|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
ХАРАКТЕРИСТИКА СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВСтр 1 из 7Следующая ⇒
ВВЕДЕНИЕ Данное пособие предназначено для работы с дошкольниками и младшими школьниками по устранению нарушений произношения свистящих звуков, которые, как показывают исследования, наряду с неправильным произношением шипящих и сонорных наблюдаются у детей наиболее часто. В отличие от уже имеющихся пособий по коррекции звукопроизношения в книге содержится одновременно теоретический и практический материал, раскрывающий основные вопросы патогенеза нарушений произношения данной группы звуков, система коррекционной работы при каждом виде сигматизма и парасигматизма. В пособии описывается положение органов артикуляции при правильном произношении звуков, а также даны этапы логопедического воздействия, направленного на формирование правильного звукопроизношения: подготовительный, постановка звука, его автоматизация и дифференциация. Для автоматизации поставленных звуков речи и их дифференциации в книге представлен речевой материал, который может варьироваться взрослым в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, с учетом его психического развития, возраста, степени сформированности других звуков речи. Так, дети дошкольного возраста повторяют вслед за взрослым слоги, слова, фразы и тексты, а младшие школьники могут их прочесть. Подспорьем в работе могут оказаться приложения. Для успешного формирования правильного звукопроизношения у детей рекомендуется заниматься ежедневно примерно по 15—20 мин с дошкольниками и по 20—35 мин с младшими школьниками. Начинать занятия следует с артикуляционной гимнастики, упражнений на развитие правильного речевого дыхания. Обязательно следует включать упражнения и задания на тренировку зрительного и слухового восприятия, памяти, логического мышления, звукового анализа, упражнения и игры на отработку речевого дыхания, интонации и модуляции голоса, развитие мелкой моторики пальцев рук. Исследователи института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи ребенка тесно связан со степенью развития тонких движений пальцев рук. Тренировка движений пальцев рук оказывает огромное влияние на стимуляцию речевого развития, способствует улучшению артикуляционной моторики, помогает подготовить руку к письму, а также повышает работоспособность коры головного мозга.
В работе с младшими школьниками можно использовать разгадывание кроссвордов, запись слогов, слов и коротких предложений под диктовку, игры и игровые задания: «Определи место звука в слове», «Какая буква потерялась? », «Допиши слово» и т. д. Эта книга предназначена для учителей-дефектологов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, и школьных пунктов коррекционно-педагогической помощи, воспитателей, а также родителей, которые желают активно участвовать в устранении неправильного звукопроизношения у своих детей. Изолированное произношение звука Автоматизация звука [с] в слогах Цель: вырабатывать умение четко произносить звук [с] в прямых, обратных слогах и слогах со стечением согласных. 1. Автоматизация'. а) в прямых слогах (са, со, су, сы) и слоговых рядах: С. Маршак. Ночью темень, ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты... (спишь)? И. Токмакова. Для птенцов и для зверят Тоже нужен детский... (сад). С. Маршак. Почетный диплом получил водолаз. Он в море тонувшего мальчика... (спас). Е. Александрова. Ходит рыжий, пьёт из лужи, Не боится лютой стужи. Хвост лохматый, чёрный нос... Кто же это? Рыжий... (пёс). И. Киуру. Автоматизация звука [с] в словосочетаниях Старик сидит, скучное кино, солёная соль, высокий стакан, свежая капуста, наш сосед санитар, на столе скатерть, вкусный сахар, высокая стена, сухой лист, кислый сок, вкусный ананас. Автоматизация звука [с] в предложениях 1. Автоматизация: а) в простых нераспространенных предложениях: Саня стоит. Светит солнце. Солдат служит. Стоит стакан. Соня спит. Посажен сад. б) в простых распространенных предложениях: У Сани сад. Саня идёт в сад. Саня поливает сад. Саня в саду. У Сони сок. Соня пьёт сок. У Сони сумка. В сумке посуда. В саду стоит аист. Под кустом стоит петух. Петух поднимает хвост. За садом высокий мост. На столе стоит стакан с соком. Зайка спрятался под кустом. Соня разбила стакан. Саня катается на санках. У Сани есть собака спаниель. Мама жарит на сковородке скумбрию. Соня любит есть сыр и сырники. Саня и Соня сидят на скамейке. 2. Задание «Закончи предложение». Коля и Соня посадили... (сирень). Ярко светит... (солнце). На столе в солонке... (соль). В тайге живет пушистый зверь... (соболь). На стол постелили... (скатерть). В тарелку налили... (суп). Мышка очень любит... (сыр). 3. Задание «Ответь на вопрос». — В чем хранится соль? — Из чего наливают суп? — Чем солят суп? — Во что насыпают сахар? — Кто охраняет дом? — Какая птица не спит ночью? — Где растут фрукты? — Чем застилают стол? Автоматизация звука [с] в чистоговорках, скороговорках, стихах са-са-са — у Сани коса са-са-са — в саду оса сы-сы-сы — у Сани бусы сы-сы-сы — у осы усы су-су-су — Соня видит осу ас-ас-ас — у нас дома квас ас-ас-ас — у нас ананас ос-ос-ос — в саду много ос ус-ус-ус — у Сони кактус ус-ус-ус — у Сани новый автобус ыс-ыс-ыс — Денис пьёт кумыс са-са-са — расплелась коса со-со-со — поломалось колесо су-су-су — видел я лису сы-сы-си — длинные усы
са-са-са — в лесу бегает лиса со-со-со — у Вовы колесо су-су-су — было холодно в лесу ас-ас-ас — у нас свет погас У осы не усы, не усищи, а усики. У маленькой Сани сани едут сами. У Сени и Сани в сетях сом с усами. Села мышка в уголок, съела бублика кусок. У Сони коса до самого пояса. Дайте Сане сок и ананаса кусок. Соня готовит для нас вкусный квас. У высокого куста Света видит аиста. Стоит в осоке подосиновик высокий. В субботу у Кости будут гости. Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. У Сони посылка. В ней бусы и косынка. С осени и до весны спит медведь и видит сны. У нас сегодня гости: Стае, Семен и Костя. Стынет суп у Сони, Светы, а они сосут конфеты. Всех сильней на свете слон, потому спокоен он. Е. Алифанова, Н. Егорова. Я несу СУП-СУП! А кому? ПСУ-ПСУ! В лесу темно, все спят давно. Одна сова не спит — на суку сидит. А. Шибаев. Сидел соловей на сосне, Заснул и свалился во сне. Если б он не свалился во сне, До сих пор бы сидел на сосне. Шел Санёк по суше и сосал сушку. Слоны умны, Слоны смирны, Слоны спокойны и смирны. Е. Благинина. Санин папа купит сыну снегокат, А когда весна настанет — самокат. У мамы в сумке сом и сметана. Сом — коту, а сметана — Степану. Сом беседует с сомом: Где сому поставить дом? — На песке, само собой, Есть и свет там, и покой! Днём сонные совы на соснах сидят, Когда все уснут — на охоту летят. Сам сказать сумей-ка: В саду стоит скамейка. На скамейке сидит кот, Он нам песенки поёт. Любимому сыну поёт лиса О том, как синеют небеса. О том, как след в лесу найти, Как от охотников уйти. Е. Алифанова, Н. Егорова. Мчится заяц от лисы. Хвост дрожит, дрожат усы. Встали сосны на пути. От погони не уйти! Нет спасения в бору! Прыгнул к ежику в нору... Е. Александрова. Расти, коса, до пояса. Не вырони ни волоса. Расти, косонька, до пят — Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся — Маму, дочка, слушайся. Везёт Сеня Саню с Соней на санках. Санки скок! Сеню — с ног. Саню — в бок. Соню — в лоб. Все в сугроб — хлоп! А. Шибаев. Все ослы всегда упрямы. Все не слушаются мамы. Не хватает в мире слов Уговаривать ослов! Е. Гай, Ф. Лев. Тихо-тихо сон идёт. Сказки новые несёт. Сказки обо всём на свете... Так бегом в постели, дети!
Соня спит и видит сон: Снова снегом занесён дом и сад. И синий всюду-всюду иней. Есть у Сани снегокат. Есть у Сани сани. Дайте Сане снегопад — Он катать всех станет. Е. Алифанова, Н. Егорова. Молодого злого пса В нос ужалила оса. — Не скули, — сказал я псу, — Прогони скорей осу. Л. Клюшев. Встал на грядке помидор, Красный, словно светофор. Видят козы — красный свет: В огород прохода нет. Л. Клюшев. Автоматизация звука [с] в рассказах У мамы сумка. В сумке судак и сонный сом. На сосне сухой сук. Высоко на суку сова. Сова спит. Совы всегда спят днём. Л. Успенская, М. Успенский. Светина книга У Светы — книга со сказками. В ней есть сказки о коте в сапогах, о свинопасе, о Садко, о семи гномах. Обо всём на свете написаны сказки. В них всегда есть место самым необыкновенным событиям. Песни лисы С наступлением темноты лиса поет своему сыну песни о том, как аист стоит на одной ноге, как гусята идут вслед за гусыней, как усатый сом отдыхает на дне, как пастух гонит стадо. Под мамины песни лисёнок спокойно засыпает. Собака Сойка в лесу У Стаса собака Сойка. В субботу Стае с Сойкой пойдут в лес. В лесу Стае спускает собаку с поводка." Сойка бегает под кустами и нюхает следы. Вот след лисы. Собака идёт по следу, но находит не лису, а сову. Сова сидит на сосне и спит. Сойка стоит под сосной и думает, как достать сову. Но сова сидит высоко, а собаки не умеют летать. Е. Алифанова, Н. Егорова. В гостях Тётя Соня живёт в селе. Сима с мамой сели на автобус и поехали к ней в гости. У тёти Сони есть большой дом и сад. В саду под сливой стоит стол. Тётя Соня постелила на стол красивую скатерть, положила салфетки и поставила самовар. Потом принесла пироги с капустой, сосиски, а на сладкое — миску смородины со сметаной и сладкие сочные сливы. И все сели пить чай. Ж. Флерова. Перед сном — Соня, ты спи, а я тебе буду рассказывать сказку. — Если я буду спать, то как твою сказку услышу? — Очень просто. Пусть у тебя одно ухо спит, а другое слушает. Кому что снится Сестры Ася и Соня беседуют. — Ты, Ася, когда спишь, тебе снятся сны? — Иногда снятся. — А сегодня снился? — Снился. — Какой? — Будто мама сказала: «Уберись в комнате и посуду помой». И вот я села за стол с книгой. А комната сама убралась, и посуда сама помылась. — Ой, и мне этот сон приснился! — всплеснула руками Соня. Про Стёпку-растрёпку Мы были в кукольном театре. Смотрели спектакль про Стёпку-растрёпку. Снял Стёпка носки, бросил под стол. А утром искал-искал, и всё напрасно. Привела его сестра в детский сад без носков. А потом Стёпка в грязь упал. Где он только её отыскал? Весь вымазался. Его хотят умыть, а он руками голову закрывает. Подарок сыну Мама подарила сыну маленькую собачку. Очень обрадовался Саня подарку и сразу же назвал собачку Симой. Вот стала Сима знакомиться с комнатами. Сначала обнюхала мамину сумку. Затем залезла под стол и стала грызть ножку стула. — Симка, тубо! — крикнул Саня и полез за Симкой под стол. Но она выскочила оттуда, побежала в коридор и хотела спрятаться за самокат. Но тут Саня поймал её и говорит: — Не бойся, Симка, я тебя бить не буду. Л. Успенская, М. Успенский.
Пана ЗВУК [С'] Ся-ся-ся ся-се-ся Се-се-се се-ся-се Сю-сю-сю сю-си-сю Си-си-си си-сю-си Сё-сё-сё сё-ся-сё б) в обратных слогах (ась, ось, усь, ись, ысь, есь, ясь) и слого Асе-аси-асю Асё-асе-ася Ася-асё-аси г) в слогах со стечениями (вся, все, всю, вси, всё, стя, сте, стю, К. Льдов.
Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила. Мышки сушки кушать стали, Мышки зубики сломали. Шёл Саша по шоссе, Нёс сушки в мешке. Сушку — Грише, Сушку — Мише. Есть сушки Проше, Васюше и Антоше. Еще две сушки Нюше и Петруше. В. Тимошенко. Подарок Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней. И вот одна игрушка Вдруг приглянулась ей: Лягушка заводная, Весёлая, смешная. Мне скучно без игрушки — Любимая была! Но всё же я подружке Лягушку отдала. А. Барто, Белка Белка сушит сыроежки, Лапкой с ветки рвёт орешки. Все запасы в кладовой Пригодятся ей зимой. Е. Александрова. Сом усами, слон ушами Шевелят во сне часами. В. Шварц. Мышка Наташка Скушала кашку: В мышкиной плошке — Больше ни крошки! Скучно без кашки Мышке Наташке. А. Грамолин. Весёлая старушка Весь день сегодня шьёт. За кругленькой катушкой Следит пушистый кот. Устала шить старушка И села у ворот, А с кругленькой катушкой Играть пустился кот. Е. Стюарт. Лягушата Пять зелёных лягушат В воду броситься спешат — Испугались цапли! А меня они смешат: Я же этой цапли Не боюсь ни капли! Лисята Под кустом играют в прятки Шаловливые лисятки, А лиса для малышей Ловит в зарослях мышей. Дифференциация звуков [с] ([с*]) — [ш] в рассказах Сушки с веснушками Саша с Машей едят сушки. Недовольна Саша: — У меня смешные сушки! На них веснушки, не буду их есть. Это надо! Суметь в сушки засунуть веснушки! — Не шуми, Саша, это не веснушки, а мак. Смешивают тесто с маком и пекут. Поешь, они вкусные! — Ясно. Дай-ка мне ту, где веснушек побольше! Е. Алифанова, Н. Егорова. Ландыши Наступили жаркие дни. На полянке выросли ландыши. Саша и бабушка пошли собирать ландыши. Дома они поставили ландыши в вазу. Ж. Флерова. Лосиха и лосёнок — Посмотри, мама, какие у меня ноги длинные! — Длинные, сынок. — Посмотри, мама, какие у меня уши высокие! — Высокие, сынок. — А отчего, мама, у меня такие ушки и ножки? — А оттого, сынок, что ты у меня ещё совсем маленький... По Н. Сладкову. Большой снег Идёт по земле Большой Снег. Шапка у него из туч, борода из ветра, шуба и варежки из снежных хлопьев, валенки — сугробы глубокие. Тряхнёт он шапкой — снежинки летят, бородой разметает он их по земле, шаг сделает — сугроб вырастает, а на ногах новые зимние сапоги.
Характер у него немного скрипучий, но мягкий. Сам он добрый и всех добрее делает. Даже Лютый Мороз смягчился, перестал щипать за носы и щеки, а вихри и вьюги спрятал в широкие рукава. Землю всю окутал Снег белым одеялом — тепло ей, спокойно спится. Хорошо, когда идёт Большой Снег! Л. Киселева. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [С] ([С]) - [Т] ([Г]) Дифференциация звуков [с] ([с']) — [т] ([т']) в слогах
си-ти-си ся-тя-ся сю-тю-сю се-те-се сё-тё-сё
та-са-та-са то-со-то-со ту-су-ту-су ты-сы-ты-сы Дифференциация звуков [с] ([с']) — [т] ([т']) в словах
соль — толь село — тело Соня — Тоня Саня — Таня суда — туда семя — темя сучки — тучки Дифференциация звуков [с] Цс*]) — [т] ([тТ) в предложениях Ягода попала в рот. Том косит.
Огурец рос на грядке.
По морю плывут суда. Саня, не ходи туда. По небу плывут тучки. Таня собирает в лесу сучки. [т] ([т']) в чистоговор- Дифференциация звуков [с] ([с']) — ках, скороговорках, стихах та-та-та — усы у кота са-са-са — бегает лиса ту-ту-ту — пол мету су-су-су — Соня в лесу те-те-те — мы гуляем вместе се-се-се — мы гуляем все ты-ты-ты — бегают коты сы-сы-сы — у продавца весы то-то-то — проживём лет сто со-со-со — запасное колесо Смешные шутки у Сони и Мишутки. Сыворотка из простокваши. Стрекоза К нам в окошко залетела золотая стрекоза: тонко-тоненькое тело и огромные глаза. Она крыльями трещала и по комнате носилась. А потом, когда устала, к стрекозятам запросилась. Наша комната не клетка — отпустили её к деткам. Ю. Мерзляков. Стёпка-растрёпка Ай да диво, что за грива! Ай да ногти — точно когти! Отчего ж он так оброс? Он чесать себе волос И ногтей стричь целый год Не давал — и стал урод. Чуть покажется на свет, Все кричат ему во след: — Ай да Стёпка! Ай растрёпка. К. Льдов.
Всю зиму торчат, Влажную землю в лесу. В снега и метели Смело топчу я ногой Закутавшись, спят. Вешнюю леса красу. Ф. Тютчев. А. Майков. Вредные советы Если к папе или к маме тётя взрослая пришла и ведёт какой-то важный и неслышный разговор, нужно сзади незаметно к ней подкрасться, а потом громко крикнуть прямо в ухо: «Стой! Сдавайся! Руки вверх! » Г. Остер. Дифференциация звуков [с] ([с*]) — [т] ([т']) в рассказах Птица свила гнездо на кусте. Дети нашли гнездо и сняли на землю. — Гляди, Вася, три птички! Наутро пришли дети, а гнездо пусто. По Л. Толстому. Ранняя осень В лесу наступила ранняя осень. Вновь зацвели цветы. Высоко в небе опять поют птицы. Барабанят дятлы. Но скоро птицы улетят. Звери спрячутся в свои норы. Прилетят зимние птицы. У лосей уже выросли рога. Заяц-беляк белеет на глазах. По Н. Сладкову. Жёлтый свет Я проснулся утром. Из окон лился жёлтый свет. Это светились осенние листья. За ночь сад сбросил сухую листву. Она лежала на земле и распространяла сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми. Так началась осень. По К. Паустовскому. Семь нот Жили-были в старом рояле 7 нот. Папа играл бравурные марши, а мальчик Илюша — весёлые польки. Нотки и грустили и веселились. Но однажды в гости пришла девочка Оля, а так как играть она не умела, то стала колотить по всем клавишам изо всех сил. Нотки обиделись: — ДОвольно с меня, — сказала нотка ДО и ушла. — РЕшено, ухожу, — хлопнула дверью РЕ. — Ни МИнутки здесь не останусь, — сказала МИ. — ФАльшь! ФАлыпь! — воскликнула ФА. — Вся СОЛЬ в том, что эта девочка никогда не видела фортепиано, — заключила нота СОЛЬ и исчезла. Нота ЛЯ убежала в поЛЯ, а СИ укатила на такСИ. Вечером захотел Илюша сыграть полечку для Оли, а рояль молчит, не может издать ни звука. Тогда Илюша взял зонтик (на улице шёл дождик), папин бинокль и ушёл искать нотки. Ноту ДО увидел сразу же: она сидела вся промокшая на крыше ДОма. РЕ Илюша заметил под РЕкламным щитом, она громко РЕвела. Ноту МИ мальчик нашел в «Детском МИре», а ФА и СОЛЬ сидели на кухне и чистили ФАСОЛЬ. Нота ЛЯ вернулась сама. Нота СИ не смогла расплатиться с таксистом и тоже вернулась домой. Теперь все нотки живут в старом рояле. Илья Воробьев. Почему деревья сбрасывают листву Летом листья помогают дереву расти. К зиме постепенно замедляется рост деревьев. Листья становятся ненужными. Солнце уже не согревает землю. В почве становится мало влаги. У деревьев уже нет достаточного количества сока. Листья вянут и опадают. Весной снова наступят теплые дни. Деревья снова покроются листвой. Г. Гулшяева. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [С] ([С]) - [Ф] аФ'В Дифференциация звуков [с] ([с']) — [ф] ([ф']) в слогах
фа-са-фа фо-со-фо фу-су-фу фы-сы-фы фи-си-фи Дифференциация звуков [с] ([с']) - [ф] ([ф^ в словах сон — фон совет — буфет Саня — Фаня сантик — фантик Софа, сарафан, салфетка, светофор, флюс, форс, фасоль, автобус, асфальт. Дифференциация звуков [с] < [сТ) - [ф] СФТ) в предложениях Фаня купила буфет. Фаине приснился сон. В комнате стоит софа. На столе лежит салфетка. Саня дал мне автобус. У рисунка фиолетовый фон. У Сани от конфеты фантик. У Незнайки в кармане сантик. У Фаины новый сарафан. На перекрёстке есть светофор. Саня и Фаня собирали фасоль. Автобус едет по новому асфальту. Дифференциация звуков [с] ([с']) - [ф] ([ф']) в чистоговор- са-са-са — летит оса фа-фа-фа — новая софа сон-сон-сон — Фаина видит сон фон-фон-фон — у нас телефон су-су-су — вафли я несу фу-фу-фу — купили мы софу сы-сы-сы — лисята у лисы фы-фы-фы — двигаем шкафы се-се-се — мы поели все фе-фе-фе — котик на софе Выметай из дома сор, а из мыслей всякий вздор. Осла фиалками не накормить. Всякой вещи своё место. Всякому овощу своё время. Если в солнечный день иволга поёт мелодично, как флейта, погода будет хорошая. В феврале зима с весной встречается. Можно двадцать тысяч раз Уронить железный таз. А фарфоровую вазу Уронить нельзя ни разу. Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Смотрите, весь город украшен, флажки, как цветы, расцвели. Нам слышно из комнаты нашей, как трубы играют вдали. О. Высотская. У меня зазвонил телефон. — Кто говорит? — Слон. К. Чуковский. В марте есть такой денёк, С цифрой словно кренделёк. Кто из вас, ребята, знает, Цифра что обозначает? Дети хором скажут нам: — Это праздник наших мам. О. Высотская. Слон Дали туфельку слону. Взял он туфельку одну И сказал: «Нужны пошире, И не две, а все четыре». С. Маршак. Дифференциация звуков [с] ([с']) — [ф] ([ф']) в рассказах Сбивчивый рассказ Максим и Паша вернулись из кинотеатра. — Что, интересный фильм вы смотрели? — спросил я. — Ага! Ух, и здорово! — ответил Паша.
Но я ничего не понял. О чём был фильм? Так и не сумели Максим и Паша рассказать, что же им так понравилось. Не нашлось нужных слов. По В. Волиной. Солнечный художник Заглянем в мастерскую художника. Здесь все интересно и таинственно. Мольберт, потемневший от времени. К нему прислонена старая палитра, кисти ощетинились из вазочки. С высокого шкафа глядят на нас забавные лица в соломенных шляпах. Это украинские кувшины, на румяных боках которых художник ради шутки нарисовал глаза, усы, носы. Шляпы надел для веселья. Сразу видно — это мастерская весёлого художника. Именно таким был художник Каневский... В. Чижиков, Светофор Потом мы остановились, и все другие автомобили остановились, и трамвай остановился. Я закричал: — Почему? Мама тоже сказала: — Почему все встали? Что случилось? А шофёр говорит: — Вон видите красный фонарик? Светофор? Мама говорит: — Где, где? А шофёр пальцем показывает. И наверху на проволоке, над улицей мы с мамой увидали фонарик: он горел красным светом. Мама говорит: — И долго мы стоять будем? — Нет. Сейчас вот проедут, кому через нашу улицу надо пере И все смотрели на красный фонарик. И вдруг он загорелся жёлтым светом. А потом зелёным. И шофёр сказал: — Теперь можно: зелёный огонь. Б. Житков, ЗВУК [3] Положение органов артикуляционного аппарата при правильном произнесении звука [з]: ЗУБЫ сближены или находятся на расстоянии 1 мм. ГУБЫ растянуты в улыбке. ЯЗЫК упирается в нижние резцы, посередине языка образуется желобок, по которому идет струя воздуха. ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ сомкнуты и вибрируют, т.е. в произнесении звука участвует голос. Подготовительный этап: артикуляционная гимнастика Артикуляционная гимнастика при отсутствии звука [з] 1. «Заборчик». 2. «Наказать непослушный язык». 3. «Лопаточка». 4. «Почистим зубы». б. «Загнать мяч в ворота». 6. «Кто дальше загонит мяч? » 7. «Сдуем снежинки», «Осенний листопад», «Буря». Азе-азе-азе азе-ази-азе Ази-ази-ази ази-азе-ази Азё-азё-азё азё-азю-азё Азю-азю-азю азю-азё-азю Азя-азя-азя азя-ази-азя Азе-азё-азе
зня-зне-зню-зни зля-зле-злю-зли азль-озль-узль-изль азнь-ознь-узнь-изнь Автоматизация звука [з'] в словах 1. Автоматизация в словах: а) со звуком [з'] в начале: земля, зерно, зефир, земляника; зёрна, зяблик, зябнуть; Зина, зима, зимовка, зимовать; змей, звери, змея, звено, звезда, звенеть; б) со звуком [з'] в середине: узел, музей, изюм, изюбр, Тузик, газета, бензин, возить, грузить, бузина, магазин, резина, корзина, обезьяна, морозить, паровозик; гвозди, грозди, грузди, гвоздика, возьми, Кузьма, кузнечик, разметить. 2. Игра «Эхо»: а) упражнение в согласовании прилагательных «зелёный», банан —... (зелёный) листва —... лист —... панама —... скамейка —... пальто —... змея —... яблоко —... кузнечик —... земляника —... зяблик —... дерево —... ясень —... липа —... краска —... б) упражнение в согласовании прилагательных «зимний», «зим костюм —... (зимний) пальто —... одежда —... день —... воздух —... сказка —... небо —... вьюга —... солнце —... метель —... ветер —... спорт —... лес —... песня —... утро —... 3. Задание «Подбери родственные слова к слову " зима" »: Автоматизация звука [з'] в предложениях 1. Автоматизация: а) в простых нераспространенных предложениях: б) в простых распространенных предложениях: Мы пойдем в музей. В магазине продают изюм. Зина купила газету. Тузика купают в тазике. Обезьяна ест землянику. В машину залили бензин. Зяблик мерзнет зимой. 2. Преобразование предложений по образцу. У Зины газета. — Это Зинина газета. У Зины изюм. —... У Зины земляника. —... У Зины зяблик. —... У Зины вазелин. —... Автоматизация звука [з'] в скороговорках, загадках, стихах Загадки загадали дети Мама Лизы, мама Зины О вазе, звонке и газете, Побывали в магазине. О зайке, козе и бизоне, Лизе купили зайку, О звёздах, гнезде и газоне. А Зине — мозаику. Е. Алифанова, Н. Егорова. Е. Алифанова, Н. Егорова. — Где обедал, воробей? Вот газета для детей, — В зоопарке у... (зверей). Много в газете забав и затей. С. Маршак. Е. Алифанова, Н. Егорова. Дана козявке справка Много у зимы забот: О том, что не козявка. Выпустить позёмки, вьюги, Неправильная справка. Замести везде пути — Козявка есть козявка. Ни заехать, на зайти. А. Кондратьев. Е. Алифанова, Я. Егорова. В звезде найдешь ты букву «з», Зябнет нос, идёт зима. И в золоте, и в розе, В зимней сказке лес, дома. В земле, в алмазе, в бирюзе, Всё позёмкой заметёт: В заре, в зиме, в морозе. Землю, степи и завод. С. Маршак. Е. Алифанова, Н. Егорова. Зина и Зоя не знают покоя: И на коньках и на санках скользят. Знакомых зимою они удивляют — Позёмка и вьюга их не пугают. Е. Алифанова, Н. Егорова.
Резиновую Зину, Резиновую Зину, Резиновую Зину Мы вымоем в бензине В корзине принесли. И пальцем погрозим: Она была разиня, Не будь такой разиней, Резиновая Зина: Резиновая Зина, Упала из корзины, А то обратно Зину Измазалась в грязи. Отправим в магазин. А. Барто. Ходит по лесу хорёк, Хищный маленький... (зверёк). Что видно только ночью? (Звёзды.) По земле ползёт, а к себе не подпускает. (Змея.) У маленькой Зины бузина в корзине. Не любит Зина запах бензина. В зелёном, зелёном лесу Зелёный листок земляники несу. Зелёная ветка под елью не спит, Зелёная музыка где-то звенит, Зелёный козлёнок в зелёной листве. Поёт он зелёную песенку мне. А. Строило. Автоматизация звука [з'] в рассказах Зоопарк Мама повела Зою и Зину в зоопарк. Там было много разных зверей. Они видели волка со злющими глазами, змей, зебру. Но больше всего им понравились обезьяны. Обезьяны забавно прыгали и всех передразнивали. Ж. Флерова. Проказы старухи зимы Разозлилась зима. Задумала всех заморозить. Подула зима холодом, разметала листьями. Птицам некуда деваться, и полетели за горы, за моря, где нет злой зимы. Другие забились в щели. Не заморозила их зима. Злобно пошла на зверей. Запорошила землю. Приказала морозам заморозить зверей. Идут морозы за морозами, одни другого злее, пугают зверей. Забились звери на зимовье. Злая зима не забыла рыб. Заморозила реки и озера. А рыбы ушли под лёд, там им не холодно. Накинулась зима на людей. Морозы заволокли узорами окна. А люди затопили печи. Заготавливают дрова, везут их на обозах и похваливают морозы. Дети и те не боятся зимы. Бегают на дворе. Щипнёт зима злобно за ухо или за нос кого-нибудь. А тот разотрёт снегом — и разгорится лицо. Заплакала зима. Заплакали зимние слёзы. Значит, близок конец зимы. По К. Ушинскому. Клёст Кузя Зимний день. Метёт позёмка. Кузя совсем озяб. Он летит к окну и заглядывает в комнату. Там висит клетка с попугаями. Кузя вздыхает: — Везёт попугаям, они не знают забот! Воздух возле окна теплее и здесь не так зябко. Кузя засыпает. Он знает — обязательно наступит весна, зазвенят капели. Взлетит он высоко — запоёт звонкие песни. И вот тогда попугаи ему позавидуют. Е. Алифанова, Н. Егорова. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [С] ([С]) - [3] ([3']) Дифференциация звуков [с] ([с']) — [з] [з'] в слогах
уса-уза оса-оза уза-уса азу-асу усо-узо за-са-за зо-со-зо зу-су-зу зы-сы-зы зе-се-зе Дифференциация звуков [с] ([с']) — [з] ([з']) в словах 1. Задание «Повтори». зуб — суп зайка — сайка Лиза — лиса
узы — усы зима — Сима злить — слить 2. Задание «Закончи слово, добавляя звуки [с] или [с" ]». Ле..., ло..., ры..., моро..., у..., голо..., ужа..., но..., насо..., ча..., пё..., гу..., космо..., кла..., пала... 3. Задание «Угадай слово, которое начинается звуками [з] ...олото, ...аяц, ...елень, ...лой, ...има, ...нак, ...аноза, ...онт, ...ри-тель, ...верь, ...адача, ...вук, ...вон. Дифференциация звуков [с] ([с']) — [а] ([з1) в предложениях Собираем землянику. Соня заснула. Пасётся коза. Растёт роза. Сима любит изюм. Блестит роса на розе. Мальчик чистит зубы. Заяц сидит под кустом. Лиза смотрит на козу. По озеру плавают селезни. Змея поймала стрекозу. На столе стоит ваза с розами. Около сумки стоит зонтик. Лиза засолила огурцы и капусту. За собором забор, а за забором собор. Сима отправилась в лес за груздями. Сима собирала на поляне незабудки. Дифференциация звуков [с] ([сТ) — [з] ([зТ) в чистоговорках, пословицах, скороговорках, стихах са-са-са — на траве роса за-за-за — летела стрекоза си-си-си — смотри, не укуси зи-зи-зи — капусту погрузи су-су-су — землянику несу зу-зу-зу — мы пасём козу се-се-се — помоги лисе зе-зе-зе — подарок Розе сы-сы-сы — мне нужны весы зы-зы-зы — спрячься от грозы Бойся собаки спереди, лошади сзади, а злого человека со всех сторон. Сумел завязать, сумей и развязать. Знайка всё с полуслова понимает, а незнайка только рот разевает. Не стыдно не знать, а стыдно не учиться. Пошел спозаранку Назар на базар. Купил там козу и корзинку Назар. Соня Зине принесла бузины в корзине. Сеня незнайка, а Зина зазнайка. Идет с козой косой козёл. Воздух лесной пахнет сосной. Составляет зайка забавную мозаику. Любит зайка сок капустный: и полезный он, и вкусный. Указать мне компас смог путь на запад и восток. Из магазина умный пёс до дома Зое сумку нёс. Дети на скамейку сели, песню звонкую запели. Сизый селезень на бал всех соседей созывал. Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 1507; Нарушение авторского права страницы
Для развития мелкой моторики можно использовать специальные игры и упражнения, лепку, аппликацию, обведение предметов по контуру, штриховку, работу с раскрасками, нанизывание бус, нетрадиционный массаж пальцев, складывание мозаики и т. д.
ус-ус-ус — какой уксус аска-аска-аска — у Вовы каска
Пусть сосны и ели Кроет уж лист золотой
— Классный фильм! — воскликнул Максим. — Там один та
в) в слогах со стечениями (зня, зля, азль, азнь и т. п.) и слоговых рядах: 
Резиновая Зина
