ТЕМАТИКА СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Модуль 1. Психология человека

Семинар 1.

Тема 3. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека. Представление о человеке в основных зарубежных психологических школах

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение знаний о специфике научных позиций зарубежных исследователей в понимании различных концепций человека.

2. Формирование умения системно анализировать научные взгляды (концепции, теории) по теме семинара и генерировать на основе теоретических знаний психолого-педагогические идеи.

3. Овладение способами ориентации в профессиональных источниках информации (хрестоматии, словари, интернет-ресурсы и т.д.), опытом участия в дискуссии как форме научного и профессионально-педагогического общения (руководствуясь принципами диалога, сотрудничества и толерантности).

Вопросы для обсуждения и предполагаемые технологии (методы) работы:

1. Бихевиоризм как наука о поведении; отношение бихевиоризма к сознанию; теоретические и практические задачи, методы бихевиоризма; представление о человеке как реактивном существе (доклады-сообщения студентов по итогам самостоятельной работы).

2. Представление об уникальности личности в гуманистической психологии. Целостная природа психической жизни человека. Человек как активное, творческое существо, способное к саморазвитию (круглый стол). Психоанализ как учение о глубинной психике человека (перекрестная дискуссия на тему «« За» и «против» психоанализа»).

3. Принципиальная возможность различных концепций человека в психологии (рефлексия по кругу).

Материалы для текущего контроля

1. Тезисы доклада (сообщения) подготовленного выступления.

2. Выходная карта по результатам круглого стола.

3. Опорный конспект статьи.

4. Участие в перекрестной дискуссии.

5. Участие в рефлексии «по кругу».

Литература

Обязательная

1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: «Астрель», 2008. – С. 9 - 99.

2. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2005, С. 38 - 53.

3. Маслоу А. Самоактуализация // Мотивация и личность / – М., СПб., Н.-Новг.: Питер, 2006.

4. Петровский, А. В. Введение в психологию / под ред. проф. А.В. Петровского. – М.: «Академия», 2001, С. 88 – 113.

Дополнительная

a. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: ПитерЮг, 2005.

b. Петровский, А. В., Ярошевский, М. Г. Психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М.: Академия, 2006.

c. Слободчиков, В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности / В. И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - М.: Школа-Пресс, 1995. Хьелл, Л. Теории личности (основные положения, исследования и применение) / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – М., 1997. – С. 105 – 160, 331 – 372.

http: //psychol.ras.ru/	Сайт Института психологии РАН
http: //www.pirao.ru/	Сайт Психологического института РАО
http: //www.psy.msu.ru/	Сайт факультета психологии МГУ

Семинар 2

Тема 4. Представление о человеке в отечественной психологии. Культурно-историческая психология Л.С. Выготского. Психологическая теория деятельности

(4 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных знаний, способствующих пониманию основополагающих положений теории Л. С. Выготского и психологической теории деятельности.

2. Умение использовать теоретические знания при интерпретации примеров и ситуаций реальной жизни, владеть ключевыми понятиями в качестве профессионального психолого-педагогического инструментария.

3. Оладение способами проектной деятельности в образовании. Владеть приемами личной рефлексии.

Вопросы для обсуждения и предполагаемые формы (методы) работы:

1. Вопрос о природе психики человека. Сходство и кардинальное отличие психики человека от психики животного (разработка сопоставительной таблицы).

2. Усвоение общественно-исторического опыта как генеральный путь развития психики человека (презентация на пленарном обсуждении в жанре стендового доклада).

3. Человек как культурно-историческое образование, психология человека как результат длительного культурно-исторического развития (индивидуальное психологическое эссе).

4. Психологическая теория деятельности как продолжение и развитие основных положений культурно-исторической теории развития человека Л. С. Выготского ( терминологический словарь ключевых понятий культурно-исторической теории Л. С. Выготского и теории деятельности).

5. Структура деятельности. Категория субъектности как одна из основных категорий и определяющая психологическая характеристика человека в логике данной теории (кейс-стади).

6. Роль категории субъектности в жизни человека (психологическое эссе «Я как субъект жизнедеятельности: проблемы… перспективы…).

7. Критерии успешной, продуктивной деятельности. Особые требования к мотивационно-потребностной и операционно-технической аспектам деятельности (групповое проектирование с последующей презентацией в жанре стендового доклада).

Материалы для текущего контроля

1. Графический организатор «Психика человека и психика животного» (сопоставительная таблица).

2. Стендовый доклад с презентацией.

3. Индивидуальное психологическое эссе.

4. Текст терминологического диктанта

5. Участие в обсуждении.

6. Психологическое эссе.

Литература

Обязательная

1. Введение в психологию / Под ред. Проф. А.В. Петровского. – М.: «Академия», 2001, С. 5 - 57.

2. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер, - М.: «Астрель», 2008. – С. 99 – 114, 169 – 198.

3. Драгунский В. Денискины рассказы / В, Драгунский. – Астрель, АСТ, 2007.

Дополнительная

1. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2005, С. 95 – 98.

2. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: ПитерЮг, 2005.

3. Слободчиков, В.И., Исаев, Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев – М.: Школа-Пресс, 1995, с. 277 – 366.

http: //psychol.ras.ru/	Сайт Института психологии РАН
http: //www.pirao.ru/	Сайт Психологического института РАО
http: //www.psy.msu.ru/	Сайт факультета психологии МГУ

http: //www.vygotsky.ru/russian/vygot/vygotsky.htm	Сервер, посвященный Л.С. Выготскому

Семинар 3

Тема 6. Сознание как высшая стадия развития психики

(2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных понятий (знаний) о психологической природе сознания.

2. Формирование умений осуществлять устные и письменные коммуникации в учебной и профессиональной деятельности (представление графических материалов, участие в дискуссии, подготовка докладов по научным источникам и профессионально значимым проблемам)

3. Овладение навыками публичной речи, средствами коммуникации в учебно-профессиональной деятельности.

Вопросы для обсуждения и формы работы:

1. Отношение к сознанию в основных психологических направлениях зарубежной и отечественной психологии (выступление 2-3 студентов по предварительно разработанной сравнительной таблице).

2. Сознание как высшая стадия развития психики. Сознание и высшие психические функции. Структура сознания в концепции Л. С. Выготского: значение, личностные смысл, чувственная ткань построения образа (групповая работа по проектированию наиболее лучшего, яркого, доказательного выступления с последующим выступлением и его обсуждением на пленарной части).

3. Осознанность как фундаментальное свойство образа жизни человека. Формы взаимодействия человека с миром, другими людьми, самим собой (построение так называемого кластера и групповая работа по структурированию его содержания).

Материалы для текущего контроля:

1. Сравнительная таблица (отношение к категории сознания в основных психологических направлениях – отечественных и зарубежных).

2. Устные выступления.

3. Устные выступления от групп плюс графическое оформление выступлений.

4. Участие в резюмирующей мини-дискуссии.

Литература

Обязательная

1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер, - М.: «Астрель», 2008. – С. 191 - 225.

2. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2005. – С. 634 – 641.

Дополнительная

1. Введение в психологию / Под ред. Проф. А.В. Петровского. – М.: «Академия», 2001, С.

385 - 401.

2. Гальперин, В. Я. Лекции по психологии: учебное пособие / П. Я. Гальперин. – М.: КДУ,

2005.

3. Гамезо М. В., Герасимова В. С., Машурцева Д. А. Общая психология. – Ось – 89, 2008.

4. Дружинина, В. Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов – (Серия «учебник

нового века») / В. Н. Дружинина. – Изд-во Питер-Юг, 2009.

http: //www.voppsy.ru/	Сайт журнала «Вопросы психологии»
http: //www.ipd.ru/	Институт развития личности РАО
http: //www.psy.msu.ru/about/kaf/personal.html	Кафедра психологии личности факультета психологии МГУ

Семинар 4.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒