Результаты начального и конечного этапов диагностики по разделу «Формирование элементарных математических представлений и сенсорное воспитание», у детей средней группы на базе МАДОУ «Росинка»№18
| №
| Ф.И детей/номер вопроса
| Раздел «Формирование элементарных математических представлений
и сенсорное воспитание»
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| уровень
| | нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| |
| Немзоров Данила
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| |
| Сафина Ралина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Сергеева Дарья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Колотова Дарья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Исаева Анна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Елизаров Алексей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Долгов Серёжа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| |
| Ямков Андрей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Волчок Ульяна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Мисбахова Эльвина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Пестерев Степан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Старков Максим
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Харисов Артур
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Шайхеев Булат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Королёв Кирилл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Воробъёв Егор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Корепанов Саша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Кононова Радмила
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Чащин Степан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| |
| Прошечкин Слава
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
|
0 – Н низкий уровень (не справляется с предложенным заданием) НЭ – начало эксперимента
1 – С средний уровень (справляется с небольшой помощью воспитателя) КЭ – конец эксперимента
2 – В высокий уровень (полностью справляется с предложенным заданием
Приложение 3
Комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений об окружающем мире и предметном окружении
| № п/п
| Название дидактической игры
| Материал
| Инструкция по проведению
| |
| «Назови предмет, сделанный из...»
| предметы из различных материалов.
| Ребенку предлагается назвать предметы, сделанные из стекла, рассказать, для чего они нужны, определить свойства данного материала. По такому же принципу попросить назвать и охарактеризовать предметы из металла, резины, пластмассы, дерева. Задать вопросы:
• Можно ли использовать ложку из стекла?
• Можно ли использовать мяч из стекла?
• Можно ли использовать сапоги из пластмассы?
• Можно ли использовать туфли из металла?
| |
| «Четвертый лишний»
| предметные картинки посуды, одежды, игрушек, мебели, транспорта.
| Ребенку предлагается из четырех предметных картинок выбрать одну лишнюю, объясняя причину выбора.
| |
| «Магазин»
| набор чайной, столовой и кухонной посуды или предметные картинки с ее изображением
| Предложить ребенку разложить посуду по трем разным разделам: кухонному, отделу столовой посуды и отделу чайной посуды
| |
| «Что лишнее? »
| предметные картинки с изображением транспортных средств: легковой автомобиль, автобус, теплоход, самолет, поезд, трамвай. Предметные картинки с изображением предметов, похожих на транспорт, но не относящихся к нему: подъемный кран, комбайн, асфальтовый каток, трактор, танк.
| Предложить ребенку выбрать из разложенных на столе картинок те, изображения на которых не являются общественным транспортом, попросить обосновать свой выбор.
| |
| Поможем Ушастику правильно перейти дорогу»
| мягкая игрушка.
| Предложить ребенку помочь медвежонку Ушастику, объяснив ему правила перехода дороги.
|
Приложение 4
Таблица 2
Результаты начального и конечного этапов диагностики по разделу «Ребенок и окружающий мир. Предметное окружение», у детей средней группы на базе МАДОУ «Росинка»№ 18
| №
| Ф.И детей
| Раздел «Ребенок и окружающий мир. Предметное окружение»
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| уровень
| | нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| |
| Немзоров Данила
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Сафина Ралина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Сергеева Дарья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Колотова Дарья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Исаева Анна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Елизаров Алексей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Долгов Серёжа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| |
| Ямков Андрей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Волчок Ульяна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Мисбахова Эльвина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Пестерев Степан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Старков Максим
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Харисов Артур
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Шайхеев Булат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Королёв Кирилл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Воробъёв Егор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Корепанов Саша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Кононова Радмила
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Чащин Степан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| |
| Прошечкин Слава
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
|
0 – Н низкий уровень (не справляется с предложенным заданием) НЭ – начало эксперимента
1 – С средний уровень (справляется с небольшой помощью воспитателя) КЭ – конец эксперимента
2 – В высокий уровень (полностью справляется с предложенным заданием
Приложение 5
Комплекс дидактических игр и упражнений, направленных
На формирование представлений о явлениях в общественной жизни
| № п/п
| Название дидактической игры
| Материал
| Инструкция по проведению
| |
| «Моя семья»
|
| В индивидуальной беседе воспитатель задает ребенку вопросы:
• С кем ты живешь?
• Как зовут твою маму? Папу?
• Есть ли у тебя бабушка, дедушка? Как их зовут?
• Есть ли братья, сестры? Как их зовут?
• Кем работает мама, папа?
• Как в твоей семье заботятся друг о друге?
• Какие обязанности у мамы, папы, других членов семьи?
• Какие обязанности есть у тебя?
• Сколько мам (пап) в твоей семье?
| |
| «Где мы находимся? »
|
| Воспитатель предлагает ответить на вопросы:
• Какие помещения есть в групповой комнате?
• Какие помещения есть в детском саду?
• Где они находятся?
• Для чего нужны эти помещения, участки?
• Как можно узнать, что это раздевальная, спальня, музыкальный зал, спортивная площадка и т. д.?
• Как зовут тех, кто здесь работает?
| |
| «Вам письмо! »
| картинки, фотографии с изображением достопримечательностей города (села)
| Почтальон-воспитатель выдает корреспонденцию «до востребования», если ребенок правильно назовет город, в котором живет, свой домашний адрес, имя, фамилию. Корреспонденция, фотографии, картины с изображением достопримечательностей города (села). Воспитатель просит рассмотреть фотографии, картины, спрашивает, как называются места, изображенные на них, спрашивает, как называются жители нашего города.
| |
| «Кому что нужно для работы? »
| серия картинок с изображением людей разных профессий и серия картинок с изображением предметов, необходимых для человека той или иной профессии.
| Ребенку предлагается рассмотреть карточки, назвать профессии людей, изображенных на карточках 1 серии и подобрать к ним карточки из 2 серии, назвать эти предметы, объяснить, что делают с этими предметами
| .
Приложение 6
Таблица 3
Результаты начального и конечного этапов диагностики по разделу «Явления в общественной жизни», у детей средней группы МАДОУ Компенсирующего вида « Росинка»№ 18 г. Щелково
| №
| Ф.И детей
| Раздел «Явления общественной жизни»
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| уровень
| | нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| нэ
| кэ
| |
| Немзоров Данила
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| |
| Сафина Ралина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Сергеева Дарья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Колотова Дарья
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Исаева Анна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Елизаров Алексей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Долгов Серёжа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| |
| Ямков Андрей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Волчок Ульяна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Мисбахова Эльвина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Пестерев Степан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Старков Максим
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Харисов Артур
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Шайхеев Булат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Королёв Кирилл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Воробъёв Егор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| С
| |
| Корепанов Саша
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| В
| В
| |
| Кононова Радмила
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| С
| В
| |
| Чащин Степан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| |
| Прошечкин Слава
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Н
| С
| 0 – Н низкий уровень (не справляется с предложенным заданием) НЭ – начало эксперимента
1 – С средний уровень (справляется с небольшой помощью воспитателя) КЭ – конец эксперимента
2 – В высокий уровень (полностью справляется с предложенным заданием
Приложение 7
Популярное:
|
