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый обучаемый должен назвать виды соучастников и квалификация их действий в зависимости от выполняемой роли, формы соучастия и квалификацию действий. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. По результатам дискуссии должны остаться только те отличия, которые признает и разделяет вся аудитория, а при невозможности полного согласия - большая часть аудитории.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают значение соучастия в преступлении для квалификации.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Понятие и признаки соучастия в преступлении».

При подготовке к семинарскому занятию по седьмой теме важно знать о том, что институт соучастия в преступлении является одним из наиболее сложных в уголовном праве. Ошибки при квалификации преступлений, совершенных в соучастии, нередко допускают правоприменители.

Отвечая на первый вопрос необходимо знать, что в российском уголовном законодательстве соучастие в преступлении определено как умышленное совместное участие двух и более лиц в совершении умышленного преступления. Из приведенного определения можно выделить основные признаки соучастия, имеющие важное значение для правильной квалификации общественно опасного деяния. Традиционно выделяются объективные и субъективные признаки соучастия. В качестве объективных признаков указываются множественность субъектов и совместность их действий. К субъективным признакам соучастия относят взаимную осведомленность – интеллектуальный момент умысла каждого соучастника – и соглашение (сговор) между соучастниками - волевой момент их умысла.

При подготовке к ответу на второй вопрос следует помнить о том, что соучастие в узком смысле – это участие в преступлении субъектов с четким разделением ролей: есть исполнитель, и есть пособник или подстрекатель либо организатор, которые сами одновременно исполнителями преступления не были. Эта форма соучастия предопределила правило квалификации, закрепленное законодателем в ч. 3 ст. 34 УК РФ. Все виды преступных групп относятся к одной форме соучастия – совиновничеству (соисполнительству). Не является группой лиц соучастие в узком смысле этого слова. Родовое понятие группы определено законодателем в ч. 1 ст. 35 УК РФ как объединение соисполнителей преступления. В той же ч. 1 законодатель одновременно обозначает признаки группы без предварительного сговора. Второй вид группы – группа лиц по предварительному сговору (ч. 2 ст. 35 УК РФ). Третий вид преступной группы – это организованная группа. В ст. 35 УК РФ содержатся правила квалификации действий организатора организованной группы или преступного сообщества.

В рамках третьего вопроса следует помнить о том, что важным этапом квалификации соучастия является установление вида соучастников. В ч. 2 ст. 34 УК РФ законодатель сформулировал правило квалификации действий исполнителя преступления, в ч. 3-5 УК РФ – правило квалификации действий организатора, пособника и подстрекателя.

В ч. 3 ст. 34 УК РФ законодатель закрепил рекомендацию по квалификации действий организатора, подстрекателя и пособника (четвертый вопрос). Эту рекомендацию можно представить виде следующего правила: действия организатора, подстрекателя или пособника преступления квалифицируются по статье Особенной части УК РФ со ссылкой на ст. 33 УК РФ, за исключением случаев, когда они одновременно являлись соисполнителями преступления.

Рассматривая эксцесс исполнителя и его значение для квалификации следует знать, что различают количественный и качественный эксцесс исполнителя. При количественном эксцессе совершается более опасное, но однородное преступление, посягающее на тот же самый или однородный объект. Количественным эксцессом следует признать также причинение вреда двум объектам вместо одного. Качественный эксцесс означает причинение вреда иному неоднородному объекту. Практическое значение разграничения качественного и количественного эксцесса исполнителя сводится в основном к квалификации действий тех соучастников преступления, умыслом которых эксцесс исполнителя не охватывался. При количественном эксцессе исполнителя подстрекатель несет ответственность за подстрекательство к тому преступлению, к совершению которого он склонял исполнителя. При качественном же эксцессе, когда исполнитель принимает решение совершить иное неоднородное преступление, соучастие как таковое отсутствует, действия подстрекателя могут быть квалифицированы лишь как приготовление к преступлению (неудавшееся подстрекательство).

Темы докладов

1. Проблемы квалификации множественности преступлений.

2. Уголовно-правовая квалификация совокупности преступлений.

3. Правовая позиция Верховного Суда РФ, занятая им в отношении квалификации «сопряженных» преступлений.

Форма занятия – «дискуссия».

Цель занятия – в результате изучения темы студенты должны уяснить понятие и содержание множественности преступлений; определить социальное и правовое значение множественности преступлений; понять, в чем отличие единого преступления от множественности преступлений; научиться объективно оценивать специфику ответственности при множественности преступлений. В ходе занятия у обучаемых целесообразно сформулировать умение определять значение категоризации преступлений и состава преступления для уголовной ответственности и квалификации деяния.

Форма /технология проведения занятия – дискуссия.

Студентам предлагается ответить на вопрос: «В чем состоит социальное и правовое значение множественности преступлений? ».

Преподаватель управляет дискуссией, его задача помочь аудитории разобраться в том, что юристу нужны сведения о видах и формах множественности преступлений, а также помочь разобраться в том, что такое единое преступление и множественность преступлений.

Для того чтобы помочь студентам в ответ на заданный вопрос, можно предложить им назвать виды единичного и множественного преступления (по любому делу) и проанализировать их на предмет социального и правового значения.

После обсуждения названных обстоятельств, нужно обсудить по каким признакам произошел анализ: в чем отличие единого преступления от множественности преступлений.

Студенты работают в группе. В обсуждении участвуют все студенты группы. По очереди каждый обучаемый должен назвать вид единичного и множественного преступления. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. По результатам дискуссии должны остаться только те отличия, которые признает и разделяет вся аудитория, а при невозможности полного согласия - большая часть аудитории.

Форма представления студентами конечного результата: в конспектах студенты под диктовку записывают виды и формы единичных и множественных преступлений.

Дидактическое /техническое оснащение: компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схем: «Понятие и формы множественности преступлений».

При подготовке к семинарскому занятию по восьмой теме важно знать о том, что правильность квалификации при совершении одним и тем же субъектом нескольких преступлений зависит от точности отнесения деяния к единичному (единому) преступлению либо к нескольким самостоятельным деяниям – множественности. Единичным признается деяние, предусмотренное уголовно-правовой нормой в качестве одного состава преступления. Единичные преступления могут быть простыми и сложными. Множественность преступлений, в отличие от единичного преступления, есть совершение одним лицом двух и более преступных деяний, ни за одно из которых не истек срок давности привлечения к уголовной ответственности или погашения судимости.

Анализируя особенности квалификации единичных преступлений в зависимости от их видов (первый вопрос) следует знать, что простое единичное преступление с материальным составом представляет собой посягательство на один объект уголовно-правовой охраны, имеет одну объективную сторону (деяние), одно последствие, характеризуется одной формой вины. Простое единичное преступление с формальным составом – это посягательство на один объект. Оно состоит из одного действия (бездействия) и характеризуется одной формой вины. Сложные единичные преступления имеют особенности, которые иногда приводят к отождествлению их с несколькими преступлениями и, как результат, к ошибкам в квалификации. По своим объективным признакам единое преступление характеризуется весьма различно, что, в свою очередь, обусловлено его разграничением по видам. Вместе с тем наиболее типичные случаи характеризуются достаточно просто: единичное действие, повлекшее единичное последствие. На практике в большинстве случаев так и происходит, но бывает, когда, например, одно действие влечет уже два негативных последствия и более. При условии единой формы вины такие действия и наступившие вредные последствия также относятся к единому преступлению, хотя по своим внешним признакам они и имеют большое сходство с отдельными разновидностями множественности преступных деяний. В юридической литературе такие деяния относятся к сложным единым преступлениям и, как правило, делятся на три вида: составные, длящиеся и продолжаемые преступления.

Изучая общие правила квалификации при множественности преступлений (второй вопрос) следует знать, что множественность преступлений представляет собой наличие в действиях одного лица нескольких самостоятельных преступлений. Множественность образуют тождественные, однородные либо разнородные преступления. Правовая оценка по всем трем видам преступлений сейчас подчинена единому правилу: квалифицируется и назначается наказание за каждое отдельное деяние, а затем окончательно, к отбытию, определяются вид и срок наказания по правилам, установленным ст. 69 УК РФ. К множественности преступных деяний относятся совокупность и рецидив.

12 3 4 5 6 Следующая ⇒