Профессиональные компетенции

Общепрофессиональные

ПК - 1: способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории изучаемых языков и литератур, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

В научно-исследовательской деятельности

ПК - 4: владение основными методами и приёмами различных типов устной и письменной коммуникации на основных изучаемых языках;

ПК - 7: владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приёмами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем;

В педагогической деятельности

ПК - 8: владение навыками участия в научных дискуссиях, выступление с сообщениями и докладами, устного, письменного, виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

ПК - 11: готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися.

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»

Введение. Система научных дисциплин. Естественные, технические и гуманитарные науки. Филология как одна из гуманитарных научных дисциплин. Система филологических дисциплин: языкознание, литературоведение, текстология, источниковедение, палеография. Языкознание как одна из филологических дисциплин.

Разделы языкознания: общее, типологическое, частное, синхронное (описательное) и диахроническое (историческое) языкознание, прикладная лингвистика. Языковые универсалии. Методология языкознания. Три уровня методологии языкознания: общая философская методология, общенаучная методология, частная лингвистическая методология. Описательный, сравнительно-истори-ческий, исторический и сопоставительный методы лингвистики. Праязык (язык-основа).

Современные лингвистические науки: акцентология, грамматика, графика, диалектология, диахроническая лингвистика, интерлингвистика, когнитивная лингвистика, компаративистика, культура речи, лексикология, лексикография, лингвистика текста, лингвокультурология, математическая лингвистика, общее языкознание, ономастика, орфография, орфоэпия, психолингвистика, риторика, русистика, семантика, славистика, сопоставительное языкознание, типологическое языкознание, тюркология, социолингвистика, стилистика, фразеология, функциональная лингвистика, экспериментальная лингвистика, этнолингвистика.

Сущность языка. Знаковая сущность языка. Знак как соединение определённого смысла и определённого способа его выражения, т.е. означаемого и означающего. Семиотика. Лингвосемиотика.

Функции языка: коммуникативная, когнитивная (репрезентативная, познавательная, гносеологическая), эмоциональная (экспрессивная), метаязыковая (металингвистическая), эстетическая (поэтическая). Общественные функции языка. Международные языки. Языки межнационального общения. Искусственные международные языки. Этнические (национальные) языки. Государственные языки. Языковые союзы в теории Н.С. Трубецкого. Билингвизм (двуязычие). Полилингвизм (мультилингвизм, многоязычие). Интерференция. Литературный язык. Признаки литературного языка. Социолингвистика.

Язык и общество. Язык и мышление. Язык и культура. Формы существования языка: язык и речь. Речевая деятельность.

Происхождение языка. Закономерности исторического развития языка. Теории происхождения языка: теория божественного происхождения, античные теории – Тесей и фюсей, звукоподражательная и эмоциональная теории, теория социального договора, трудовая теория, диалектико-материалистическая теория, религиозная теория. Язык как историческая (динамическая, постоянно развивающаяся) категория. Законы исторического развития языка. Закон экономии физиологических затрат. Закон улучшения языкового механизма.

Классификации языков. Генеалогическая классификация. Семья языков. Языковое родство. Родословное (генеалогическое) древо языков. Семьи современных языков. Мёртвый язык. Типологическая (морфологическая) классификация языков. Изолирующие (аморфные) языки. Агглютинативные языки. Флективные языки. Инкорпорирующие (полисинтетические) языки. Ареальная классификация языков. Интеграция и дифференциация языков. Субстрат и суперстрат. Социальная классификация языков. Мёртвый язык. Племенной, национальный и государственный языки. Язык межнационального общения. Международный язык. Искусственный язык.

Язык как система систем. Система и структура языка. Уровни языковой системы: фонетико-фонологический, лексико-семантический, грамматический. Подуровни грамматического уровня языка: морфемно-словообразо-вательный, морфологический, синтаксический. История изучения языка как системы в трудах В. фон Гумбольдта, И.А. Бодуэна де Куртенэ, Ф. де Соссюра. Единицы языка. Типы языковых единиц в теории В.В. Виноградова: номинативные, коммуникативные и строевые (конструктивные).

Фонетико-фонологический уровень языковой системы. Фонетика. Фонология. Общая и частная фонетика. Единицы фонетического уровня языка: сегментные (фраза, синтагма, фонетическое слово, фонетический слог, звук) и суперсегментные (фразовое (логическое) ударение, интонация, синтагматическое (тактовое) ударение, словесное ударение, сочетание гласного и согласного звуков), артикуляционные признаки звука. Проклитики и энклитики. Фазы произнесения звука: экскурсия, выдержка, рекурсия. Классификации гласных и согласных звуков. Дифтонг. Функции интонации. Функции ударения. Типы ударения: подвижное//неподвижное, одноместное//раз-номестное, основное, побочное. Фонетические процессы в области гласных звуков: редукция, аккомодация, йотация, переход [и] в [ы]. Фонетические процессы в области согласных звуков: ассимиляция, диссимиляция, утрата звонкости на конце слова, упрощение групп согласных, сокращение одинаковых групп согласных. Сингармонизм гласных. Орфоэпия. Фонема.

Происхождение и основные этапы развития письма. Графика. Орфография. Пунктуация. Письмо как знаковая система фиксации речи. Этапы развития письма: пиктография, идеография, иероглифика, фонография (буквенное алфавитное письмо), силлабическое (слоговое) письмо, консонантное письмо, фонематическое письмо. Восточные и западные алфавиты. Славянское письмо – кириллица. Алфавит. Буква. Диакритический знак. Графика. Принципы графики: традиционный (иероглифический), фонетический, фонематический. Орфография. Принципы орфографии: фонетический, традиционный, фонематический (морфонематический, морфологический), дифференцирующий, дополнительный слоговой. Орфограмма. Пунктуация. Принципы пунктуации: логический, синтаксический, интонационный. Типы знаков препинания: выделительные, разделительные.

Лексико-семантический уровень языковой системы. Лексикология. Фразеология. Слово – лексема. Структуры слова: фонетическая (звуковая оболочка слова), морфологическая (совокупность морфем), семантическая (совокупность значений). Лексическое значение слова. Грамматическое значение слова. Грамматическая форма слова. Словоформа. Разделы лексикологии: общая теория слова, семасиология, историческая, сопоставительная, прикладная и частная лексикология. Этимология. Диалектная лексикология. Ономастика: антропонимика, топонимика, зоонимика, астронимика, этнонимика. Структура лексического значения слова: сигнификативный, денотативный и коннотативный компоненты, внутренняя форма слова. Номинация.

Лексическая система языка (лексика, словарный состав). Шесть аспектов лексической системы: с точки зрения семантики (однозначные и многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы), структурно-семантической (лексико-грамматические группы слов, лексико-семантичес-кие и тематические поля), происхождения (исконная и заимствованная лексика, кальки, старославянизмы), употребления (общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления: социально ограниченная и территориально ограниченная), функционально-стилистической и эмоционально-экспрессивной окрашенности (стилистически нейтральная, просторечная, разговорная, книжная, научная, официально-деловая, поэтическая и публицистическая лексика, канцеляризмы), активного и пассивного запаса (активная и пассивная лексика, устаревшие слова и неологизмы). Прямое и переносные значения слова. Типы переносов: метафора, метонимия, синекдоха. Терминология. Профессионализмы. Жаргонизмы. Диалектизмы. Историзмы и архаизмы.

Фразеологизм. Система фразеологии: фразеологические сращения, единства и сочетания, речевые штампы, пословицы и поговорки (паремии), крылатые слова.

Лексикография. Словарь. Функции словарей: информативная, коммуникативная, нормативная, обучающая, научного описания. Типология словарей: энциклопедии, справочно-учебные словари, лингвистические словари. Типология лингвистических словарей: одноязычные, двуязычные и многоязычные переводные словари, лексикологические словари (толковые, неологизмов, иностранных слов, синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, идеографические и ассоциативные словари, словари редких и устаревших слов, диалектные словари, словари субстандартной лексики, антропонимические, топонимические и частотные словари), лексикологические диахронические словари (этимологические и исторические словари), фразеологические словари, нормативно-грамматические словари (орфографические, орфоэпические, словари морфем, словообразовательные, грамматические, синтаксические, словари сочетаемости слов, словари трудностей), словари языка художественной литературы (словари языка писателей, рифм, эпитетов, сравнений, символов, поэтических образов, конкордансы), комплексные учебные словари, словари лингвистических терминов. Новые типы словарей: словари детской речи, лингвострановедческие, лингвокультурологические и этнолингвистические словари.

Грамматический уровень языковой системы. Грамматика. Основные единицы грамматического строя языка: словоформа, словосочетание, предложение, текст. Грамматическая парадигма. Грамматические категории: падежа, рода, числа, степеней сравнения, лица, переходности//непереходности, залога, вида, наклонения, времени. Части грамматики: морфемика, словообразование, морфология, синтаксис.

Морфемно-словообразовательный подуровень грамматики. Морфемика. Мор-

фема. Типы морфем: корень, аффиксы (суффикс, префикс, интерфикс, постфикс),

флексия (окончание).

Словообразование. Основные понятия теории словообразования: мотивация (мотивированность), словообразовательная производность. Единицы словообразовательного подуровня грамматики: словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательная парадигма, словообразовательное гнездо. Основа. Типы основ: мотивированная (производная) и немотивированная (непроизводная), производящая. Способ словообразования. Типы способов словообразования: морфологические (суффиксация, префиксация, суффиксально-префиксальный, безаффиксный, сложение, аббревиация) и неморфологические (лексико-синтакси-ческий, морфолого-синтаксический, лексико-семантический).

Словообразование и формообразование. Способы формообразования: изменение окончания, присоединение формообразующих аффиксов, дополнение аналитическими формами, с помощью супплетивных основ.

Морфологический подуровень грамматики. Морфология. Категории морфологии: словоформа, грамматическое значение, грамматическая категория, грамматическая форма, грамматическая парадигма. Способы и средства выражения грамматических значений: аффиксы, фонемные чередования (внутренняя флексия), служебные слова. Части речи. Три признака выделения части речи. Система частей речи современных флективных языков. Знаменательные (имена существительные, прилагательные, числительные, местоимения, глагол, наречие, слова категории состояния) и служебные части речи (предлог, частица, союз, модальное слово). Разряды слов вне системы частей речи: междометия, звукоподражания. Транспозиция в области частей речи: субстантивация, адъективация, вербализация, прономинализация.

Синтаксический подуровень грамматики. Синтаксис. Единицы синтаксиса: словосочетание, предложение, текст. Синтаксическая связь. Типы синтаксической связи: сочинение (координация), подчинение (субординация), предикативная связь главных членов предложения. Виды подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Предикативность. Члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (дополнение, определение, обстоятельство). Типы сказуемого, дополнения, определения и обстоятельства. Детерминант. Поясняющие (уточняющие) члены предложения.

Типы предложений: по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное), по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное), по количеству предикативных частей (простое, сложное), по характеру предикативной основы (односоставное, двусоставное), по наличию//отсутствию второстепенных членов предложения (распространённое, нераспространённое), по наличию//отсутствию осложнений (осложнённое, неосложнённое), по полноте//не-полноте состава членов предложения (полное, неполное), по наличию//отсутствию отрицания (отрицательное, утвердительное). Типы сложного предложения (сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное). Типы односоставных предложений (определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное, вокативное, генитивное). Типы осложняющих компонентов (однородные члены, обособленные члены, вводные слова, вставные конструкции, обращение). Прямая и косвенная речь Диалог. Текст. Способы изложения информации в тексте: описание, повествование, рассуждение.

Отношения между единицами разных уровней языковой системы: синтагматические и парадигматические.

Отношения в системе языка: синхронные и диахронические.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

ВВЕДЕНИЕ: Филология как гуманитарная научная дисциплина.

Языкознание как одна из филологических дисциплин

Лекция – 2 ч.:

Основные приёмы и методы учебно-научной работы. Структура курса «Введение в языкознание». Организация самостоятельной работы студентов по курсу. Требования к учебным материалам.

1. Система научных дисциплин.

2. Филология как гуманитарная научная дисциплина.

3. Система филологических дисциплин.

4. Языкознание как одна из филологических дисциплин. Предмет и разделы языкознания.

5. Значение языкознания и его место в системе гуманитарных филологических дисциплин ( на самостоятельное изучение ).

6. Методологическая база языкознания. Методы изучения языка.

7. Краткая история языкознания ( насамостоятельное изучение ).

8. Языкознание и другие науки ( на самостоятельное изучение ).

 

Практическое занятие № 1. Те же вопросы, что и для лекционного занятия.

 

Литература

1. Алексеев И.С. Наука // Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С. 403 – 406.

2. Афанасьев А.Н. Поэтические воззрения славян на природу. В 3-х т. М., 1995.

3. Бенвенист. Лингвистика на пути преобразований. С. 21 – 68.

4. Васильев Л.М. Методы современной лингвистики. Уфа, 1997.

5. Вебер М. Наука как призвание и профессия // Самосознание европейской культуры ХХ века. М., 1991. С. 130 – 149.

6. Вернадский В.И. Открытия и судьбы. М., 1993.

7. Вернадский В.И. Труды по истории науки в России. М., 1988.

8. Ганеев. История языкознания. С. 259 – 270.

9. Гачев Г. Книга увлечений, или естествознание глазами гуманитария, или образы в науке. М., 1991.

10. Голованов В.Н. Законы в системе научного знания. М., 1970.

11. Головин. Глава 15. С. 189 – 205; Глава 16. С. 206 – 221.

12. Журавлев В.К. Язык. Языкознание. Языковеды. М., 1991.

13. Иванова. Введение. Лингвистика как наука. С. 4 – 10.

14. Кедров Б.М. Классификация наук. Кн. 1 – 2. М., 1961 – 1965.

15. Кодухов. Глава 1. § 1 – 3. С. 6 – 20.

16. Куликова И., Салмина Д. Введение в металингвистику (системный, лексикографический и коммуникативно-прагматический аспекты лингвистической терминологии). СПб., 2002.

17. Лихачёв Д.С. Об искусстве слова и филологии // Письма о добром и прекрасном. М., 1989. С. 226 – 233. ЗАКОНСПЕКТИРОВАТЬ! (См. приложения)

18. Лихачёв Д.С. О филологии. М., 1989.

19. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991.

20. Маковский М.М. Сравнительный словарь мифологической символики в индоевропейских языках: Образ мира и миры образов. М., 1996.

21. Маковский М.М. Язык – миф – культура. Символы жизни и жизнь символов // ВЯ. 1997. № 1. С. 73 – 96.

22. Маслов. С. 3 – 4.

23. Минералов Ю.И. Теория художественной словесности (поэтика и индивидуальность). М., 1999.

24. Мифы народов мира. Энциклопедия. В 2-х т. М., 1991.

25. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.

26. Очерки истории и теории развития науки. М., 1969.

27. Пильх Г. Язык или языки? Предмет изучения лингвиста // ВЯ. 1994. № 2. С. 5 – 28.

28. Приходько П.Т. Азбука исследовательского труда. Новосибирск, 1979.

29. Пятаева-Насипов. Предисловие. Введение. Раздел 1: Языкознание как одна из филологических дисциплин. С. 3 – 10.

30. Радченко О.А. Понятие языковой картины мира в немецкой философии языка ХХ века // ВЯ. 2002. № 6. С. 140 – 160.

31. Реформатский. Предисловие. Глава. Введение. С. 13 – 59.

32. Рогов Е.Н. Атлас истории культуры России. М., 1993.

33. Рождественский Ю.В. Введение в общую филологию. М., 1979.

34. Розанов В.В. О понимании. СПб., 1994. § 1.

35. РЯЭ-1. С. 410 – 416, 423 – 426.

36. Серебренников Б.А. О материалистическом подходе к явлениям языка. М., 1983. С. 5 – 35.

37. Супрун Е.А. Лекции по языкознанию. Минск, 1971. Лекция 6.

38. Тарланов З.К. Методы и принципы лингвистического анализа. Петрозаводск, 1995.

39. Теория и методология языкознания: Методы исследования языка. М., 1989.

40. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.

41. Урысон Е.В. Языковая картина мира VS. Обиходные представления (модель восприятия в русском языке) // ВЯ. 1998. № 2. С. 3 – 21.

42. Ушаков. Общее языковедение. С. 41 – 147.

43. Хализев В.Е. Теория литературы. М., 2000.

44. Хильми Г.Ф. Поэзия науки. М., 1970.

45. Энгельс Ф. Из истории науки. Естествознание и философия. Формы движения материи. Классификация наук // Диалектика природы. М., 1982. ЗАКОНСПЕКТИРОВАТЬ!

46. ЭСЮФ. С. 5 – 11, 341 – 343, 339 – 341, 338 – 339.

47. ЯБЭС. С. 604, 606, 607, 618.

 

ТЕМА № 1: Сущность языка

Лекция – 2 ч.:

1. Язык как знаковая система.

2. Язык и другие знаковые системы. Семиотика.

3. Функции языка.

4. Язык как общественное явление ( на самостоятельное изучение ).

5. Язык и мышление ( на самостоятельное изучение ).

6. Язык и культура ( на самостоятельное изучение ).

7. Язык, речь и речевая деятельность.

 

Практическое занятие № 2.

Те же вопросы, что обозначены для лекционного занятия.

 

Литература

1. Агеев В. Семиотика. М., 2002.

2. Бенвенист. Проблемы коммуникации. С. 69 – 128. Лексика и культура. С. 331 – 398.

3. Ганеев. Язык и мышление. Язык и речь. С. 18 – 38.

4. Васильев Л.М. Общие проблемы лингвистики: Внешние связи языка. Уфа, 1998.

5. Васильев Л.М. Теория и методология современного языкознания: Принципы знаковости и формальности языка. Уфа, 1990.

6. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М., 1997.

7. Гвоздарев Ю.А. Язык есть исповедь народа … М., 1993.

8. Головин. Глава 1. С. 8 – 24.

9. Гухман М.М. Литературный язык и культура // ВЯ. 1995. № 5. С. 115 – 126.

10. Домашнев А.И. К проблеме языка общения в объединенной Европе // ВЯ. 1994. № 5. С. 3 – 18.

11. Жизнь языка: Сб. статей к 80-летию Михаила Викторовича Панова. М., 2001.

12. Иванова. Природа и сущность языка. Понятие о знаках. Функции языка. Язык и речь. С. 15 – 31.

13. Кодухов. Глава 2. С. 21 – 44.

14. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. Л., 1988.

15. Костомаров В.Г. Жизнь языка. М., 1984.

16. Кривоносов А.Т. Мышление – без языка? Экономия языковой материи – закон процесса мышления // ВЯ. 1992. № 2. С. 69 – 83.

17. Крысин Л.П. Языки в современном обществе. М., 1977.

18. Кубрякова Е.С. Возвращаясь к определению знака // ВЯ. 1993. № 4. С. 18 – 28.

19. Лалаянц И.Э., Милованова Л.С. Новейшие исследования механизмов языковой функции мозга // ВЯ. 1992. № 2. С. 112 – 122.

20. Лотман Ю.М. Язык как материал литературы // Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. СПб., 1996. С. 31 – 35.

21. Маковский М.М. Семиотика языческих культов (Мифопоэтические этюды) // ВЯ. 2002. № 6. С. 55 – 81.

22. Маслов. Глава 1. С. 5 – 34.

23. Никитин М.В. Предел семиотики // ВЯ. 1997. № 1. С. 3 – 14.

24. Потебня А. А. Мысль и язык. Киев, 1993.

25. Потебня А.А. Теоретическая поэтика. М., 1990. С. 22 – 54.

26. Пятаева-Насипов. Раздел 2. Сущность языка.

27. Рассел Б. Человеческое познание. Его сфера и границы. М., 2000.

28. Реформатский. Глава 1.

29. Рубцов Н.Н. Символ в искусстве и жизни. М., 1991.

30. РЯЭ-1. С. 255 – 258, 411 – 417.

31. Семиотика: Антология / Сост. Ю.С. Степанов. М., 2001.

32. Серебренников Б.А. О материалистическом подходе к явлениям языка. М., 1983. С. 35 – 55.

33. Серебренников Б.А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и мышление. М., 1988. С. 162 – 212.

34. Сигал К.Я. Проблема иконичности в языке (обзор литературы) // ВЯ. 1993. № 6. С. 100 – 120.

35. Соломоник А. Язык как знаковая система. М., 1992.

36. Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. М., 1975.

37. Супрун. Лекция 1.

38. Успенский Л. Слово о словах. Имя дома твоего. Л., 1974. С. 43 – 89.

39. ЭДД. Как устроен язык. С. 10 – 51. Язык как средство общения. С. 466 – 485. Многообразие речи. С. 486 – 502. Не только информация. С. 503 – 537. Язык в мире людей. С. 670 – 693.

40. Эпштейн М.Н. Идеология и язык (построение модели и осмысление дискурса) // ВЯ. 1991. № 6. С. 19 – 33.

41. ЭСЮФ. С. 250 – 252, 341 – 343, 339 – 341, 338 – 339.

42. Язык и культура: Факты и ценности: К 70-летию Юрия Сергеевича Степанова. М., 2001.

43. Язык и мышление. М., 1967.

44. Язык как средство трансляции культуры. М., 2000.

45. ЯБЭС. С. 407, 412, 390, 423, 414, 604, 606, 607, 608.

 

 

ТЕМА № 2: Происхождение языка.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. В чьей компетенции находится создание условий для массового отдыха жителей поселения и организация обустройства мест массового отдыха населения
2. Глава 19. Профессиональные продажи
3. Каковы сущность и происхождение компетенции Европейского Союза?
4. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы 030300 Психология
5. Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения.
6. Контрольно-обучающие и профессиональные задачи.
7. Контрольно-обучающие и профессиональные задачки.
8. Личностные и профессиональные факторы психического выгорания
9. Науки. Структура учебного пособия. Профессиональные
10. Основные личностно-профессиональные проблемы музыкантов: мифы и попытка их преодоления
11. ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
12. Понятие полномочий МСУ и формы их осуществления. Соотношение компетенции представительного органа МСУ и иных органов МСУ